2024-2025學年高中化學專題1揭示物質結構的奧秘教學設計蘇教版選修3科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中化學專題1揭示物質結構的奧秘教學設計蘇教版選修3課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中化學專題1揭示物質結構的奧秘教學設計

2.教學年級和班級：高一（2）班

3.授課時間：2024年9月18日，星期三，下午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進化學的奧秘世界，揭開物質的神秘面紗。讓我們一起開啟這場奇妙的化學之旅吧！????核心素養目標分析1.科學探究素養：通過實驗和觀察，培養學生提出問題、設計實驗、分析數據和得出結論的能力。

2.科學態度與責任素養：引導學生樹立科學的世界觀，培養嚴謹的科學態度和勇于探索的精神。

3.科學思維素養：通過學習物質結構的微觀模型，提高學生的抽象思維和邏輯推理能力。

4.科學、技術、社會、環境（STSE）素養：使學生認識到化學在科技發展和社會生活中的重要作用，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-理解原子結構的組成：重點講解原子核由質子和中子構成，電子在核外運動，以及電子層和能級的概念。

-掌握化學鍵的類型：強調離子鍵和共價鍵的形成過程，以及它們在化合物中的作用。

-應用物質結構解釋化學性質：通過實例說明原子結構如何影響物質的化學性質，如反應活性、溶解性等。

2.教學難點

-電子層和能級的概念理解：學生可能難以理解電子層和能級如何影響電子排布，需要通過模型和動畫輔助教學。

-化學鍵的微觀解釋：理解離子鍵和共價鍵的電子轉移和共享機制，需要結合具體實例進行深入講解。

-原子結構與物質性質的關系：學生可能難以將抽象的原子結構模型與具體的物質性質聯系起來，需要通過實驗和實例來加強理解和應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《蘇教版選修3》教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備原子結構模型、電子排布圖、化學鍵類型圖等圖表，以及相關視頻和圖片，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備電子顯微鏡模型、不同類型的化合物樣品，用于實驗演示和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保學生能夠安全、有效地進行實驗和討論。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-情境創設：播放一段關于化學在生活中的應用的視頻，如新材料、新能源等，引發學生對化學的興趣。

-提出問題：引導學生思考化學在我們日常生活中的重要性，以及化學如何影響我們的世界。

-引入新課：通過提問“物質是由什么組成的？”引出原子和分子這一主題。

講授新課（15分鐘）

-原子結構講解：介紹原子核和電子的概念，展示原子結構模型，講解電子層和能級的概念。

-化學鍵類型講解：通過實例講解離子鍵和共價鍵的形成過程，展示電子轉移和共享的動畫。

-物質結構與性質關系講解：結合實例，如金屬與非金屬的反應，講解原子結構如何影響物質的性質。

鞏固練習（10分鐘）

-練習1：分發練習題，讓學生根據所學知識填寫電子排布圖，并解釋其化學性質。

-練習2：分組討論，讓學生根據所學知識分析化合物中化學鍵的類型，并預測其溶解性。

課堂提問（5分鐘）

-提問1：什么是電子層？它能容納多少電子？

-提問2：離子鍵和共價鍵有哪些區別？

-提問3：原子結構如何影響物質的性質？

師生互動環節（5分鐘）

-教師引導學生思考：原子結構與化學性質之間的關系是什么？

-學生分享自己的觀點，教師進行點評和補充。

-教師展示一個實際生活中的化學現象，讓學生分析其背后的原子結構原因。

創新教學環節（5分鐘）

-利用虛擬現實技術，讓學生進入一個虛擬的原子結構世界，親自操作電子在不同能級之間的躍遷。

-通過游戲化的學習方式，讓學生在游戲中學習原子結構的知識，提高學習興趣。

-教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

-提出拓展問題，如：原子結構如何影響物質的熔點和沸點？引導學生進行課后研究。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.創新教學環節：5分鐘

7.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述原子的結構，包括原子核、電子層和能級。

-學生能夠區分離子鍵和共價鍵，并解釋它們的形成過程。

-學生能夠根據原子結構預測物質的化學性質，如反應活性、溶解性等。

2.能力提升：

-通過實驗和觀察，學生的觀察能力和實驗操作技能得到提升。

-學生在分析和解決問題的過程中，邏輯推理和抽象思維能力得到加強。

-學生通過小組討論和合作學習，提高了溝通能力和團隊協作能力。

3.態度轉變：

-學生對化學的興趣和好奇心得到滿足，增強了學習化學的積極性和主動性。

-學生認識到化學在科技發展和社會生活中的重要性，培養了科學的世界觀和責任感。

-學生在面對困難和挑戰時，展現出堅持不懈、勇于探索的科學精神。

4.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如解釋日常生活中的化學現象。

-學生能夠運用原子結構知識分析化學問題，如設計實驗方案、解釋化學反應原理等。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，提高問題解決能力。

5.綜合素質：

-學生在參與課堂討論和實驗操作中，培養了自主學習能力和終身學習能力。

-學生通過參與課堂活動，提高了自己的自信心和表達能力。

-學生在團隊合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養了良好的社會交往能力。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下這節課吧。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過視頻和提問，同學們對化學的興趣被激發起來了，他們對于原子和分子這一主題也產生了好奇心。不過，我也發現有些同學對化學概念的理解還不夠深入，我在講解原子結構時，可能需要更多的實例和模型來幫助他們更好地理解。

在鞏固練習環節，我設計了兩種類型的練習，一種是書面練習，另一種是小組討論。書面練習可以幫助學生鞏固知識點，而小組討論則能促進他們之間的交流與合作。我發現，大部分學生在書面練習上做得不錯，但是在小組討論時，有些學生似乎不太敢開口，這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固。

課堂提問環節，我提出了幾個關鍵問題，比如“什么是電子層？”和“原子結構如何影響物質的性質？”這些問題旨在引導學生深入思考。不過，我發現有些學生回答問題時還是有些拘謹，這可能是因為他們對課堂氛圍還不夠放松。

在師生互動環節，我嘗試讓學生分享自己的觀點，這有助于他們更好地理解知識。同時，我也注意到，通過這種互動，學生們的表達能力和自信心都有所提升。

創新教學環節，我嘗試使用虛擬現實技術和游戲化學習，希望能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。雖然效果還不錯，但我認為還需要進一步探索，以找到更適合學生的教學方法。

-在講解復雜概念時，增加實例和模型，幫助學生更好地理解。

-在課堂討論環節，鼓勵學生積極參與，營造輕松的課堂氛圍。

-通過多樣化的教學方法，如實驗、游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。

-加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。板書設計①物質結構概述

-原子組成：質子、中子、電子

-電子排布：能級、電子層

-原子結構示意圖

②原子結構與化學性質

-核電荷數與質子數相等

-電子層與化學性質的關系

-化學鍵類型：離子鍵、共價鍵

③化學鍵的形成

-離子鍵：電子轉移，形成離子

-共價鍵：電子共享，形成分子

-鍵能：鍵的強度

④物質性質與結構的關系

-物質的熔點、沸點與原子結構

-物質的反應活性與電子排布

-物質的溶解性與化學鍵類型課堂在課堂教學過程中，評價是不可或缺的一環。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問

-通過提問，我可以即時了解學生對知識的掌握程度。我會設計一些基礎性問題，以及一些挑戰性的問題，以此來檢驗學生的理解深度。

-對于基礎性問題，我會鼓勵所有學生回答，以此來確保他們能夠跟上課程的進度。

-對于挑戰性問題，我會特別關注那些通常不發言的學生，給予他們更多的機會來展示他們的思考。

2.觀察學生參與度

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情和身體語言。

-如果學生表現出困惑或迷茫，我會及時調整教學節奏，提供更多的解釋或例子。

-通過觀察，我能夠識別出哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生可能已經掌握了知識點。

3.小組討論

-在小組討論環節，我會鼓勵學生積極表達自己的觀點，并通過提問引導他們深入思考。

-我會記錄下學生在討論中的貢獻，以及他們提出的問題和解決方案。

-通過小組討論，我可以評估學生的團隊合作能力和批判性思維能力。

4.實時反饋

-在課堂上的關鍵時刻，我會提供即時的反饋，幫助學生糾正錯誤或鞏固正確答案。

-我會使用鼓勵性的語言來增強學生的自信心，同時也會指出需要改進的地方。

5.課堂測試

-定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握情況。

-測試題目會涵蓋課堂上的重點內容，包括選擇題、填空題和簡答題。

-測試結果會用于調整教