Page5《磁極與方向》教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是二年級下冊《磁鐵》單元的第4課。教科書在磁鐵的兩端是磁極的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)覺磁鐵上的不同顏色、不同字母與磁極之間的關(guān)聯(lián)，由此就引出本課的主題。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，由指南針能夠指示方向示意磁鐵的磁極與方向之間有關(guān)系。其次部分——探究，通過支撐和懸掛兩種不同的方法讓學(xué)生在實踐中發(fā)覺不同形態(tài)磁鐵的磁極最終都會指向南北。第三部分——研討，學(xué)生通過視察和歸納發(fā)覺，磁極指向南、北方向是有規(guī)律的，建立起磁鐵有南極和北極的概念。第四部分——拓展，學(xué)會運用指南針并用指南針分辨實際的方向，通過這些活動讓學(xué)生意識到南北磁極的命名及由來，為后續(xù)制作水浮式指南針做好伏筆。【學(xué)生分析】通過上節(jié)課的探討，學(xué)生已經(jīng)發(fā)覺磁鐵上有兩個磁性最強的部位，叫做磁極。他們也發(fā)覺條形磁鐵、蹄形磁鐵的兩個磁極上分別涂有紅、藍兩種顏色，甚至還關(guān)注到磁極上標(biāo)注的字母“N”和“S”。但大多數(shù)學(xué)生可能認為磁鐵的顏色和字母與磁鐵的本質(zhì)是沒有聯(lián)系的，以此為契機剛好可以作為本課教學(xué)的起點。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母S表示；指北的磁極叫北極，用字母N表示。2．指南針是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。科學(xué)探究目標(biāo)1．在老師的指導(dǎo)下，能用支撐和懸掛的方法組裝試驗器材。2．能通過重復(fù)測試、簡潔表格來收集和記錄磁極與方向的證據(jù)。3．能初步運用比較的方法從試驗記錄表中發(fā)覺磁極與方向的關(guān)系。科學(xué)看法目標(biāo)1．能采納表格的方式照實地記錄和溝通有關(guān)磁極與方向的信息。2．體會重復(fù)測試在探究中的必要性和重要性。3．能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1．知道指南針是生活中常見的產(chǎn)品，它為人們分辨方向帶來了便利。2．能通過說明書了解指南針的運用方法。【教學(xué)重難點】重點：通過試驗發(fā)覺磁鐵總是指示南北方向。難點：歸納總結(jié)指南的磁極叫南極，指北的磁極叫北極。【教學(xué)打算】旋轉(zhuǎn)支架（包括底座和旋架）、用白紙包袱的條形磁鐵（與旋轉(zhuǎn)支架配套運用）、方位紙、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、細線、木制支架或塑料支架、指南針、學(xué)生活動手冊。【教學(xué)過程】一、聚焦出示一塊磁鐵，請學(xué)生說出磁鐵哪里磁力大，再請學(xué)生說出磁鐵磁力大的部位叫什么。聚焦：磁極除了磁力大之外還和方向有關(guān)，同學(xué)們有沒有愛好呢？（引出課題：磁極與方向）設(shè)計意圖：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容提出新的問題，激發(fā)學(xué)生對磁極與方向關(guān)系的愛好。二、探究（一）條形磁鐵的磁極會指示南北方向1．出示并安裝裝置（底座和支架、白紙包袱并標(biāo)注1和2的條形磁鐵），老師把磁鐵放在支架上，輕輕撥動磁鐵，讓磁鐵轉(zhuǎn)動，問：你們想試試嗎？2．提出試驗要求：①先把方向紙根據(jù)實際方向擺好；②轉(zhuǎn)動時不要太用力；③記錄磁鐵停下來后兩端分別指向的方向。3.指導(dǎo)活動手冊的記錄方法,并提示學(xué)生做3遍試驗。4.學(xué)生分組操作，老師巡回指導(dǎo)，提示學(xué)生在活動手冊上記錄結(jié)果，并強調(diào)要做3次。5．小組內(nèi)探討：打開白紙視察指示“南”的是哪個顏色的磁極？指示“北”的是哪個顏色的磁極。6．學(xué)生匯報試驗發(fā)覺。7．老師在黑板上畫出條形磁鐵并標(biāo)出磁極指示的南北方向。（二）蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵也能指示南北方向嗎？1．出示蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵，分別將蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵懸掛起來，輕輕轉(zhuǎn)動，提問：停止轉(zhuǎn)動后，紅色磁極和藍色磁極也會指示方向嗎？2．再次強調(diào)試驗要求。3．學(xué)生分組試驗并完成活動手冊，老師提示學(xué)生做3次。4．小組探討總結(jié)：蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵靜止后它們的磁極分別指示哪個方向。5．學(xué)生匯報，老師在黑板上畫出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵的兩個磁極分別對應(yīng)的方向。設(shè)計意圖：利用支撐和懸掛兩種方法，讓不同形態(tài)的磁鐵在轉(zhuǎn)動后自然停下來，視察并記錄磁極所指的方向，利用多次試驗找尋普遍規(guī)律。三、研討1．通過試驗我們發(fā)覺：磁鐵的磁極與方向存在關(guān)系嗎，藍色的磁極總是指向南方，紅色的磁極總是指向北方。2．我們還發(fā)覺藍色的磁極上都有一個英文字母S，紅色的磁極上都有一個英文字母N。N是英文north（北方）的首字母，S是英文south（南方）的首字母。3．指向北方的磁極（N）叫北極，指向南方的磁極（S）叫南極。設(shè)計意圖：學(xué)生通過試驗結(jié)果歸納出不同磁鐵的磁極與方向的關(guān)系，老師結(jié)合英文單詞進行介紹，使學(xué)生了解并更簡潔記住這兩個表示磁極的字母N和S。四、拓展1．我國古人利用磁極能指示南北方向的特點，獨創(chuàng)了指南針，這也是我國古代四大獨創(chuàng)之一。（出示指南針）2．介紹指南針的結(jié)構(gòu)，閱讀學(xué)習(xí)指南針的運用方法。3．帶著指南針，去校內(nèi)找一找國旗在哪個方向，校門又是在哪個方向。設(shè)計意圖：利用剛剛學(xué)到的學(xué)問，親身去體驗指南針的運用，為下節(jié)課制作指南針打下良好的基礎(chǔ)。【板書設(shè)計】磁極與方向北南北南【活動手冊運用說明】1．條形磁鐵能否指示方向活動目的：讓學(xué)生直觀地發(fā)覺條形磁鐵靜止后磁極所指示的方向。活動手冊說明：第一次試驗的條形磁鐵用白紙包住，磁極分別命名為1和2。磁鐵停止轉(zhuǎn)動后，假如磁極1指東就在對應(yīng)的“東”的下面打“√”，磁極2指西就在對應(yīng)的“西”下面打“√”。老師交代清晰后，學(xué)生才可以進行試驗。留意：每次試驗要做3次并記錄3次。2．其他形態(tài)的磁鐵能否指示方向活動目的：讓學(xué)生直觀地發(fā)覺蹄形磁鐵或環(huán)形磁鐵靜止后磁極所指示的方向。活動手冊說明：這兩種不同的磁鐵試驗可由學(xué)生分工完成。操作環(huán)形磁鐵就在表格“環(huán)形磁鐵”旁邊