教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。新時代基礎教育教師思想政治與師德師風培養研究課題設計論證新時代基礎教育教師思想政治與師德師風培養研究課題設計論證報告一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，隨著新時代的到來，我國基礎教育事業迎來了前所未有的發展機遇與挑戰。教師隊伍作為教育發展的核心力量，其思想政治素質與師德師風水平直接影響到人才培養的質量和社會文明的進步。近年來，國內外學者對教師思想政治與師德師風培養的研究日益增多，但針對新時代背景下基礎教育教師的系統性、深入性研究仍顯不足。特別是在全球化、信息化快速發展的今天，如何有效應對多元文化沖擊，加強教師理想信念教育，提升師德修養，成為亟待解決的重要課題。選題意義本課題旨在深入探索新時代背景下基礎教育教師思想政治與師德師風培養的新路徑、新方法，為構建符合時代要求的教師成長體系提供理論支撐和實踐指導。通過本研究，有助于提升教師隊伍的整體素質，促進教育公平與質量提升，為實現教育現代化、建設教育強國奠定堅實基礎。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過系統梳理和分析新時代教師思想政治與師德師風培養的理論基礎，豐富和完善相關理論體系；二是實踐價值，提出具有可操作性的培養策略和建議，為教育行政部門和學校提供實踐指導；三是社會價值，通過提升教師思想政治素質和師德水平，促進學生全面發展，推動社會文明進步。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題旨在達成以下研究目標：一是明確新時代基礎教育教師思想政治與師德師風培養的核心要素；二是探索符合新時代要求的教師思想政治與師德師風培養路徑；三是構建科學有效的教師思想政治與師德師風評價體系。研究對象本課題的研究對象主要為新時代背景下基礎教育階段的教師，包括小學、初中和高中階段的專任教師，特別是青年教師群體。研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是新時代基礎教育教師思想政治素質的現狀分析；二是新時代基礎教育教師師德師風建設的現狀與挑戰；三是新時代基礎教育教師思想政治與師德師風培養的理論基礎與實踐探索；四是構建新時代基礎教育教師思想政治與師德師風培養路徑與評價體系。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路本課題的研究思路遵循“問題導向—理論梳理—現狀分析—路徑探索—評價體系構建”的邏輯線索。首先，明確研究問題，即新時代基礎教育教師思想政治與師德師風培養的現狀與需求；其次，梳理相關理論基礎，為研究提供理論支撐；接著，通過實地調研、案例分析等方式，深入了解當前教師思想政治與師德師風培養的現狀與挑戰；然后，基于現狀分析與理論基礎，探索符合新時代要求的教師思想政治與師德師風培養路徑；最后，構建科學有效的評價體系，對培養效果進行監測與評估。研究方法本課題將采用多種研究方法相結合的方式進行研究，包括文獻研究法、調查研究法、案例分析法、行動研究法等。通過文獻研究，梳理國內外相關研究成果，明確研究背景與現狀；通過調查研究，收集一線教師的意見與建議，了解實際需求；通過案例分析，提煉成功經驗與做法，為路徑探索提供參考；通過行動研究，在實踐中不斷修正與完善培養策略，確保研究的有效性與實用性。創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是研究視角的創新，將新時代背景與基礎教育教師思想政治與師德師風培養相結合，進行系統性研究；二是研究內容的創新，不僅關注教師思想政治素質與師德師風建設的現狀與挑戰，還深入探索培養路徑與評價體系的構建；三是研究方法的創新，采用多種研究方法相結合的方式，確保研究的全面性與深入性。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”的詳細內容在此略寫。但可簡要說明研究基礎包括研究者豐富的科研工作經驗和豐碩的科研成果，保障條件包括研究團隊的組建、經費支持、數據資源等，研究步驟包括準備階段、實施階段、總結階段等，并明確各階段的具體計劃、完成時間、研究內容、階段成果和最終成果。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了