2/2教學設計個人信息姓名單位電話設計者駱宇潔北京市海淀區第三實驗小學基本信息課題《英語（一年級起點）》六年級上冊Unit5單元話題FamousPeopleCheck學科英語學段小學高段年級六年級教材出版社人民教育出版社出版時間2014年10月第一版指導思想與理論依據語言是文化的載體，是文化的重要組成部分，語言與文化密切相關。英語課程是能直接開展跨文化教育的學科，能拓展學生的文化視野，形成跨文化交際的意識，學生在活動中了解世界著名人物的生平事跡，學習他們的優秀品質，從而發展學生的綜合語言運用能力。教學背景分析教材分析：本課選自人民教育出版社義務教育教科書《英語（一年級起點）六年級上冊》第五單元的FamousPeople的第四課時，是一節復習檢測課。本課主要教學內容是復習有關著名人物的詞匯和交際用語，閱讀有關居里夫人的文章并回答問題，以陳述的方式，向他人介紹自己喜歡的著名人物。本課教材分為三部分：PartA部分為聽力練習，通過聽Lily、Joy、Binbin、Bill和Yaoyao五個人對自己最喜歡的著名人物的介紹，學生匹配人物和成就，以檢測對本單元前三課主要內容的掌握情況。PartB為閱讀練習，學生閱讀文本并從中提取信息，進一步鞏固本單元功能句型。PartC為口語練習，學生兩人一組一問一答，檢測學生對本單元詞匯和功能句型的掌握情況。PartD為書寫練習，學生基于PartB和PartC部分的練習，根據自己實際情況，以PPT或海報的形式，介紹自己喜歡的著名人物。學情分析：本課的授課對象為我校六年級5班學生，對于異國文化比較感興趣，大部分學生很有自己的想法，樂于接受新信息和學習新知識，個別學生自主學習能力較強。學生在四年級下冊Unit6Countries中，已經學習了theUK,Australia,theUSA,Canada等詞匯。學生在本單元前三課時已經學習了inventor,artist,scientist,poet,writer,American,French,Danish,poem,paint,invention,invent,study,story等詞匯，Whyishe/shefamous?He/Sheisfamousfor...等句型。學生在五年級下冊Unit6Growingup中，學習了wasbornin的表達方式。教學目標教學目標：1.通過聽力活動和閱讀活動，學生能夠聽音連線、從文章中提取信息及歸納總結。2.學生能夠綜合運用前三課時學習的有關著名人物的知識進行簡單交流，如：Hewas...Hewasa(n)...Heisfamousfor/because...3.學生能夠通過閱讀拓展內容，獲取信息，合作完成思維導圖，了解更多著名人物，開闊視野，認識世界，產生學習英語的興趣。4.樂于了解我國和其他國家著名人物的生平事跡，學習他們的優秀品質，有意識地擴大自己的知識面。教學重點：學生通過操練，鞏固有關著名人物的詞匯和功能句型，查漏補缺，最終綜合運用語言，介紹自己喜歡的著名人物，拓展學生的文化視野。教學難點：部分學生缺少詞句積累，在閱讀文本和介紹喜歡的著名人物時有難度。教學準備教師準備：英語書，錄音機，課件，學生資料學生準備：英語書教學流程示意熱身活動一：復習名人信息，激活已知。激活5’活動二：猜謎游戲，復習相關句型。聽力活動一：觀察圖片，學生交流。練習8’活動二：聽音連線，完成練習。活動三：訂正答案，介紹人物。閱讀活動一：觀察圖片，出示問題。練習8’活動二：默讀文章，回答問題。活動三：訂正答案，反饋信息。拓展活動一：出示文本，交代任務訓練15’活動二：默讀文章，查找信息。活動三：小組合作，填寫思維導圖。活動四：小組合作，匯報練習。活動五：匯報展示，拓展語言。小結活動一：欣賞作品，小結詞句。作業4’活動二：布置作業。教學過程與教學資源設計Step1熱身激活1.reviewtheinformationoffamouspeople教師出示李白的關鍵信息，請一名同學向他人介紹李白，喚醒學生已有認知。2.playaguessinggameT:Boysandgirls,we’velearnedsomefamouspeople,doyoustillremember?Let’sseeandguesswhohe/sheis!教師出示謎語，學生猜測著名人物。T:Chooseonefamouspersonandmakeariddlewithyourpartners.學生兩人一組編謎語，全班猜。3．leadinT:Todaylet’scontinuetotalkaboutsomefamouspeoplearoundtheworld.板書課題【設計意圖】在熱身環節，從學生已知經驗入手，學生通過猜謎和編謎語的活動，復習了有關著名人物的詞匯和句型，這樣的活動很好地調動了學生的積極性，激活了學生已有認知。Step2聽力練習1.talkaboutthefivefamouspeopleandpicturesT:Look,Whoarethey?Ss:Theyare...T:Whatarethey?Ss:Theyare...T:Nowlet’slistenandmatch.談論圖片，既培養了學生觀察圖片讀取信息的能力，也讓學生初步感知聽力內容。2.listenandmatch學生聽兩遍錄音。第一遍，聽音連線，匹配著名人物和成就。第二遍，聽音自主核對答案，思考如何進行人物介紹。3.checkanswers評價☆全班一起核對答案，學生自主星級評價。附：聽力原文1.Hi,I’mLily.I’mgoingtotellyouaboutmyfavouriteperson,LiBai.HewasaChinesepoet.Hewrotemanyfamouspoems.2.I’mJoy.MyfavouritefamouspersonisaDanishwriter.Hewrotefamousstories,likeTheUglyDuckling.HisnameisHansChristianAnderson.3.Hello,I’mBinbin.Myfavouritefamouspersonisawoman.ShewasfromAmerica.Shehelpedmanyblindanddeafpeople.HernameisHelenKeller.4.Hi,mynameisBill.I’dliketotellyouaboutmyfavouritefamousperson.HewasafamousChineseartist.Hepaintedbeautifulhorses.HewasXuBeihong.5.Hi,I’mYaoyao.MyfavouritefamouspersonwasAmerican.Ilikehimbecauseheinventedmanythings.I’msureyouknowhim.Yes,hewasThomasEdison.【設計意圖】在聽力活動中，通過聽前談論圖片、聽中提取信息，聽后訂正答案并評價，有效地培養了學生的聽力能力，同時也檢測了學生對本單元所學詞匯和功能句型的掌握情況。Step3閱讀練習教材調整介紹：本環節在教材中為關于居里夫人的閱讀練習，本課將B項部分調整為對愛迪生的補充閱讀，學生嘗試介紹，進一步鞏固本單元所學詞匯和句型。1.showthepicturesofThomasEdisonandhisinventionsT:Lookatthesepictures,whoishe?Ss:ThomasEdison.2.showthetaskandposterT:Inthisclass,wearegoingtoreadapassageabouthim.NowIhave5questions.1.Whenwasheborn?2.Wherewasheborn?3.Whatwashisnationality?4.Whatdidhedo?5.Whyishefamous?3.readtheposterfindtheanswers.T:Nowlet’sreadbyyourselvesandtrytofindtheanswers.學生自主閱讀文本，并根據思維導圖提示提取關鍵信息。4.checktheanswers評價☆在訂正答案后，學生進行自我評價，答對一個一顆星。T:Justnow,we’velearnedsomethingaboutThomasEdison.Whatelsedoyouknowabouthim?【設計意圖】在閱讀活動中，學生在問題的引領下自主閱讀，查找關鍵信息，既激發學生閱讀興趣，也為下面的拓展訓練做好鋪墊。Step4拓展訓練教材調整介紹：本環節在教材中為口語練習，學生兩人一組一問一答，檢測學生對本單元詞匯和功能句型的掌握情況。本課將C項部分調整為拓展訓練，學生通過拓展閱讀的形式，了解更多的著名人物，并從中提取信息，再次練習介紹自己喜歡的著名人物。1.showthepassageandgroupleaderchooseone教師出示三篇文本，各組組長上前抽取一篇T:ThomasEdisonisfamousintheworld.Doyouwanttoknowmorefamouspeople?T:Look,hereare3famouspeople.Differentcolorsrepresentdifferentperson.Leaderscomeforwardtopickoneandgiveittoyourmembers.2.finishtask1:readpassagesaboutfamouspeopleandunderlinekeyswordsbyyourselves學生自主閱讀文章，劃出關鍵信息T:Now,eachofyouhasoneperson,pleasefinishTask1byyourselves.3.finishtask2:discussyouranswersandfillthemindmapingroups組內討論答案并完成思維導圖，借助思維導圖幫助學生提取、梳理關鍵信息，為表達做準備。4.finishtask3:trytoreportthecountryinyourgroups學生借助思維導圖，在組內分工合作，嘗試介紹：Thisis...He/Shewasbornin...He/Shewasfrom...He/Shewas...He/Shewasa(n)...He/Sheisfamousfor/because...5.groupssharethethreefamouspeople,studentslearntogether學生以小組為單位，與大家分享本組所了解的國家。Group1:S1:Thisis...He/Shewasbornin...S2:He/Shewasfrom...He/Shewas...S3:He/Shewasa(n)...S4:He/Sheisfamousfor/because【設計意圖】在B項閱讀基礎上，進行小組拓展練習，學生自主選擇，并借助思維導圖完成閱讀任務，從而培養學生閱讀能力和合作學習能力，發展學生的歸納總結能力和口語表達能力，學習著名人物的優秀品質。Step5小結作業。1.enjoystudents’worksandsummary2.homework:Introduceoneofyourfavouritefamouspersontoyourfriends.YoucanchoosetomakeaPPToraposter.板書設計Unit2AroundtheWorldLet’sCheck