《流體的壓強與流速的關系》教學設計單位：漯河市第二初級中學授課教師：董菲菲《流體壓強與流速的關系》教學設計一、教材分析根據新課標要求，物理教學應改變過分強調知識傳承的傾向，應讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養學生的科學探索精神、實踐能力以及創新意識。據此，本節內容主體是使學生經歷基本的探究過程，學習科學的探究方法，發展初步的探究能力，形成尊重事實，探索真理的科學態度。本節課的難點是讓學生感知流體壓強的變化確實是由流速的變化引起的，為了突破這個難點，我采取學生動手實驗，逐層剖析的方法，逐個突破難點，使學生真切感知流體的壓強確實受流速的影響。然后聯系生活實際，指導學生解釋身邊的現象，充分鍛煉學生的口頭表達能力和學以致用的能力，會用物理知識指導我們的生活。流體有氣體和液體，我首先分析大家熟悉的氣體壓強與流速的關系，然后很自然了解到液體壓強與流速的關系。二、學情分析學習本節課的學生是九年級的學生，他們已經具備了一定的提出問題，進行實驗探究，解決問題的能力。在學習完固體、液體和氣體壓強知識之后，還有一些物理現象是不能用固體壓強、液體壓強和氣體壓強來進行解釋，這再一次引發學生的疑問，激起學生的求知欲望，從而引領學生走入流體壓強與流速的關系的學習。本節課注重了探究式教學在教學中的運用，學生通過自主的探究活動體驗到學習科學的樂趣。本節課依據學生的心理特點設計比賽活動，大大提高了學生的學習興趣。核心素養目標（一）物理觀念1.

概念建構：通過實驗和生活實例，理解流體壓強與流速的關系（流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大），并能運用伯努利原理分析現象。2.

模型應用：建立機翼升力的物理模型，解釋飛機飛行的原理，認識流體力學在工程中的實際應用。3.

跨學科聯系：關聯氣體動力學與日常生活現象（如噴霧器、火車站安全線），形成“物理源于生活”的認知。（二）科學思維1.

邏輯推理：通過實驗數據（如硬幣跳高、吹紙片）歸納流體壓強與流速的關系，培養從現象到規律的抽象思維。2.

批判性思維：分析機翼升力產生的原因，質疑“流速差導致壓強差”的簡化解釋，引導學生理解復雜物理模型。3.

模型修正：結合教材調整（如新增飛機飛行姿態對升力的影響），動態修正原有認知，培養科學思維的靈活性。（三）科學探究1.

實驗設計：設計“硬幣跳高”“小船靠近”等低成本實驗，驗證猜想，培養控制變量和轉換法的實驗能力。2.

數據分析：使用流速傳感器或壓力計測量數據，繪制圖表，分析實驗誤差（如氣流不穩定、測量工具精度不足）。3.

合作探究：通過小組合作完成機翼模型制作與演示，培養團隊協作和溝通能力。（四）科學態度與責任1.

科學本質：認識科學規律的相對性（如伯努利原理的適用條件），理解科學理論的發展性。2.

社會應用：結合高鐵安全距離、鳥類飛行等案例，強化安全意識和生態保護責任感。3.

創新意識：鼓勵學生設計改進實驗裝置（如用吸管制作噴霧器），激發創新思維。四、教學目標1、了解流體的壓強與流速的關系。通過實驗體驗流體的壓強與流速的關系，鍛煉學生的觀察能力，實驗操作能力，總結歸納能力，通過解釋簡單的相關現象，培養學生分析問題、解決問題的能力以及語言表達能力。2、了解飛機的升力是怎樣產生的。了解生活中跟流體的壓強與流速的關系有關的物理現象，并會解釋簡單的現象。3、初步領略流體壓強差異所產生現象的奧秘，獲得對科學的熱愛與親近感，從而激發學生對物理學習的興趣，強化學生的安全意識。五、教學重點通過實驗體驗流體的壓強與流速的關系，并能解釋簡單的相關現象。六、教學難點運用流體壓強與流速的關系，解釋簡單的相關現象。理解飛機升力產生的原因。七、教學方法教師啟發引導、師生互動，學生自主探究、合作交流。八、教具礦泉水瓶、乒乓球、紙、蠟燭、打火機、自制草原犬鼠的洞穴模型等九、教學過程1、創設情景，引入新知課件顯示圖片：①1912年奧林匹克號與鐵甲巡邏艦相撞。講述：②飛機翱翔藍天。③長江大學的三名學生在長江中救落水同學時，被江中漩渦奪走了生命。教師提問：（1）為什么兩艦會相撞？（2）是什么力量能讓幾十噸重的飛機飛上藍天呢？（3）為什么大學生會被漩渦卷走？學習本節課你就知道了答案。[設計目的]激發學生的好奇心和強烈的探究欲望。我所選取幾個事例都是學生熟悉并且感興趣的話題，第1個事例，1912年奧林匹克號與鐵甲巡邏艦相撞是什么原因造成的？告訴學生學好本節課就可以避免此類事件的發生，從而激發學生的學習興趣。人類很早就有一個夢想，能象小鳥一樣插上翅膀飛上藍天，而飛機幫人類實現了這個夢想。第2個事例展示了飛機在豎直向下的重力下沒有落下而飛上藍天。很自然的激起學生的興趣，進入本節課的學習。講述中的事跡對學生進行了道德教育和安全教育。2．合作學習，探究新知教師首先介紹何為流體。ａ、指導學生分組做如下實驗，強調注意觀察實驗現象。①向兩只點燃蠟燭中間吹氣。②向兩張自然下垂平行拿著的紙中間吹氣。③向紙條上方水平吹氣。小組展示各組實驗現象。[設計目的]學生在教師的指導下，選擇相應的實驗器材設計實驗，培養實驗操作能力觀察能力，促進合作能力的培養，激發學生學習的興趣。考慮學生的身心特點和學生的經驗智能基礎，所以實驗器材選擇了生活中最熟悉的用具。學生從眾多器材中選擇合適的器材進行實驗，想辦法改變流速，觀察壓強是否發生變化。通過本環節充分培養學生的創新能力和動手操作能力。ｂ、帶領學生分析出現此現象的原因。分析實驗①教師提問：實驗1中看到什么現象？（蠟燭火焰向中間靠攏，可以將中間的蠟燭點燃）（2）說明蠟燭中間壓強大還是兩側壓強大？（兩測壓大）（3）蠟燭中間和兩側什么不同？（空氣流速不同）（4）能否說明流體壓強與流速有關呢？（能）（5）有怎樣的關系呢？學生討論歸納得出結論：流體流速越大，壓強越小。[設計目的]從簡單的實驗現象入手，帶領學生逐步分析，很自然的發現流體壓強與流速有關，培養學生分析概括問題的能力，引導學生不斷思考，去接近現象背后的本質。分析實驗②分析：兩張紙之間流速，壓強，兩側流速，壓強，所以兩張紙向中間靠攏。分析實驗③分析：紙條上方空氣的流速，壓強，下方流速，壓強，所以紙條上升。ｃ、設計探究活動，學以致用。吹不落的乒乓球學生解釋為什么乒乓球不會從漏斗口掉下？并交流解釋現象。[設計目的]通過比賽的形式大大激發學生探究熱情，對學生進行一次情感教育，讓學生會用知識，讓學生在輕松環境中愉快學習。學生不僅在游戲中找到了樂趣，而且把所學的知識運用到游戲中去，寓教于樂，讓學生有一種成就感。3、內化提高，實際應用應用1：在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標有一條安全線，為什么乘客必須站在安全線以外的地方候車？討論交流解釋現象：當人靠近高速行駛的列車時，會出現被吸入列車的現象，這是由于行駛中的列車會帶動附近的空氣快速流動，此時人與列車之間的空氣流速遠大于人背部空氣的流速，因此來自背部后方的強大壓力就會將人向前推。所以乘客候車時，必須站在安全線以外，否則是非常危險的。應用2：在航海中，船只在行駛過程中不允許兩船并肩前進，如果并肩行駛，會出現什么情況？并分析說明其原因。討論交流解釋現象：如果兩船并肩行駛，會出現兩船逐漸靠攏而發生相撞事故。這是因為在流體中，流速大的位置壓強小。兩船并列航行時，兩船之間的水相對船的流速大，壓強?。粌纱鈧鹊乃魉傩?，壓強大，產生向內的壓強差，而使它們逐漸靠攏。應用3：杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中寫道：“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。”請從物理學的角度分析這兩句詩所描寫的物理現象。討論交流解釋現象：這是因為刮大風時，茅屋上面的空氣流動快，茅屋里面的空氣流速慢。根據流體中流速大的地方壓強小的原理，茅屋上面的空氣壓強小，而里面的壓強大，對茅草產生向上的升力使它飛走了。應用4：自制教具草原犬鼠的空調洞穴教師介紹實驗器材和操作方法，向同學們展示草原犬鼠的洞穴模型。草原犬鼠的空調系統，如圖是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖。洞穴有兩個出口，一個是平的，而另一個則是隆起的圓形土堆。學生回答后，利用自制教具展示出現的現象，并解釋出現此現象的原因。討論交流解釋現象，極大地激發了學生學習的興趣。飛機的升力教師通過圖片展示飛機機翼的模型，讓同學們觀察思考，想一想飛機能夠獲得向上升力的原因。同學們分組交流討論，并和全班同學解釋自己的想法。教師總結飛機的升力產生的原因：飛機機翼其上方彎曲，下方近似于直線，飛機飛行時，迎面吹來的風被機翼分成兩部分，在相同時間內機翼上方通過的路程大，空氣流動的速度比下方要快，壓強要小，機翼下方空氣流動的速度較慢，壓強較大，這樣就產生向上的升力。[設計目的]培養學生學以致用的能力，學會用所學知識解釋身邊的現象，善于利用物理知識，同時感知物理就在我們身邊。當他發現自己之前猜想的現象得到證實時，就會有一種滿足感，進而激發他們更強的求知欲和探索精神。教師引導學生思考，如何設計實驗證明液體的壓強與流速也有關系。展示課前三幅圖，讓學生解釋原因。[設計目的]前后照應，再次讓學生思維能力、表達能力得到提高，學會運用所學知識解決實際問題。4、感知收獲，課堂小結學生小結本節課學到的內容，試著和同學們分享生活中哪些現象也應用了本節課所學習的流體的壓強與流速的關系。[設計目的]鞏固加深所學知識，培養學生的概括能力。本節課學生在輕松愉快的氣氛中，通過自主探究，掌握流體的壓強與流速的關系，學會用所學知識解釋身邊的現象。通過設計本環節鍛煉學生的概括能力，加深對所學知識的印象。5、布置作業，鞏固升華（多媒體顯示）一個皮球掉進水里不遠的地方，直接用手撿不著，不借助其他器材，你打算用什么方法拿到小球呢？自制飛機機翼模型，看誰的飛機模型“飛”得更高。[設計目的]學以致用，體現物理來源于生活，從物理走向社會，同時對學生進行安全教育。讓學生知道物理就在我們身邊，學好物理能更好的指導我們的生活，激起學生更大的學習熱情。十、板書設計流體壓強與流速的關系一、什么是流體？二、流體壓強與流速的關系：流速大的位置壓強小三、機翼升力產生的原因：飛機飛行時，機翼上下方空氣流動的快慢不同，機翼的上下方產生的壓強差是機翼升力產生的原因。教學反思1.

實驗驅動教學：通過