云南省石林縣鹿阜中學七年級地理上冊第一章第四節地球的公轉教學設計（新版）商務星球版主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索地球的奇妙之旅，揭開地球公轉的神秘面紗。這節課，我們將從商務星球版七年級地理上冊第一章第四節“地球的公轉”入手，一起感受地球運動的美妙。在這節課中，我們會了解到地球公轉的規律、產生的地理現象，以及這些現象對我們生活的影響。讓我們一起走進這堂有趣的地理課吧！???核心素養目標同學們，通過這節課的學習，我們希望你們能夠培養以下地理學科核心素養：

1.觀察力：學會觀察地球的運動軌跡，理解公轉的基本概念。

2.思考力：分析地球公轉產生的地理現象，如季節變化、晝夜長短變化等。

3.創造力：嘗試用簡單的模型解釋地球公轉的原理，提高解決問題的能力。

4.合作力：在小組討論中，學會與他人分享觀點，共同完成學習任務。

5.環保意識：認識到地球運動對生態環境的影響，增強環保責任感。????學情分析在進入“地球的公轉”這一章節之前，我們首先要了解我們的學生們。目前，我們的學生群體主要包括以下特點：

1.學生層次：七年級的學生正處于青春期，他們的認知能力正在快速發展，但地理學科的基礎知識相對薄弱。他們對地球的運動有一定的直觀感受，但對公轉這一抽象概念的理解可能存在困難。

2.知識方面：學生們對地球自轉有一定的了解，但對于地球公轉的周期、速度、軌道等方面的知識掌握有限。他們對季節變化和晝夜長短現象有直觀感受，但對這些現象背后的地球公轉原因和影響認識不足。

3.能力方面：學生們在觀察、分析、歸納等方面的能力有待提高。他們在面對復雜問題時，往往缺乏系統性思考的能力，難以將所學知識應用于實際情境。

4.素質方面：學生們在自主學習、合作交流、探究實踐等方面的素質需要進一步培養。他們需要學會如何從多角度看待問題，如何與他人合作，以及如何通過實踐探究來深化對知識的理解。

5.行為習慣：學生們在課堂上通常表現出較高的學習熱情，但有時也會受到外界干擾，如手機、網絡等。他們的學習習慣需要進一步規范，以適應更加深入的地理學習。

-通過直觀、生動的教學方式，幫助學生建立對地球公轉的基本認識。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，培養他們的觀察、分析和思考能力。

-結合實際案例，引導學生將地理知識應用于生活，提高他們的實踐能力。

-通過小組合作學習，培養學生的團隊精神和合作能力。

-加強課堂紀律，培養學生良好的學習習慣，為他們的地理學習打下堅實的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有商務星球版七年級地理上冊第一章第四節“地球的公轉”的教材。

2.輔助材料：準備地球公轉示意圖、季節變化圖、晝夜長短變化圖等多媒體圖片，以及相關教學視頻。

3.實驗器材：準備地球儀、指南針等，以便學生進行模擬實驗，直觀感受地球公轉。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備操作臺，便于學生進行小組實驗和討論。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，你們知道我們生活的地球是什么樣的嗎？它有哪些特別的運動呢？（引導學生回顧地球自轉的知識）

（2）學生：地球自轉，從西向東，一天24小時，產生晝夜更替。

（3）老師：非常好！那么，除了自轉，地球還有其他的運動嗎？今天我們就來學習地球的另一種重要運動——公轉。

二、新課講授

1.地球公轉的基本概念

（1）老師：地球圍繞太陽旋轉，這種旋轉運動稱為公轉。公轉的方向也是自西向東，周期為一年。

（2）學生：地球公轉一周，我們感受到的季節變化、晝夜長短變化，都是因為地球公轉的結果。

（3）老師：那地球公轉的軌道是什么樣的呢？請同學們閱讀教材，找出答案。

2.地球公轉的周期和速度

（1）老師：地球公轉的周期為一年，速度約為每小時29.8公里。

（2）學生：一年有365天，地球公轉一周需要365天，所以地球公轉的速度約為每小時29.8公里。

（3）老師：那地球公轉的速度是如何變化的呢？請同學們思考并回答。

3.地球公轉產生的地理現象

（1）老師：地球公轉產生了哪些地理現象呢？請同學們閱讀教材，找出答案。

（2）學生：地球公轉產生了季節變化、晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等地理現象。

（3）老師：這些地理現象是如何產生的呢？請同學們結合教材內容，進行小組討論。

4.地球公轉對人類生活的影響

（1）老師：地球公轉對我們的生活有什么影響呢？請同學們思考并回答。

（2）學生：地球公轉導致了季節變化，影響了農業生產、穿衣飲食等方面。

（3）老師：那么，地球公轉還會產生哪些影響呢？請同學們繼續討論。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）老師：請同學們以小組為單位，討論以下問題：

a.地球公轉的周期和速度；

b.地球公轉產生的地理現象；

c.地球公轉對人類生活的影響。

（2）學生：小組內進行討論，分享各自的觀點和見解。

2.模擬實驗

（1）老師：請同學們利用地球儀、指南針等實驗器材，模擬地球公轉的過程。

（2）學生：按照老師的要求，進行模擬實驗，觀察地球公轉產生的地理現象。

四、課堂總結

（1）老師：今天我們學習了地球的公轉，了解了地球公轉的基本概念、周期、速度、產生的地理現象以及對人類生活的影響。

（2）學生：我們知道了地球公轉產生的地理現象，如季節變化、晝夜長短變化等，以及這些現象對我們的生活產生的影響。

五、作業布置

（1）老師：請同學們完成以下作業：

a.閱讀教材，回顧本節課所學內容；

b.思考地球公轉對人類生活的影響，撰寫一篇短文；

c.利用網絡資源，查找有關地球公轉的資料，進行拓展學習。

（2）學生：按照老師的要求，認真完成作業。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球公轉的軌道：介紹地球公轉的橢圓軌道，以及地球在軌道上的位置變化對季節和氣候的影響。

-地球傾斜角度：探討地球軸傾斜對季節變化的影響，以及這一傾斜角度是如何形成的。

-地球自轉與公轉的關系：分析地球自轉和公轉之間的相互作用，以及它們如何共同影響地球上的生活。

-地球公轉與太陽活動：研究太陽活動周期與地球公轉的關系，以及太陽活動對地球氣候的影響。

-地球公轉與地理現象：深入探討地球公轉如何導致晝夜長短變化、正午太陽高度角變化、四季更替等地理現象。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學生閱讀相關的科普書籍或文章，如《地球的四季》、《太陽、地球與人類》等，以加深對地球公轉的理解。

-觀看視頻：建議學生觀看科普視頻，如國家地理頻道關于地球公轉的紀錄片，以直觀了解地球公轉的動態過程。

-實踐活動：組織學生進行地球公轉模型制作，使用地球儀和光源模擬地球公轉，加深對公轉軌跡和季節變化的直觀感受。

-科學探究：鼓勵學生進行科學小實驗，如測量一天中不同時間太陽的高度角，以驗證地球公轉對太陽高度角的影響。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于太陽系其他行星公轉特點的資料，比較地球與其他行星的公轉差異。

-互動討論：在班級內組織關于地球公轉對人類生活影響的討論會，讓學生分享自己的觀點和發現。

-地理觀察：引導學生觀察周圍環境中的季節變化，如植物生長、動物遷徙等，分析這些現象與地球公轉的關系。

-案例分析：分析歷史上因地球公轉導致的氣候變化事件，如冰河時期和間冰期的交替，以及這些變化對人類社會的影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了地球的公轉，了解了地球圍繞太陽旋轉的運動軌跡、周期和速度。通過學習，我們知道了地球公轉產生了晝夜長短變化、季節更替、正午太陽高度角變化等地理現象，這些都是地球公轉對我們生活產生的重要影響。

在這節課中，我們重點關注了以下幾個方面：

1.地球公轉的基本概念：地球圍繞太陽旋轉，稱為公轉，周期為一年。

2.地球公轉的周期和速度：地球公轉一周需要365天，速度約為每小時29.8公里。

3.地球公轉產生的地理現象：季節變化、晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等。

4.地球公轉對人類生活的影響：影響農業生產、穿衣飲食、交通運輸等方面。

當堂檢測：

為了檢測同學們對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題

（1）地球公轉的周期是：

A.24小時

B.365天

C.12個月

D.366天

（2）以下哪項不是地球公轉產生的地理現象？

A.季節變化

B.晝夜長短變化

C.地球自轉

D.正午太陽高度角變化

2.填空題

地球公轉的方向是______，周期為______，速度約為______。

3.簡答題

請簡要說明地球公轉對人類生活的影響。

4.分析題

分析地球公轉產生的季節變化是如何影響我國農業生產的。

同學們，通過這節課的學習，希望大家能夠掌握地球公轉的基本知識，了解地球公轉產生的地理現象和影響。在今后的學習中，請繼續關注地球運動的相關知識，努力提高自己的地理素養。祝大家學習進步！???教學反思與改進教學反思：

今天上了關于地球公轉的課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導入環節用了學生熟悉的季節變化作為切入點，但發現部分學生對地球自轉和公轉的基本概念還是有些模糊。這說明我在教學設計上可能沒有充分考慮到學生已有的知識基礎，需要更細致地分析學生的認知水平。

其次，課堂活動中，我發現學生們在討論地球公轉產生的地理現象時，對于一些細節問題如正午太陽高度角的變化理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結合實際案例，導致學生難以將理論知識與實際生活聯系起來。

再者，我在布置作業時，有些同學反映作業量較大，且部分內容與他們的生活經驗關聯不大。這讓我意識到，在作業設計上需要更加注重實用性，讓學生在學習過程中能夠感受到知識的應用價值。

改進措施：

針對以上反思，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

1.在教學前，我會更細致地分析學生的知識基礎，針對學生的實際情況調整教學內容和方法，確保教學內容與學生已有知識相匹配。

2.在講解地球公轉產生的地理現象時，我會結合具體的案例，如不同季節的農業生產、日常生活習慣的變化等，讓學生在實際情境中理解知識。

3.為了提高作業的實用性，我會設計一些與生活緊密相關的作業，如讓學生觀察家鄉的季節變化，分析這些變化對當地生活的影響，從而激發學生的學習興趣。

4.在課堂活動中，我會鼓勵學生積極參與討論，通過提問、小組合作等方式，提高學生的參與度和思考深度。

5.對于教學過程中的反饋，我會及時收集學生的意見和建議，不斷調整和優化教學策略，以提高教學效果。

我相信，通過這些改進措施，我能夠在未來的教學中更好地