教學設計_戰勝挫折，走向成功課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進一個既熟悉又充滿挑戰的話題——“戰勝挫折，走向成功”。咱們這節課要學習的，可不是紙上談兵的理論，而是實實在在的應對生活挑戰的智慧。翻開咱們教材第X頁，你會發現，這一章主要介紹了挫折的普遍性、挫折的心理反應以及戰勝挫折的方法。說到這，我想問問大家，你們有沒有遇到過挫折呢？是不是有時候會感到沮喪、無助？別擔心，這節課我們就一起來探討如何面對挫折，如何從中找到成功的道路。讓我們一起走進這個既有趣又實用的知識海洋吧！????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的幾個關鍵核心素養。首先，我們希望學生能夠樹立積極的人生觀和價值觀，認識到挫折是成長的一部分，從而增強他們的心理韌性。其次，通過學習應對挫折的策略，學生將提升自我管理能力，學會如何調節情緒和制定目標。再者，我們期望學生能夠培養合作與溝通能力，因為在面對挫折時，團隊合作和有效的溝通是至關重要的。最后，我們希望通過這一過程，激發學生的創新思維，鼓勵他們在遇到困難時尋找創新的解決方案。這些核心素養的培養，將有助于學生在未來的人生道路上更加自信和堅韌。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：挫折的普遍性。通過案例分析，讓學生認識到挫折是人生常態，每個人都會遇到，從而減少對挫折的恐懼感。

-重點二：挫折的心理反應。講解挫折對人的心理影響，如焦慮、抑郁等，幫助學生理解和識別自己的心理反應。

-重點三：戰勝挫折的方法。介紹具體的應對策略，如積極思考、尋求支持、制定計劃等，讓學生掌握實用的技巧。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：挫折心理的調適。由于每個人的心理承受能力不同，如何幫助學生在面對挫折時進行有效的心理調適是難點。

-難點二：應對策略的個性化。每個人的情況不同，如何讓學生找到適合自己的應對策略，避免千篇一律的解決方案。

-難點三：挫折后的成長。引導學生認識到挫折不僅是挑戰，也是成長的機會，如何幫助學生從挫折中汲取經驗，實現自我提升。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，講解挫折的普遍性和心理反應，幫助學生建立對挫折的基本認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享個人經歷，探討面對挫折的有效策略，培養團隊合作和溝通能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的案例，引導學生分析挫折情境，學習如何從中找到應對挫折的方法。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示挫折相關的圖片、視頻，增強視覺效果，激發學生興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行角色扮演，讓學生在虛擬環境中體驗挫折，提高解決問題的能力。

3.課外閱讀推薦：布置相關閱讀材料，鼓勵學生在課后拓展知識，加深對挫折的理解和應對策略的掌握。五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

-教師展示一張勵志圖片或視頻，提問：“你們覺得成功的關鍵是什么？”

-學生自由發言，教師總結并引出主題：“成功往往伴隨著挫折，如何面對挫折，是走向成功的關鍵一步。”

-引導學生思考：“你們在生活中遇到過挫折嗎？當時是怎么應對的？”

-學生分享經歷，教師總結：“面對挫折，我們需要的不僅是勇氣，還有智慧。”

二、講授新課（用時20分鐘）

1.挫折的普遍性（用時5分鐘）

-講解挫折的定義和類型，舉例說明挫折的普遍性。

-通過PPT展示不同領域成功人士的挫折經歷，引導學生認識到挫折是人生常態。

2.挫折的心理反應（用時5分鐘）

-講解挫折對人的心理影響，如焦慮、抑郁等。

-通過角色扮演，讓學生體驗挫折帶來的心理反應，引導學生識別自己的心理狀態。

3.戰勝挫折的方法（用時10分鐘）

-介紹應對挫折的策略，如積極思考、尋求支持、制定計劃等。

-結合實例，講解每種策略的具體操作方法。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

-教師發放練習題，讓學生在規定時間內完成。

-學生完成練習，教師批改并講解答案，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

四、課堂提問（用時5分鐘）

-教師提出與教學內容相關的問題，引導學生思考。

-學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.小組討論（用時5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為面對挫折，最重要的是什么？

-如何在挫折中找到成長的機會？

-各小組派代表分享討論成果，教師點評。

2.角色扮演（用時5分鐘）

-教師分配角色，讓學生扮演不同情境下的角色，體驗挫折帶來的心理反應和應對方法。

-角色扮演結束后，引導學生總結經驗，分享感悟。

六、總結與拓展（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調挫折的普遍性和應對挫折的重要性。

-引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活，提升自身核心素養。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-挫折的普遍性（5分鐘）

-挫折的心理反應（5分鐘）

-戰勝挫折的方法（10分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-角色扮演（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

本節課共計45分鐘，旨在通過多種教學手段，幫助學生認識挫折、應對挫折，提升核心素養。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-案例研究：收集并整理不同領域成功人士的挫折經歷，如科學家、企業家、藝術家等，分析他們在面對挫折時的態度和方法。

-心理學文獻：選取與挫折心理相關的心理學研究論文或書籍，如《挫折心理學》、《積極心理學》等，了解挫折對心理的影響及應對策略。

-成功故事集：挑選一些具有勵志意義的成功故事，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》等，通過故事激發學生的共鳴和思考。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《挫折心理學》一書，通過閱讀了解挫折對人的心理影響，學習如何應對挫折。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國式創業》等紀錄片，了解我國創業者在面對挫折時的堅持和勇氣。

-參與實踐活動：組織學生參加戶外拓展訓練或志愿者活動，通過實際體驗，鍛煉學生的心理承受能力和團隊協作能力。

-開展主題班會：定期開展以“戰勝挫折，走向成功”為主題的主題班會，讓學生分享自己的挫折經歷和應對方法。

-建立成長檔案：鼓勵學生建立個人成長檔案，記錄自己在面對挫折時的心理變化、應對策略和成長收獲。

-家校合作：與家長溝通，共同關注學生的心理健康，引導家長以正確的方式對待孩子的挫折，共同助力學生成長。

-開展心理講座：邀請心理專家為學生開展心理講座，幫助學生了解自己的心理狀態，學習心理調適技巧。

-利用網絡資源：推薦一些與挫折心理學相關的網絡課程或講座，如“Coursera”上的“心理學導論”等，讓學生在課余時間自主拓展知識。

-組織辯論賽：圍繞“挫折是成功之母”這一主題，組織學生開展辯論賽，鍛煉學生的思維能力和表達能力。

-設計個性化成長計劃：引導學生根據自己的特點和興趣，制定個性化的成長計劃，明確目標，制定實現目標的步驟。

-開展心理測評：定期對學生進行心理測評，了解學生在面對挫折時的心理狀態，為教師提供教學參考。

-建立心理輔導站：在學校設立心理輔導站，為學生提供心理咨詢和輔導服務，幫助學生解決心理問題。

-開展心理健康教育活動：定期開展心理健康教育活動，如心理電影欣賞、心理游戲等，提高學生的心理健康水平。七、內容邏輯關系①挫折的普遍性

-重點知識點：挫折的定義、類型、普遍性

-重點詞句：挫折是人生常態，每個人都會遇到

-重點闡述：闡述挫折的定義，區分不同類型的挫折，強調挫折的普遍性，為后續學習打下基礎。

②挫折的心理反應

-重點知識點：挫折對心理的影響、常見的心理反應

-重點詞句：焦慮、抑郁、自我懷疑等心理反應

-重點闡述：分析挫折對人的心理影響，列舉常見的心理反應，幫助學生識別和理解自己的心理狀態。

③戰勝挫折的方法

-重點知識點：應對挫折的策略、具體操作方法

-重點詞句：積極思考、尋求支持、制定計劃等策略

-重點闡述：介紹應對挫折的策略，如積極思考、尋求支持、制定計劃等，并詳細講解每種策略的具體操作方法。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學與實踐結合：在教學中，我嘗試引入真實案例，讓學生通過分析案例來理解挫折的本質和應對策略。這種實踐性強的教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到挫折的挑戰，同時也提高了他們的分析問題和解決問題的能力。

2.心理疏導與自我認知并重：在課程中，我注重培養學生的心理疏導能力，同時引導他們進行自我認知，了解自己的情緒反應和應對機制。這種雙管齊下的教學方式有助于學生形成健康的心理素質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現部分學生在討論和互動環節參與度不高，這可能是由于他們對話題的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學內容深度不夠：有時候，我在講解挫折心理反應時，可能過于簡單化，沒有深入探討不同心理反應背后的深層原因，這可能導致學生對挫折的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和經驗。

2.深化教學內容：我將進一步研究挫折心理反應的深層原因，通過引入更多心理學理論和案例，幫助學生更全面地理解挫折。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、項目式學習等，以更全面地評估學生的學習效果。

4.加強心理輔導：對于表現出心理困擾的學生，我將提供額外的心理輔導，幫助他們更好地應對挫折，提升心理韌性。

5.優化教學資源：我將不斷更新和優化教學資源，包括案例庫、教學視頻、閱讀材料等，以適應不同學生的學習需求，提高教學效果。典型例題講解1.例題：

小明在學校的籃球比賽中，由于緊張失誤，導致球隊輸掉了比賽。賽后，小明感到非常沮喪和自責。請分析小明可能出現的心理反應，并提出相應的應對策略。

答案：

-心理反應：小明可能會出現焦慮、抑郁、自我懷疑等心理反應。

-應對策略：小明可以嘗試以下策略：

-積極思考：反思比賽中的失誤，將其視為學習和成長的機會。

-尋求支持：與教練、隊友或朋友交流，尋求他們的建議和支持。

-制定計劃：制定訓練計劃，提高自己的技術和心理素質。

-調整心態：保持積極的心態，相信自己有能力克服挫折。

2.例題：

李華在學校的科學競賽中獲得了第一名，但她在領獎臺上感到非常緊張，擔心自己的表現。請分析李華的心理反應，并提出相應的應對策略。

答案：

-心理反應：李華可能會出現緊張、擔憂等心理反應。

-應對策略：

-深呼吸：通過深呼吸來放松身體，減輕緊張感。

-積極自我暗示：告訴自己“我能行”，增強自信心。

-準備充分：提前準備演講稿，確保自己在領獎臺上能夠流暢地表達。

-保持冷靜：在領獎臺上保持冷靜，專注于自己的表現。

3.例題：

王強在學校的演講比賽中失利，他感到非常失落。請分析王強的心理反應，并提出相應的應對策略。

答案：

-心理反應：王強可能會出現失落、自卑等心理反應。

-應對策略：

-接受失敗：接受失敗是成長的一部分，不要因此否定自己的價值。

-反思總結：分析失敗的原因，總結經驗教訓。

-堅持努力：繼續努力，提高自己的演講技巧。

-尋求反饋：向評委或老師請教，獲取改進建議。

4.例題：

張麗在學校的藝術展覽中展示了自己的繪畫作品，但受到了一些負面評價。請分析張麗的心理反應，并提出相應的應對策略。

答案：

-心理反應：張麗可能會出現沮喪、敏感等心理反應。

-應對策略：

-保持冷靜：不要被負面評價所影響，保持冷靜的心態。

-理解批評：分析批評的合理性，從中吸取教訓。

-繼續創作：不受外界評價的影響，堅持自己的藝術追求。

-增強自信：通過自己的努力和作品來證明自己的價值。

5.例題：

趙明在學校的數學競賽中遇到了難題，他感到非常困惑和沮喪。請分析趙明的心理反應，并提出相應的應對策略。

答案：

-心理反應：趙明可能會出現困惑、沮喪等心理反應。

-應對策略：

-保持冷靜：不要因為難題而慌亂，保持冷靜的頭腦。

-逐步分析：將難題分解為小問題，逐一解決。

-尋求幫助：向老師或同學請教，獲取解題思路。

-總結經驗：分析解題過程中的成功和失敗，積累經驗。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題和參與討論。

-課堂參與度：通過觀察學生的發言次數和參與討論的積極性，評價學生對課堂內容的興趣和投入程度。

-課堂互