幾和第幾（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，開啟一年級上冊數學蘇教版《幾和第幾》這一章節的學習之旅。這節課，我們將一起走進數字的世界，感受數字的奇妙魅力。首先，我們要回顧一下我們之前學習的數字知識，比如1到10的數字，然后，我們將學習如何用數字來表示物體的數量，以及如何用“第幾”來描述物體的位置。讓我們一起期待這充滿樂趣的數學之旅吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的數學核心素養。首先，通過“幾和第幾”的學習，孩子們將提升數感，學會用數字表達數量和位置，增強對數字的實際應用能力。其次，通過合作探究，孩子們將培養邏輯推理能力，學會從具體情境中抽象出數學問題。最后，通過動手操作和游戲活動，孩子們將提高空間觀念，學會在二維平面內感知物體的位置關系，為后續的數學學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心是讓學生理解并掌握“幾和第幾”的概念，能夠正確地用數字表示物體的數量，并用“第幾”來描述物體的順序。

-舉例解釋：例如，通過數一數小動物的數量，讓學生理解“幾”表示數量的意思；通過指一指隊伍中的位置，讓學生理解“第幾”表示順序的意思。

2.教學難點

-難點內容：學生在理解“第幾”的概念時可能會遇到困難，因為“第幾”不僅涉及到數字的順序，還涉及到空間位置的感知。

-舉例解釋：例如，當學生需要確定“第3個”時，他們可能會混淆是向上數還是向下數。為了突破這個難點，可以設計一個具體的場景，如讓學生在數一排玩具時，明確指出“第3個”是哪一個玩具，并通過實際操作來強化這一概念。此外，通過使用教具，如小卡片或小棒，可以幫助學生直觀地理解并區分“幾”和“第幾”的不同含義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《蘇教版一年級上冊數學》教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與“幾和第幾”相關的圖片，如排隊的小動物、玩具等，以及數字卡片，幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備小棒、計數器等，用于學生動手操作，加深對數字和順序的理解。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生合作學習；在講臺上擺放實驗操作臺，方便教師展示和示范。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天我們要學習的小動物們排成了一排，我們來看看它們的位置是怎樣的。你們能幫它們數一數，排在第幾個嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的數字嗎？從1數到10，你們都能數出來嗎？今天我們要用這些數字來認識一個新朋友——“第幾”。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來看看這些小動物們。我這里有一些數字卡片，我會把它們放在小動物旁邊，我們一起來看看它們的位置。比如，我拿出一個“3”，你們能找到排在第3個的小動物嗎？是的，它就在中間哦！這就是“第3個”的意思。

-舉例說明：我再拿一個“5”，這次你們要找到排在第5個的小動物。看看，它就在隊伍的最后面。我們再試一次，這次是“2”，你們能找到排在第2個的小動物嗎？很好，它就在第二個位置。

-互動探究：現在，請大家拿出自己的數字卡片，我們來玩一個游戲。我隨機說出一個數字，你們要找到對應位置的小動物，并告訴我它是“第幾個”。比如，我說“4”，你們就去找排在第4個的小動物。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：現在，讓我們來一個小測驗。我會給每位同學一張小紙條，上面有一些數字，你們要找到對應的小動物，并用“第幾”來描述它的位置。比如，紙條上寫著“1”，你們就要找到排在第1個的小動物。

-教師指導：在學生進行練習時，我會在教室里走動，觀察他們的操作，并給予必要的幫助。如果有學生遇到困難，我會個別指導，確保他們能夠理解并正確應用“幾和第幾”的概念。

4.實踐操作（約10分鐘）

-學生活動：接下來，我們來進行一個小組活動。我會把你們分成幾個小組，每組有一套小動物和數字卡片。你們要合作，用這些材料來排成一排小動物，并給每個小動物貼上對應的數字卡片，表示它們的“第幾”位置。

-教師指導：在小組活動中，我會鼓勵學生互相幫助，共同解決問題。我會觀察每個小組的進展，并在必要時提供幫助。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了“幾和第幾”，你們都做得很好。通過數一數和找一找，我們知道了如何用數字來描述物體的數量和位置。

-反思：請每位同學思考一下，你們覺得“幾和第幾”在生活中有哪些應用？比如，我們可以用它來描述我們在班級里的座位，或者在家里物品的擺放位置。

6.作業布置（約2分鐘）

-作業：請同學們回家后，用家里的物品來練習一下“幾和第幾”。比如，你們可以數一數桌上的鉛筆，或者找一找家里的某個物品放在第幾個抽屜里。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《數字的故事》：這本書通過有趣的故事和插圖，向孩子們介紹數字的起源和有趣的歷史，同時結合日常生活，讓小朋友們了解數字在現實世界中的應用。

-《數學啟蒙故事集》：這是一本集合了多個數學啟蒙小故事的書籍，通過趣味性的故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，培養數學思維。

-《趣味數學游戲》：這本書包含了多種數學游戲，如數獨、找規律等，旨在培養孩子們的邏輯思維能力和數學興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-數數游戲：鼓勵學生在家里和爸爸媽媽一起玩數數游戲，如數樓梯、數水果等，通過游戲的方式提高他們對數字的認識和敏感度。

-家庭觀察日記：讓學生記錄一下家庭中每天發生的事情，并嘗試用數字來描述，如家里有幾口人、每天吃幾個蘋果等，培養他們對數字的應用能力。

-小組合作項目：組織學生以小組為單位，選擇一個與“幾和第幾”相關的主題，如“我們的學校”、“我們的家庭”等，通過調查、收集數據、制作圖表等方式，完成一個小型項目，并在班級內進行分享。

-家庭實踐活動：讓學生在家庭中尋找與“幾和第幾”相關的實際例子，如購物時計算價格、分配家務等，通過實踐加深對知識的理解和應用。

3.知識點全面拓展

-探索數字的順序：引導學生發現數字的順序規律，如奇數和偶數的排列、相鄰數字之間的關系等。

-認識數學符號：介紹一些基本的數學符號，如“+”、“-”、“×”、“÷”等，讓學生初步了解數學符號的用法。

-學習簡單的數學運算：通過游戲和實際操作，讓學生掌握加法、減法等基本運算，為后續的數學學習打下基礎。

-感受數學的樂趣：通過豐富多彩的數學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的樂趣，激發他們對數學的興趣。

4.實用性強的拓展活動

-制作家庭購物清單：讓學生參與家庭購物，并學習如何制作購物清單，通過實際操作，提高他們的生活技能和數學應用能力。

-設計班級座位圖：讓學生根據班級座位安排，繪制班級座位圖，并用數字表示每個同學的位置，培養他們的空間觀念和邏輯思維能力。

-家庭數學競賽：組織家庭內的數學競賽，如數數比賽、計算比賽等，激發學生的學習興趣，提高他們的數學水平。

-數學故事會：鼓勵學生分享自己發現的數學故事，如數學家的趣事、數學問題背后的故事等，拓寬他們的數學視野。重點題型整理1.題型一：數一數，找出第幾個

-題目：請數一數下面的玩具，并找出排在第5個的玩具。

-答案：玩具從左到右依次是第1個、第2個、第3個、第4個、第5個。排在第5個的玩具是第5個玩具。

2.題型二：描述位置，用“第幾”表示

-題目：小華在教室的第3排，第2個座位上。請用“第幾”描述小華的位置。

-答案：小華的位置可以用“第3排第2個座位”來描述。

3.題型三：比較位置，用“前”和“后”表示

-題目：小貓排在小狗的前面，小狗排在小鳥的后面。請用“前”和“后”表示它們的位置關系。

-答案：小貓在小狗的前面，小狗在小鳥的后面。

4.題型四：數一數，找出相同數量的物品

-題目：請數一數下面的蘋果和橘子，并找出數量相同的蘋果和橘子。

-答案：蘋果有5個，橘子也有5個。數量相同的蘋果和橘子是第5個蘋果和第5個橘子。

5.題型五：根據描述，找出物品的位置

-題目：小兔子排在小貓的后面，小貓排在小熊的前面。請找出小兔子的位置。

-答案：小兔子的位置是在小貓的后面，也就是在小熊的后面。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-“幾”表示物體的數量。

-“第幾”表示物體的順序位置。

②關鍵詞：

-數量：用于描述物體的多少。

-順序：用于描述物體在序列中的位置。

③重點句子：

-“幾個”用來詢問或表達物體的數量。

-“第幾個”用來詢問或表達物體在序列中的位置。

①本文重點知識點：

-理解“幾”和“第幾”的概念。

-能夠用數字表示物體的數量。

-能夠用“第幾”描述物體的位置。

②關鍵詞：

-數：用于表示數量。

-順序：用于表示位置。

③重點句子：

-“這里有3個蘋果。”（表示數量）

-“他是第4個到的。”（表示位置）

①本文重點知識點：

-通過具體例子理解“幾”和“第幾”的實際應用。

-學會通過觀察和操作來找出物體的數量和位置。

②關鍵詞：

-觀察：用于描述對物體進行觀察的過程。

-操作：用于描述動手實踐的過程。

③重點句子：

-“請你觀察一下，這里有多少個球？”（引導觀察）

-“現在，讓我們來數一數，找出第5個玩具。”（引導操作）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了“幾和第幾”這一章節，通過數一數、找一找、排一排等活動，我們知道了如何用數字來表示物體的數量，以及如何用“第幾”來描述物體的位置。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.我們學習了什么？

-我們學習了“幾”表示物體的數量。

-我們學習了“第幾”表示物體的順序位置。

2.我們如何應用這些知識？

-我們通過觀察和操作，學會了用數字表示物體的數量。

-我們通過排隊和指認，學會了用“第幾”描述物體的位置。

3.我們在哪些活動中應用了這些知識？

-在數小動物的游戲中，我們學會了數數并找出第幾個。

-在排隊的活動中，我們學會了用“第幾”來描述自己的位置。

-在家庭購物清單的制作中，我們學會了用數字和“第幾”來記錄物品。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測活動：

1.數數游戲

-我將出示一些物品，請同學們數一數它們的數量，并說出“幾個”。

-例如：我出示5個蘋果