Module1LostandfoundUnit2AretheyyoursWriting教學設計-2023-2024學年外研版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自外研版英語七年級上冊Module1LostandfoundUnit2AretheyyoursWriting。教學內容包括：復習和鞏固本單元所學詞匯和句型，學習如何用英語描述物品的特征，并運用所學知識完成一篇關于失物招領的短文寫作。通過本節課的學習，學生能夠提高英語寫作能力，并學會在實際生活中運用所學知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與失物招領短文寫作活動，提升語言表達能力，學會用英語描述物品特征，增強跨文化交流的意識。同時，通過分析、思考和創意寫作，培養學生的邏輯思維和創新能力。此外，通過自主學習與合作學習，提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠正確運用本單元的詞匯和句型，如：What’sthis?It’sa.../It’s.../It’scalled.../Aretheyyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.

②引導學生通過觀察圖片或實物，描述物品的特征，如顏色、形狀、大小等。

③培養學生運用英語進行失物招領短文寫作，包括開頭、正文和結尾的書寫。

2.教學難點

①讓學生理解并掌握描述物品特征的英語表達方式，能夠靈活運用。

②培養學生邏輯思維，確保在寫作過程中能夠條理清晰、結構完整。

③指導學生如何處理在寫作過程中可能出現的語法錯誤，如時態、語態等。

④引導學生在小組合作中有效溝通，共同完成寫作任務，培養學生的團隊合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如失物招領處的場景圖，以及相關物品的圖片，用于幫助學生描述物品特征。

3.多媒體資源：準備與失物招領相關的視頻片段，用于激發學生的學習興趣，并作為寫作的參考。

4.教學工具：準備記號筆、便簽紙等，以便在課堂上進行即時反饋和小組討論。教學過程【導入新課】

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtohaveanexcitinglessonabout'LostandFound'.Doyouhaveanyexperienceswithlostandfound?Pleasesharethemwithus.”

【復習舊知】

2.老師提問：“Lastclass,welearnedsomenewvocabularyandsentencepatterns.Cananyonetellmewhattheyare?”

3.學生們舉手回答，老師板書并糾正發音。

4.老師總結：“Great!Nowlet'sreviewthemtogether.Wecanusethesewordsandsentencestodescribethingswehavelostorfound.”

【新課導入】

5.老師展示一幅失物招領處的圖片，引導學生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyouguesswhatishappeninghere?”

6.學生們積極回答，老師總結：“Yes,it'salostandfoundplace.Peoplecomeheretolookfortheirlostthingsorleavethingstheyfound.”

【新課講解】

7.老師分發教材，引導學生閱讀課文，并提問：“Whatdoyouthinkthemaintopicofthispassageis?”

8.學生們閱讀課文，舉手回答，老師總結：“Themaintopicisabouthowtowritealostandfoundnotice.Itteachesushowtodescribethingsandhowtoorganizethecontent.”

【課文分析】

9.老師引導學生分析課文結構，提問：“Howisthepassageorganized?Canyoufindthemainideaineachparagraph?”

10.學生們分組討論，老師巡視指導，并總結：“Thepassageisorganizedintothreeparagraphs.Thefirstparagraphintroducesthelostandfoundnotice.Thesecondparagraphdescribesthelostitem,andthethirdparagraphistheending.”

【寫作指導】

11.老師展示一個失物招領的例子，引導學生分析其寫作特點。

12.老師講解寫作步驟：“First,writethetitleofthenotice.Then,describethelostitem,includingitsfeatureslikecolor,shape,size,etc.Finally,writetheendingpart,suchashowtocontactyouifsomeonefindsit.”

【小組活動】

13.老師將學生分成小組，每組準備一個失物招領的短文。

14.學生們根據所學知識，描述失物特征，并組織語言。

15.老師巡視指導，幫助學生糾正語法錯誤。

【課堂展示】

16.老師邀請每組代表展示他們的短文，其他學生認真聆聽并給予評價。

17.老師總結：“Excellent!Everyonedidagreatjob.Remembertousethewordsandsentencepatternswelearnedinclass.”

【課堂小結】

18.老師提問：“Whathavewelearnedtoday?”

19.學生們回答，老師總結：“Today,welearnedhowtowritealostandfoundnotice.Wecanusethevocabularyandsentencepatternswe'velearnedtodescribethingsandorganizethecontent.Remembertobeclearandconcise.”

【課后作業】

20.老師布置作業：“Pleasewritealostandfoundnoticeaboutanitemyouhavelost.Remembertofollowthestepswediscussedinclass.”

【課堂總結】

21.老師對整節課進行總結：“Goodjob,everyone!Today,wehavelearnedalotaboutwritingalostandfoundnotice.Keeppracticingandyouwillgetbetter.Seeyounextclass!”學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過積極參與課堂活動，取得了以下學習效果：

1.詞匯掌握：學生通過課堂學習和小組活動，對單元詞匯有了更加深刻的理解，能夠正確運用諸如“lost”,“found”,“item”,“describe”,“feature”,“contact”等詞匯進行交流。

2.句型運用：學生能夠熟練運用本單元的句型，如“Aretheyyours?”、“Yes,theyare.”、“No,theyaren’t.”，以及如何用英語描述物品特征，如“it’sa...”、“it’scalled...”等。

3.寫作能力：學生在課堂練習和課后作業中，能夠按照正確的寫作步驟，完成一篇結構完整的失物招領短文。學生學會了如何組織段落，如何開頭和結尾，以及如何在正文中描述失物。

4.語法應用：學生在寫作過程中，能夠注意時態和語態的正確使用，減少語法錯誤，提高寫作質量。

5.文化意識：通過學習失物招領的相關內容，學生了解了不同文化背景下人們對失物招領的處理方式，增強了跨文化交流的意識。

6.思維品質：學生在分析課文結構和描述物品特征的過程中，培養了邏輯思維和批判性思維能力。

7.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和課堂討論，提高了自主學習能力和團隊合作精神。

8.情感態度：學生在課堂上表現出積極的學習態度，對英語寫作產生了興趣，增強了學習英語的信心。

9.課堂參與度：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題、參與討論，展現了良好的課堂表現。

10.個性化發展：學生在完成課后作業時，能夠結合自己的實際生活，創作出具有個性化的失物招領短文。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的失物招領情境，讓學生在模擬的語境中學習英語，提高了學生的實際應用能力。

2.小組合作學習：通過分組討論和合作寫作，學生能夠相互學習、相互幫助，不僅提高了寫作技巧，也培養了團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組活動中，部分學生表現活躍，而有些學生則相對沉默，參與度不均衡。

2.寫作技能提升有限：雖然學生在寫作過程中運用了所學詞匯和句型，但在描述物品特征和組織段落方面仍有待提高。

3.課堂互動不夠充分：在課堂討論環節，雖然學生能夠回答問題，但深度和廣度還有待加強，需要更多啟發性的問題來引導學生深入思考。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中采用更多互動環節，如角色扮演、競賽等，激發學生的學習興趣。

2.強化寫作技能訓練：針對寫作技能的提升，我將設計更多針對性的練習，如提供不同類型的寫作任務，讓學生在實踐中不斷改進。

3.豐富課堂互動內容：為了增強課堂互動，我將準備更多啟發性的問題，鼓勵學生發表自己的觀點，并引導他們進行深入討論，以提高學生的思辨能力。

4.利用多媒體資源：為了讓學生更加直觀地理解課文內容，我將在教學中更多地利用多媒體資源，如視頻、圖片等，以增強課堂的趣味性和直觀性。

5.定期反饋與評價：為了更好地了解學生的學習情況，我將定期進行課堂反饋和評價，及時調整教學策略，確保每個學生都能得到關注和指導。板書設計①課文標題：LostandFoundUnit2Aretheyyours

②單元關鍵詞：

①LostandFound

②Descriptionofitems(物品描述)

③Writingalostandfoundnotice(撰寫失物招領啟事)

③詞匯和句型：

①Lost:lostandfound,lose,losesomething

②Found:found,find,findsomething

③Describe:describe,description,describesomething

④Features:feature,features,color,shape,size

⑤Contact:contact,contactinformation,contactsomeone

⑥Aretheyyours?Yes,theyare./No,theyaren't.

⑦It'sa.../It'scalled...

⑧Howtoorganizethecontent:Title,Description,Contactinformation

④寫作步驟：

①Writethetitle

②Describethelostitem(color,shape,size,etc.)

③Writetheending(contactinformation)

⑤語法點：

①Presentsimplefordescribinggeneralfacts

②Presentperfectfordescribingpasteventswithpresentrelevance

③Properuseofarticles(a,an,the)withnouns

④Subject-verbagreement

⑤Sentencestructureforclarityandcoherence課后作業為了鞏固本節課所學內容，以下是為學生設計的課后作業，包括寫作練習和描述練習，旨在提高學生的語言運用能力和描述能力。

1.寫作練習：請根據以下提示，寫一篇失物招領啟事。

提示：你在學校圖書館遺失了一本英文小說《ToKillaMockingbird》。書是藍色的，封面有金色的文字，大約是A4大小。如果你找到了這本書，請與我聯系，我的電話號碼是123456789。

答案示例：

LostandFoundNotice

Ilostabookintheschoollibrary.It'sablueEnglishnovelcalled"ToKillaMockingbird".Thecoverhasgoldenwords,andit'saboutA4size.Ifyoufindthisbook,pleasecontactmeat123456789.Thankyou!

2.描述練習：請描述以下物品，并嘗試用不同的句型。

物品：一個紅色的蘋果

答案示例：

-Thisappleisred.

-Theappleisbrightred.

-Theredappleisjuicyandlooksdelicious.

-Amongalltheapples,thisoneisthebrightestred.

3.失物招領啟事續寫：假設你在上一次的失物招領啟事中找到了你的失物，請續寫接下來的部分。

原啟事：

LostandFoundNotice

Ilostmykeysneartheschoolgateyesterday.Theyareapairofsilver-coloredkeyswithasmallkeychainattached.Ifyoufoundthem,pleasecontactmeat987654321.

答案示例：

Found!

IamhappytoannouncethatIhavefoundmykeys!Thankyoutoeveryonewhohelpedmespreadtheword.Ifanyoneelsehasfoundapairofsilver-coloredkeyswithasmallkeychain,