第1課時zhchshr（教學設計）-2024-2025學年統編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容第1課時zhchshr（教學設計）-2024-2025學年統編版語文一年級上冊

本節課主要圍繞統編版語文一年級上冊的拼音學習展開，重點教授zh、ch、sh、r四個聲母的發音方法、書寫規范以及與韻母結合的拼讀規則。通過趣味游戲、兒歌等形式，幫助學生掌握聲母的發音和書寫，為后續的漢語拼音學習打下堅實的基礎。核心素養目標培養學生對漢語拼音的敏感度和興趣，提高學生的語音辨識能力和語言表達準確性。通過聲母zh、ch、sh、r的學習，增強學生的語感，發展學生的思維能力和審美情趣，同時培養學生的自主學習能力和合作學習意識，為學生的終身學習打下良好的基礎。學情分析一年級學生正處于語言發展的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣濃厚。但在拼音學習方面，學生們的層次存在差異：

1.知識基礎：部分學生已具備一定的語言基礎，能夠識別簡單的漢字，但大部分學生對拼音的發音和書寫尚不熟悉。

2.能力水平：學生的聽覺辨識能力和模仿能力較強，但獨立拼讀和書寫能力有待提高。

3.素質發展：學生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾，需要教師引導培養良好的學習習慣。

4.行為習慣：部分學生課堂上活潑好動，但自控能力較弱，需要教師關注并適時調整教學策略。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

-教師需根據學生的知識基礎和接受能力，合理設計教學活動，確保教學內容的適宜性。

-教學過程中要注重培養學生的自主學習能力和合作精神，提高課堂參與度。

-加強課堂紀律管理，培養學生良好的學習習慣，為后續學習奠定基礎。

-通過多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，提高學生的語音辨識能力和語言表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、教學黑板或白板

-課程平臺：班級微信群、家校互動平臺

-信息化資源：拼音學習軟件、互動式電子教材

-教學手段：圖片、卡片、拼音掛圖、兒歌音頻文件、拼音拼讀練習視頻教學過程一、導入新課

1.教師播放拼音兒歌，引導學生進入課堂情境。

2.學生跟唱兒歌，感受拼音的韻律美。

二、新課講授

1.教師出示zh、ch、sh、r四個聲母卡片，引導學生觀察它們的形狀和結構。

2.學生跟讀聲母，教師糾正發音，強調聲母的正確發音方法。

3.教師帶領學生進行聲母與韻母的拼讀練習，如“zh+ā=zhā”、“ch+ū=chū”等。

4.學生跟讀拼讀練習，教師個別指導，糾正發音錯誤。

5.教師展示拼音掛圖，引導學生觀察聲母與韻母的拼讀規律。

6.學生觀察掛圖，總結出聲母與韻母拼讀的規則。

7.教師出示拼音卡片，讓學生進行拼讀游戲，鞏固所學知識。

8.學生積極參與游戲，提高拼讀能力。

三、課文主旨內容探究

1.教師出示課文《小青蛙》，引導學生觀察課文內容。

2.學生朗讀課文，了解課文大意。

3.教師提問：“小青蛙為什么要捉害蟲？”

4.學生思考并回答，教師總結：小青蛙捉害蟲是為了保護農作物。

5.教師提問：“小青蛙捉害蟲有什么好處？”

6.學生思考并回答，教師總結：小青蛙捉害蟲可以減少農作物的損失，提高農作物產量。

7.教師提問：“我們應該怎樣保護小青蛙？”

8.學生思考并回答，教師總結：我們應該保護小青蛙的生存環境，不破壞它們的家園。

四、全文側重點

1.教師強調課文中的重點詞語，如“捉”、“害蟲”、“保護”等。

2.學生跟讀重點詞語，教師糾正發音。

3.教師引導學生進行角色扮演，讓學生扮演小青蛙、農民等角色，模擬課文場景。

4.學生積極參與角色扮演，提高對課文內容的理解和記憶。

五、鞏固練習

1.教師出示拼音練習題，讓學生進行獨立拼讀。

2.學生獨立完成練習題，教師個別指導。

3.教師組織學生進行小組合作，互相檢查拼讀練習題的正確性。

4.學生在小組內互相幫助，提高拼讀能力。

六、課堂小結

1.教師總結本節課所學內容，強調聲母與韻母的拼讀規則。

2.學生回顧所學知識，鞏固所學內容。

3.教師布置課后作業，讓學生回家后繼續練習拼音拼讀。

4.學生認真聽講，做好課后作業的準備。

七、課堂延伸

1.教師組織學生進行拼音歌曲演唱，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

2.學生積極參與歌曲演唱，提高拼音學習興趣。

3.教師引導學生關注生活中拼音的應用，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

4.學生認真思考，提高拼音在實際生活中的應用能力。學生學習效果學生學習效果

1.拼音發音能力提升：學生在課堂上通過教師的示范和個別指導，掌握了zh、ch、sh、r四個聲母的正確發音方法，能夠獨立、準確地進行拼音發音。

2.拼讀技能增強：學生在課堂上進行了大量的拼讀練習，包括單獨聲母的發音和與韻母的拼讀，通過反復練習，學生的拼讀技能得到了明顯提高。

3.拼寫能力提高：學生在課堂上學習了聲母的書寫規范，并通過書寫練習，掌握了zh、ch、sh、r四個聲母的書寫方法，能夠正確書寫這些聲母。

4.語言表達能力增強：通過課文《小青蛙》的學習，學生不僅理解了課文內容，還能夠運用所學的拼音知識進行簡單的語言表達，如復述課文內容、講述故事等。

5.學習興趣和積極性提高：通過趣味游戲、兒歌、角色扮演等多種教學手段，學生對拼音學習產生了濃厚的興趣，課堂參與度高，學習積極性顯著提升。

6.自主學習能力培養：在課堂上，學生通過小組合作、自主練習等方式，培養了獨立思考和解決問題的能力，為今后的自主學習打下了基礎。

7.語文素養初步形成：通過本節課的學習，學生在拼音這一語言基礎方面有了初步的積累，有助于提高學生的語文素養，為后續的語文學習奠定堅實的基礎。

8.合作意識和團隊精神培養：在小組合作和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，這有助于培養學生的團隊精神。教學反思與改進教學反思：

今天上了關于zh、ch、sh、r這四個聲母的課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度也蠻高的。但是，我也發現了一些問題，需要反思和改進。

首先，我發現有些學生在拼讀時，對聲母和韻母的發音不夠準確，特別是在結合韻母時，有些學生容易混淆。這說明我在教學過程中，可能沒有充分強調聲母和韻母結合時的發音細節，需要我在今后的教學中更加細致地講解。

其次，雖然學生們在課堂上表現出了積極的學習態度，但課后作業的完成情況并不理想。有些學生反映回家后不知道怎么練習，這說明我在布置作業時，可能沒有考慮到學生的實際情況，需要我更加個性化地布置作業。

再次，我發現部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易被周圍的事物吸引。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的課堂行為，創造更加吸引人的教學環境，以提高學生的專注力。

改進措施：

針對以上問題，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.在講解聲母和韻母結合時的發音細節，我會采用更加直觀的教學方法，比如使用拼音卡片、拼音掛圖等，讓學生能夠直觀地看到和聽到正確的發音。

2.在布置作業時，我會根據學生的不同水平和學習能力，設計分層作業，讓學生根據自己的實際情況選擇合適的練習內容。

3.為了提高學生的專注力，我會嘗試以下方法：

-在課堂上設置互動環節，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在游戲中學習。

-利用多媒體教學手段，如動畫、視頻等，增加課堂的趣味性。

-通過提問和反饋，及時了解學生的學習情況，調整教學進度。

4.我會加強對學生的個別輔導，對于學習有困難的學生，我會給予更多的關注和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.我會定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同幫助學生克服學習困難。板書設計①

-知識點：聲母zh、ch、sh、r的發音方法

-詞：zh、ch、sh、r

-句：zh+a=zhā，ch+u=chū，sh+u=shū，r+e=re

②

-知識點：聲母與韻母的拼讀規則

-詞：拼音、韻母、拼讀

-句：聲母+韻母=音節

③

-知識點：聲母的書寫規范

-詞：書寫、規范、筆順

-句：書寫聲母時，要注意筆順和結構。課堂在課堂教學中，我對學生的學習情況進行了一系列的評價，以確保教學目標的達成和學生的學習效果。以下是我采取的幾種評價方法：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。我會提出一些基礎性的問題，如“誰能告訴我zh的發音是怎樣的？”以及“誰能舉例說明ch和sh的發音區別？”通過學生的回答，我可以即時了解他們對拼音知識的理解和應用能力。對于回答正確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我會耐心糾正，并引導他們重新思考。

2.觀察學生表現

在課堂活動中，我密切觀察學生的參與度和表現。例如，在拼讀練習環節，我會注意學生是否能夠準確地拼讀出聲母和韻母的組合，以及他們在書寫時的筆順是否正確。通過觀察，我可以發現學生在學習過程中的困難，并及時調整教學策略。

3.小組合作評價

我鼓勵學生進行小組合作，通過小組討論和合作完成任務。在小組活動中，我會評價學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠正確扮演自己的角色，以及是否能夠與組員有效溝通。

4.課堂測試

為了全面了解學生的學習效果，我會在課堂上進行小測驗。測試內容包括聲母的發音、聲母與韻母的拼讀以及聲母的書寫。測試結束后，我會及時批改試卷，并根據測試結果對學生進行個別輔導。

5.作業評價

課后，我會認真批改學生的作業，包括拼音練習、書寫練習和課文背誦。在批改作業時，我會注意以下幾點：

-作業的正確率：檢查學生是否能夠正確拼讀和書寫所學的聲母。

-作業的完成情況：評估學生是否完成了規定的練習，以及作業的質量。

-作業的進步情況：觀察學生在作業中的進步，給予鼓勵和表揚。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小青蛙捉害蟲》的故事書或繪本，可以選擇圖文并茂的版本，以增強學生的閱讀興趣。

-視頻資源：制作或推薦與拼音學習相關的動畫視頻，如“聲母王國歷險記”，通過動畫形式，幫助學生更好地理解和記憶聲母的發音和書寫。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《小青蛙捉害蟲》的故事，通過閱讀，學生可以進一步理解課文內容，同時提高閱讀理解能力和詞匯積累。

-視頻資源：學生可以觀看“聲母王國歷險記”這樣的動畫視頻，通過觀看動畫，學生可以在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固聲母的知識。

教師指導與幫助：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵詞匯的卡片，幫助學生理解和記憶故事中的生詞。

-教師可以組織學生在課堂