3《公民意味著什么》第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統編版主備人備課成員教學內容教材章節：六年級上冊統編版《道德與法治》第三單元《公民意味著什么》第一課時

內容：學習我國公民的基本權利和義務，包括言論自由、宗教信仰自由、人身權利、受教育權等，了解公民應如何行使權利和履行義務，樹立正確的公民意識，培養學生的社會責任感和公民素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、公民素養和社會責任感。學生將通過學習，提升對公民權利和義務的認識，增強法治觀念，學會在日常生活中依法行使權利，履行義務，培養尊重他人、遵守規則的公民行為習慣，為成為合格的社會公民奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經具備一定的法律常識和社會責任感的基礎，對權利和義務有一定的認識，但可能對公民權利的內涵和外延理解不夠深入，對如何正確行使權利和履行義務的實踐能力有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對社會現象和權利義務問題有一定的興趣，但可能因為抽象概念較多而感到學習難度。學生具備較強的觀察和分析能力，能夠通過案例學習來理解抽象概念。學習風格上，部分學生可能偏好直觀和互動的學習方式，而另一部分學生可能更習慣于獨立思考和書面作業。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解公民權利和義務的具體內涵時可能遇到困難，特別是在區分權利與義務的關系時。此外，學生可能難以將理論知識與實際生活情境相結合，從而在實踐中正確行使權利和履行義務。此外，部分學生可能因為缺乏實踐經驗而難以理解某些權利和義務的實際意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：道德與法治網絡教學平臺

-信息化資源：公民權利和義務的相關圖片、視頻資料、案例分析

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析法、互動問答教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向學生們打招呼：“同學們，大家好！今天我們來學習《公民意味著什么》的第一課時。請大家思考一下，你們認為公民這個詞意味著什么？”

2.學生們紛紛舉手發言，老師耐心地傾聽并記錄下他們的觀點。

二、新課講授

1.老師總結學生們的觀點，并引入新課：“同學們說得很好，公民確實是一個非常重要的概念。那么，接下來我們就來深入探討一下，公民究竟意味著什么?！?/p>

2.老師板書課題：“公民意味著什么”。

3.老師講解我國公民的基本權利和義務，包括言論自由、宗教信仰自由、人身權利、受教育權等，結合具體案例進行分析。

4.老師引導學生思考：作為公民，我們應該如何行使權利和履行義務？

5.學生們分組討論，老師巡視指導。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演活動，模擬公民在日常生活中如何行使權利和履行義務。

2.學生們積極參與，表現自己作為公民的責任和擔當。

3.老師點評學生的表演，強調公民意識的重要性。

四、案例分析

1.老師展示一個與公民權利和義務相關的案例，引導學生分析案例中公民的權利和義務。

2.學生們分組討論，分享自己的觀點。

3.老師總結案例中的關鍵點，強調公民在行使權利和履行義務時應該注意的問題。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調公民權利和義務的重要性。

2.老師提問：“同學們，今天我們學習了公民意味著什么，你們有什么收獲？”

3.學生們積極回答，老師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生結合所學內容，思考如何做一個合格的公民。

2.學生認真完成作業，老師檢查作業完成情況。

七、教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓。

2.老師針對學生在課堂上的表現，提出改進措施，以提高教學效果。

八、教學延伸

1.老師鼓勵學生在課后查閱相關資料，深入了解公民權利和義務。

2.老師組織學生參加社會實踐活動，讓學生在實踐中感受公民的責任和擔當。知識點梳理1.公民的定義與特點

-公民是指具有一國國籍的人。

-公民享有一定的權利并承擔相應的義務。

2.公民的基本權利

-言論自由：公民有權表達自己的意見和看法。

-宗教信仰自由：公民有權選擇和信仰宗教。

-人身權利：包括生命權、健康權、人格權等。

-受教育權：公民有權接受教育，提高自身素質。

3.公民的基本義務

-遵守憲法和法律：公民必須遵守國家的憲法和法律。

-維護國家利益：公民應關心國家大事，為國家的發展貢獻力量。

-參與政治生活：公民有權參與國家政治生活，行使選舉權和被選舉權。

-尊重他人權利：公民應尊重他人的權利，維護社會和諧。

4.公民權利與義務的關系

-權利與義務相統一：公民在行使權利的同時，要履行相應的義務。

-權利與義務相互依存：權利的實現離不開義務的履行，義務的履行保障權利的實現。

5.公民意識的培養

-樹立法治觀念：公民應自覺遵守法律，維護法律權威。

-增強社會責任感：公民應關心社會事務，積極參與社會公益活動。

-提高公民素養：公民應具備良好的道德品質和文明行為習慣。

6.公民權利的行使

-合法途徑：公民在行使權利時，應通過合法途徑進行。

-依法維權：公民在權利受到侵害時，應依法維護自己的合法權益。

7.公民義務的履行

-自覺履行：公民應自覺履行自己的義務，為國家和社會做出貢獻。

-誠信為本：公民在履行義務時，應遵循誠信原則，做到言行一致。

8.公民在社會生活中的作用

-維護社會穩定：公民應積極參與社會事務，維護社會穩定。

-促進國家發展：公民應關心國家大事，為國家的繁榮富強貢獻力量。

9.公民權利與義務的案例分析

-通過分析具體案例，讓學生了解公民權利與義務在實際生活中的應用。

10.公民意識的培養途徑

-家庭教育：家長要培養孩子的公民意識，引導孩子樹立正確的價值觀。

-學校教育：學校要開展公民教育課程，培養學生的公民素養。

-社會實踐：通過參與社會實踐活動，讓學生在實踐中提高公民意識。板書設計①本文重點知識點：

-公民的定義

-公民的基本權利（言論自由、宗教信仰自由、人身權利、受教育權）

-公民的基本義務（遵守憲法和法律、維護國家利益、參與政治生活、尊重他人權利）

-公民權利與義務的關系

-公民意識的培養

②重點詞句：

-“公民”一詞的定義

-“權利”與“義務”的相互關系

-“公民意識”的含義及其重要性

③板書布局：

-標題：《公民意味著什么》

-左側：公民的基本權利（言論自由、宗教信仰自由、人身權利、受教育權）

-右側：公民的基本義務（遵守憲法和法律、維護國家利益、參與政治生活、尊重他人權利）

-中間：公民權利與義務的關系圖解（權利與義務相統一，相互依存）

-底部：公民意識的培養方法（家庭教育、學校教育、社會實踐）

-兩側和中間部分使用箭頭連接，表示權利與義務的相互作用。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.老師站在講臺上，總結本節課的學習內容：“同學們，今天我們學習了《公民意味著什么》的第一課時。通過這節課的學習，我們了解到公民的定義、基本權利和義務，以及公民權利與義務的關系?！?/p>

2.老師強調重點：“重點內容有：公民的定義、基本權利（言論自由、宗教信仰自由、人身權利、受教育權）、基本義務（遵守憲法和法律、維護國家利益、參與政治生活、尊重他人權利）以及公民意識的培養方法。”

3.老師提問：“大家還記得我們今天討論的公民權利和義務有哪些嗎？請同學們站起來，用自己的話描述一下?！?/p>

4.學生們紛紛舉手回答，老師逐一給予肯定和鼓勵。

當堂檢測：

1.老師宣布：“接下來，我們將進行一個簡單的檢測，檢驗大家對本節課內容的掌握程度?！?/p>

2.老師發放檢測卷，要求學生在規定時間內完成。

3.檢測卷內容：

-判斷題：公民是指具有一國國籍的人。（）

-簡