《第二單元5以內數加與減——一共有多少》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《第二單元5以內數加與減——一共有多少》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版

教材章節：第二單元5以內數加與減

內容：學習5以內數的加法和減法，包括5以內數的組合、分解以及實際情境中的應用，如物品數量的增減、動物的數量等。通過操作活動、游戲等教學手段，培養學生對數的認識、數的運算及解決問題的能力。二、核心素養目標1.培養學生的數感，使其能感知和運用5以內數的數量關系。

2.發展學生的運算能力，使其能夠進行簡單的5以內數加法和減法。

3.增強學生的符號意識，使其在具體情境中學會用數學符號表示數量關系。

4.培養學生的應用意識，使其能在實際問題中運用數學知識解決問題。三、學情分析一年級上冊的學生剛剛開始接觸數學學習，他們的認知水平和學習習慣還在形成中。在知識方面，學生對數字的認識初步建立，但對其意義和數量關系的理解尚淺。在能力方面，學生的動手操作能力和觀察力較強，但抽象思維能力和邏輯推理能力相對較弱。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待提高。

在教學過程中，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。部分學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題，這需要教師在課堂上采取多樣化的教學手段來吸引學生的興趣。同時，學生的參與度和互動性也是影響教學效果的重要因素，教師需要通過小組合作、游戲等形式激發學生的學習熱情。

針對一年級上冊學生的特點，教師在教學中應注重以下幾點：

1.通過直觀教具和操作活動，幫助學生建立對數字和數量關系的直觀感知。

2.結合具體情境，引導學生理解數學符號的意義，培養符號意識。

3.通過游戲和實踐活動，提高學生的動手操作能力和解決問題的能力。

4.鼓勵學生積極參與課堂互動，培養學生的合作學習和自主學習能力。

5.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的指導和幫助，確保全體學生都能在數學學習中獲得進步。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰講解數加與減的基本概念和運算規則，幫助學生建立初步的認知基礎。

2.操作法：利用教具和實物進行加法與減法操作，讓學生在動手實踐中理解數的概念和運算過程。

3.游戲法：設計趣味數學游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習積極性。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示數學問題和情境，增強視覺沖擊力，提高教學效率。

2.教學軟件：運用數學軟件進行互動練習，讓學生在虛擬環境中體驗數學運算。

3.實物教具：使用計數器、操作卡片等實物教具，幫助學生直觀地感受數的加減過程。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對5以內數加與減的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道5以內數加與減是什么嗎？你們在生活中遇到過這樣的問題嗎？”

展示一些關于5以內數加與減的圖片或視頻片段，如購物找零、分糖果等，讓學生初步感受5以內數加與減的魅力或特點。

簡短介紹5以內數加與減的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.5以內數加與減基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解5以內數加與減的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解5以內數加與減的定義，包括加法和減法的基本運算規則。

詳細介紹5以內數加與減的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.5以內數加與減案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解5以內數加與減的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的5以內數加與減案例進行分析，如拼圖游戲、拼數字等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解5以內數加與減的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用5以內數加與減解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與5以內數加與減相關的主題進行深入討論，如“如何用5以內數加與減解決生活中的問題”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對5以內數加與減的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調5以內數加與減的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括5以內數加與減的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調5以內數加與減在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用5以內數加與減。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立解決問題的能力。

過程：

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

（1）完成課后練習題，鞏固5以內數加與減的運算規則。

（2）觀察家庭或周圍環境，找出至少三個可以用5以內數加與減解決的問題，并嘗試用所學知識解決。

（3）下節課分享自己的發現和解決過程，促進全班共同進步。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數字的起源和發展：介紹數字的起源，如古埃及的象形文字、古巴比倫的六十進制等，以及數字在現代數學中的重要性。

-數學游戲：介紹一些與5以內數加與減相關的數學游戲，如“數獨”、“猜數字”等，這些游戲可以增強學生的邏輯思維能力和運算能力。

-兒童數學繪本：推薦一些適合一年級學生的數學繪本，如《數學啟蒙》系列，通過故事和圖畫的方式幫助學生理解數學概念。

-數學故事：收集一些與數學相關的有趣故事，如《數學家的故事》、《數學魔術》等，通過故事激發學生對數學的興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業：

-設計一些與5以內數加與減相關的家庭作業，如家長和孩子一起玩“購物找零”的游戲，讓孩子在現實生活中應用數學知識。

-鼓勵學生在家中尋找物品，用5以內數加與減來計算物品的總數或數量。

-制作“數字卡片”，讓孩子通過組合卡片來練習加法和減法。

-數學實踐活動：

-組織學生進行“數學小調查”，讓學生在社區或學校環境中尋找數學問題，并嘗試用數學方法解決。

-在學校或社區組織“數學故事會”，讓學生分享他們收集到的數學故事，提高學生的語言表達能力和對數學的興趣。

-數學探究活動：

-引導學生進行“數學小實驗”，如通過實際操作探究“為什么加法和減法有逆運算”。

-設計“數學小項目”，如讓學生設計一個簡單的購物清單，并計算總價和找零。

-數學文化體驗：

-組織學生參觀當地的博物館或科技館，了解數學在歷史和文化中的地位。

-邀請數學愛好者或退休數學教師來校進行講座，分享數學知識和學習經驗。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是對本節課課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價：在課堂教學中，教師可以通過提問的方式了解學生對知識的掌握程度。提問應具有針對性，覆蓋本節課的核心知識點。例如，在講解5以內數加與減時，教師可以提問：“誰能告訴我，5加2等于多少？”通過學生的回答，教師可以判斷他們對加法運算的掌握情況。

（2）觀察評價：教師應密切關注學生的課堂表現，包括學生的注意力、參與度、合作交流等方面。對于注意力不集中的學生，教師可以適時提醒；對于積極參與的學生，教師應給予表揚和鼓勵。觀察評價有助于教師了解學生的學習狀態，為后續的教學調整提供依據。

（3）測試評價：在課堂教學中，教師可以適時進行小測驗，以檢驗學生對知識的掌握程度。測試題目應與教學內容緊密相關，難度適中。例如，在講解完5以內數加與減后，教師可以出幾道相關的題目，讓學生現場作答。

2.作業評價

作業是鞏固課堂知識的重要途徑，教師應對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

（1）作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。在批改過程中，教師應注意以下幾點：

-確保作業的批改標準一致，對相同錯誤的處理方式一致。

-對學生的作業給予正面評價，鼓勵學生繼續努力。

-對學生的錯誤進行詳細分析，指出錯誤原因，并提出改進建議。

（2）作業反饋：教師應將作業反饋及時傳達給學生，幫助他們了解自己的學習情況。以下是一些反饋方式：

-在課堂上集體點評作業，讓學生了解自己的不足和改進方向。

-個別輔導，針對學生的具體問題進行講解和指導。

-通過家校聯系，讓家長了解學生的學習情況，共同關注學生的成長。

（3）作業改進：教師應根據學生的作業情況，提出針對性的改進建議。以下是一些建議：

-針對學生普遍存在的問題，進行針對性講解和練習。

-鼓勵學生通過查閱資料、請教同學等方式自主解決問題。

-對于學習有困難的學生，給予更多的關注和幫助。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在5以內數加與減的教學中，我嘗試通過創設生活情境，讓學生在實際問題中學習數學，比如模擬購物找零、分糖果等，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們更好地理解數學的應用價值。

2.多元化教學手段：我運用了實物操作、游戲、多媒體等多種教學手段，讓學生在多種感官的參與下學習，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發現有些學生對數學概念的理解和掌握程度差異較大，我在課堂上未能很好地針對這些差異進行個別輔導，導致部分學生的學習效果不理想。

2.課堂互動不夠充分：雖然我設計了小組討論等活動，但發現課堂互動還不夠充分，有些學生參與度不高，這可能是因為討論題目設計不夠吸引人或者討論時間安排不合理。

3.評價方式單一：我主要依靠作業和測試來評價學生的學習情況，這種評價方式比較單一，未能全面反映學生的學習過程和能力發展。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我計劃在課后進行個別輔導，針對不同學生的學習需求提供個性化的幫助。同時，我會在課堂上更多地關注學生的反應，及時調整教學節奏和內容。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動性，我將設計更具吸引力的討論題目，并確保每個學生都有機會參與討論。此外，我會合理安排小組討論的時間，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括觀察學生的課堂表現、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況和能力發展。同時，我也會鼓勵學生通過作品展示、項目學習等方式來展示他們的學習成果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小熊的糖果》繪本故事。這本書通過小熊分糖果的故事，向孩子們展示了5以內數的加法運算，適合作為課后閱讀材料。

-視頻資源：《數數歌》教學視頻。這個視頻通過歡快的歌曲和動畫，幫助孩子們在輕松愉快的氛圍中學習5以內數的概念和加減法。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《小熊的糖果》繪本故事

學生可以和家長一起閱讀這個故事，通過故事中的情節，學習5以內數的加法。例如，小熊有3個糖果，又拿來了2個糖果，一共有多少個糖果？鼓勵學生在閱讀過程中嘗試計算，并和家長分享他們的發現。

要求：學生完成故事中的數學問題，記錄下他們的解題過程，并嘗試用不同的方法解決相同的問題。

-視頻資源：《數數歌》教學視頻

學生可以在家長的陪同下觀看這個視頻，跟隨視頻中的節奏學習數數和簡單的加減法