Module1Unit2Smellandtaste第二課時（教學設計）牛津上海版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進Module1Unit2Smellandtaste的第二課時。這一課，我們將會聚焦于“smell”和“taste”這兩個單詞的深入理解和運用。咱們課本上提到了各種食物的描述，比如“sweet”，“sour”，“bitter”，還有“spicy”，這些都是我們今天要學習的重點哦！??????

咱們先回顧一下上節課的內容，那時候我們學習了如何用“smell”和“taste”來描述食物的味道。今天，我們要進一步探索這些味道背后的故事，比如為什么有些食物是甜的，有些是酸的，還有些是苦的。????

所以，同學們，準備好你們的味蕾，讓我們一起踏上這場味覺的探險之旅吧！??核心素養目標1.培養學生的語言感知能力和跨文化意識，通過學習食物的味道描述，引導學生理解不同文化中對味道的感知差異。

2.提升學生的信息提取和整合能力，通過分析課本中的例子，學習如何準確描述食物的味道。

3.增強學生的批判性思維能力，鼓勵學生在課堂上分享個人對食物味道的感受，培養獨立思考和表達的能力。重點難點及解決辦法**重點：**

1.重點掌握“smell”和“taste”的用法，能夠在句子中正確描述食物的味道。

2.理解并運用課本中出現的形容詞，如“sweet”，“sour”，“bitter”，“spicy”，等來描述食物。

**難點：**

1.難點在于學生如何將這些形容詞與實際的食物味道相結合，形成準確的描述。

2.對于不同文化背景下對味道的感知差異的理解和表達。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過實物展示，讓學生直觀感受食物的味道，增強感性認識。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學詞匯描述食物。

3.利用小組討論，鼓勵學生分享自己的味覺體驗，促進深度學習。

4.通過比較不同文化對相同食物味道的描述，提升學生的跨文化溝通能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（各種食物樣本）

-課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業和分享學習資源

-信息化資源：在線詞典、圖片庫（用于展示不同食物和味道的圖片）

-教學手段：互動式白板、課堂活動卡片、學生手寫筆記本教學過程**課前準備：**

1.確認學生已預習Module1Unit2Smellandtaste的第一課時內容。

2.準備相關食物樣本，如蘋果、檸檬、咖啡等，以便在課堂上進行味覺體驗。

3.準備多媒體課件，包括食物圖片、味覺形容詞的例句等。

**課堂導入：**

1.[老師]“Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoexplorethefascinatingworldof'smell'and'taste'inourfood.Howmanyofyouhaveeverwonderedwhatmakesabananasweetoralemonsour?”（同學們，早上好！今天我們要一起探索食物中的‘聞’和‘嘗’的奇妙世界。有多少人曾經好奇是什么讓香蕉變甜，檸檬變酸？）

2.[學生]Activeparticipationandsharingtheirexperienceswithdifferentflavors.

3.[老師]“That'sright!Thewayweperceiveflavorsisthroughoursenseoftaste.Let'sdiveintotoday'slessonandlearnmoreaboutit.”（沒錯！我們通過味覺感知食物的味道。讓我們深入今天的課程，了解更多吧。）

**新課教授：**

1.**活動一：詞匯學習**

-[老師]“First,let'sreviewsomeofthetasteadjectiveswe'velearnedinthepreviouslesson.Cananyonetellmewhat'sweet','sour','bitter',and'spicy'mean?”

-[學生]Studentsrespond,andtheteacherconfirmstheiranswers.

-[老師]“Great!Now,I'mgoingtoshowyousomepicturesofdifferentfoods.Trytoguesswhichadjectivebestdescribeseachfoodbasedonitsappearanceandtaste.”

-[學生]Studentsguess,andtheteacherrevealsthecorrectadjectivesandshowscorrespondingpictures.

2.**活動二：味覺體驗**

-[老師]“Now,let'shaveatastetest.Eachgroupwillhaveadifferentfoodsample.Iwantyoutotasteitanddescribeitsflavorusingtheadjectiveswe'velearned.Remembertoshareyourthoughtswithyourgroupfirstbeforepresentingtotheclass.”

-[學生]Studentstastethesamples,discuss,andthenpresenttheirfindingstotheclass.

3.**活動三：句子構造**

-[老師]“Nowthatwehaveabetterunderstandingoftheadjectives,let'spracticeconstructingsentences.Writeasentenceusingtheword'sweet'todescribeyourfavoritedessert.”

-[學生]Studentswritesentencesandsharethemwiththeclass.

-[老師]“Excellent!Now,let'strywith'sour'.Whocandescribeasourfood?”

-[學生]Anotherroundofsentenceconstructionwiththeword'sour'.

4.**活動四：跨文化比較**

-[老師]“Indifferentcultures,peopleperceiveflavorsdifferently.Forexample,insomecultures,bitterflavorsareappreciated.Let'sdiscussthisingroupsandcomeupwithanexample.”

-[學生]Groupsdiscussandpresenttheirexamplestotheclass.

5.**活動五：總結與反思**

-[老師]“Today,we'velearnedaboutthedifferentadjectivesthatdescribethetasteoffoodandhowourculturecaninfluenceourperceptionofflavors.Whatdidyoufindmostinterestingabouttoday'slesson?”

-[學生]Studentssharetheirthoughtsandreflectionsonthelesson.

**課堂鞏固：**

1.[老師]“Toreviewwhatwe'velearnedtoday,I'mgoingtoaskyoutowriteashortparagraphdescribingyourfavoritemeal.Useatleastthreeadjectivestodescribeitstaste.”

-[學生]Studentswriteparagraphsandsharethemwiththeirpartners.

2.[老師]“Now,I'dlikeeachgrouptocreateaposteraboutthedifferenttasteadjectiveswe'velearned.Includepicturesoffoodsandsentencesusingtheadjectives.”

-[學生]Groupsworkontheirpostersandpresentthemtotheclass.

**課后作業：**

1.[老師]“Forhomework,Iwantyoutobringinafoodthathasastrongtaste.Tomorrow,we'llhaveanothertastetestanddescribetheflavorusingwhatwe'velearnedinclass.”

2.[學生]Studentsprepareforthenextday'stastetestandreflectonthevarietyofflavorstheyexperience.

**教學評價：**

1.[老師]“Throughoutthelesson,I'llbeobservingyourparticipation,theaccuracyofyoursentences,andyourabilitytoapplywhatwe'velearnedtonewsituations.Remember,learningisacontinuousprocess,andeachofyouhasuniquewaysofunderstandingandexpressingyourself.”

2.[學生]Studentsareencouragedtoengageactivelyandreflectontheirlearningexperience.學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對學生在學習Module1Unit2Smellandtaste這一課后所取得的效果的詳細評估：

1.**詞匯掌握程度：**

-學生能夠正確識別并使用“sweet”，“sour”，“bitter”，“spicy”等描述食物味道的形容詞。

-學生在句子構造中能夠靈活運用這些詞匯，形成準確的描述。

2.**語言運用能力：**

-學生在課堂上積極參與討論，能夠用英語描述自己品嘗食物的經驗。

-學生能夠根據圖片或實物，用英語進行簡單的描述和交流。

3.**跨文化意識：**

-學生通過討論不同文化對味道的感知差異，增強了跨文化意識。

-學生能夠理解并表達不同文化背景下對相同食物味道的不同看法。

4.**味覺感知能力：**

-學生通過實際品嘗食物，提高了對食物味道的感知能力。

-學生能夠將味覺體驗與英語詞匯相結合，形成更加豐富的語言表達。

5.**批判性思維能力：**

-學生在討論中能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價。

-學生在描述食物味道時，能夠展現出一定的批判性思維。

6.**合作學習與交流能力：**

-學生在小組活動中能夠有效合作，共同完成任務。

-學生在課堂上能夠積極參與交流，分享自己的學習心得。

7.**自主學習能力：**

-學生能夠通過預習和復習，自主掌握課程內容。

-學生能夠利用課外資源，如在線詞典和圖片庫，進行自主學習。

8.**情感態度價值觀：**

-學生在學習過程中，體驗到了探索食物味道的樂趣。

-學生對英語學習產生了更大的興趣，增強了學習動力。教學評價與反饋1.**課堂表現：**

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新學的詞匯和句子結構能夠迅速掌握并運用。

-在角色扮演活動中，學生們能夠自信地用英語描述食物的味道，展現了良好的口語表達能力。

2.**小組討論成果展示：**

-小組討論環節中，學生們能夠主動分享自己對不同食物味道的感受，并能夠用所學詞匯進行描述。

-小組之間的合作默契，每個成員都能在討論中發表自己的看法，共同完成討論任務。

3.**隨堂測試：**

-通過隨堂測試，學生能夠準確地使用“smell”和“taste”等詞匯，以及相關的形容詞來描述食物。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確地將食物的味道與相應的形容詞對應起來。

4.**課后作業完成情況：**

-學生們按時提交了課后作業，內容豐富，能夠體現出他們對課堂內容的理解和運用。

-作業中，學生們不僅使用了課堂上學到的詞匯和句型，還能夠結合自己的生活經驗進行創造性的描述。

5.**教師評價與反饋：**

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持這種熱情。

-針對小組討論：教師贊揚了學生們在討論中的合作精神，建議他們在討論時更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學生的準確率和進步表示滿意，同時指出了一些易錯點，如形容詞的拼寫和用法，將在接下來的課程中繼續加強訓練。

-針對課后作業：教師對學生的獨立思考和創造性表達給予肯定，同時提醒學生在描述食物時要注意細節，使描述更加生動形象。

在教學過程中，教師會密切關注學生的學習反饋，針對學生的不同需求和問題，提供個性化的指導和建議。例如，對于在詞匯使用上存在困難的學生，教師會提供額外的詞匯練習和輔導；對于在句子構造上不夠自信的學生，教師會鼓勵他們在課堂上多練習，并提供及時的反饋。通過這樣的評價與反饋機制，教師旨在幫助學生更好地掌握知識，提高英語學習效果。典型例題講解在Module1Unit2Smellandtaste這一章節中，我們學習了如何用英語描述食物的味道。以下是一些典型的例題，旨在幫助學生鞏固這一知識點：

1.**例題一：**

-**題目：**Whatdoesalemontastelike?

-**答案：**Alemontastessour.

2.**例題二：**

-**題目：**Describethetasteofchocolate.

-**答案：**Chocolatetastessweet.

3.**例題三：**

-**題目：**Howwouldyoudescribethetasteofcoffee?

-**答案：**Coffeetastesbitter.

4.**例題四：**

-**題目：**Whatisthetasteofspicyfood?

-**答案：**Spicyfoodtasteshot.

5.**例題五：**