1古詩三首課時1《四時田園雜興（其三十一）》教學設計-2024-2025學年語文五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起走進五年級下冊語文課本中的一首古詩《四時田園雜興（其三十一）》。這首詩描繪了春天的田園風光，充滿了生機與活力。它不僅語言優美，意境深遠，還蘊含著豐富的文化內涵。我們通過學習這首詩，不僅能提升自己的文學素養，還能感受到詩人對大自然的熱愛之情。讓我們一起走進這首詩的世界，感受春天的美好吧！????二、核心素養目標培養學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提升語言表達與文學素養。通過學習《四時田園雜興（其三十一）》，引導學生感受自然之美，培養對生活的熱愛和對傳統文化的尊重。同時，鍛煉學生的想象力和創造力，提高他們的文學創作能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩句含義，體會詩中描繪的田園風光。

2.把握詩人的情感態度，感受詩人對大自然的熱愛。

難點：

1.理解詩中的比喻和象征手法。

2.拓展詩歌意境，培養學生豐富的想象力。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論、提問等方式，引導學生深入理解詩句的含義。

2.結合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀感受田園風光。

3.引導學生進行角色扮演，體驗詩人的情感，提高對詩意的理解。

4.組織學生進行詩歌創作，鼓勵他們發揮想象力，拓展詩歌意境。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解詩的背景、作者及創作特點，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對詩句的理解和感受，培養合作學習能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學生親自體驗詩中的情境，加深對詩意的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現田園風光，增強視覺效果。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦，提升語言表達能力和審美鑒賞能力。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是一首描繪春天田園風光的美麗古詩——《四時田園雜興（其三十一）》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下春天的田野，那里有綠油油的麥苗，有五彩斑斕的花朵，還有歡快的鳥兒在歌唱。現在，讓我們一起走進這首詩，感受春天的氣息吧！

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家打開課本，自由朗讀這首詩。注意，朗讀時要注意節奏和停頓，盡量讀出詩的韻味。朗讀完畢后，請同學們分享一下自己讀后的感受。

（學生）我讀出了春天的美麗，感受到了詩人對大自然的熱愛。

（老師）很好，同學們都能讀出詩的韻味。接下來，我們一起分析這首詩的主題。

三、精讀課文，深入理解

1.詩句理解

（老師）這首詩共有四句，每句都描繪了春天的不同景象。請大家找出自己最喜歡的一句，并解釋一下這句詩的意思。

（學生）我最喜歡的是“梅子金黃杏子肥”，這句詩描繪了梅子金黃、杏子肥碩的景象，生動形象地展現了春天的豐收景象。

（老師）非常好，這句詩通過對比的手法，突出了春天的生機勃勃。接下來，我們再來看第二句。

2.詩歌手法分析

（老師）在詩中，詩人運用了比喻和擬人的手法。比如，“梅子金黃杏子肥”中的“金黃”和“肥碩”就是比喻，將梅子和杏子的狀態形容得生動形象。還有，“鳥語花香”中的“鳥語”和“花香”就是擬人，將鳥兒和花朵賦予了人的情感。

（學生）我明白了，詩人通過這些手法，讓詩歌更加生動有趣。

3.詩人情感體會

（老師）在詩中，詩人表達了對春天的熱愛和對生活的向往。請大家結合詩句，談談自己的體會。

（學生）我感受到了詩人對大自然的熱愛，對美好生活的向往。

四、拓展延伸，提升素養

1.詩歌朗誦

（老師）接下來，請同學們分組進行詩歌朗誦，盡量把詩中的情感表達出來。

（學生）我們小組準備朗誦這首詩，讓大家感受春天的美好。

2.詩歌創作

（老師）除了欣賞這首詩，我們還可以嘗試創作一首自己的詩歌。請大家以“春天”為主題，寫一首小詩。

（學生）好的，我準備寫一首關于春天的詩。

五、課堂小結

（老師）今天我們學習了《四時田園雜興（其三十一）》，通過閱讀、分析、討論等方式，我們感受到了春天的美麗和詩人對大自然的熱愛。希望大家在以后的學習中，多讀一些古詩，提升自己的文學素養。

六、課后作業

1.復習今天學習的詩歌，背誦并默寫。

2.以“春天”為主題，創作一首小詩。

3.收集有關春天的詩句，進行整理和分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《四時田園雜興》系列詩歌：除了本節課學習的《四時田園雜興（其三十一）》，還可以引入其他幾首《四時田園雜興》的詩歌，如《其三十二》、《其三十三》等，讓學生對比閱讀，了解詩人如何通過不同的季節描繪田園風光。

-春天相關的文學作品：推薦學生閱讀其他描寫春天的文學作品，如陶淵明的《桃花源記》、白居易的《錢塘湖春行》等，以豐富學生對春天意象的理解。

-春天的自然知識：搜集關于春天的自然知識，如春天的植物生長特點、動物行為變化等，讓學生在了解文學作品的同時，也能增長自然知識。

2.拓展建議：

-閱讀活動：組織學生進行“春天的故事”閱讀活動，鼓勵他們閱讀與春天相關的書籍，并分享閱讀心得。

-寫作實踐：指導學生以“我心中的春天”為主題，進行詩歌創作或散文寫作，鼓勵他們用自己的語言表達對春天的感悟。

-角色扮演：設計一個“春天田野”的角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如農民、孩子、鳥兒等，通過角色扮演加深對詩歌內容的理解。

-美術創作：結合詩歌內容，引導學生進行繪畫或手工制作，如繪制春天的田園風光、制作春天的花卉等，通過藝術形式加深對詩歌意象的印象。

-自然觀察：組織學生進行戶外活動，觀察春天的自然現象，如植物生長、動物行為等，將詩歌中的意象與實際觀察相結合。

-家庭作業：布置以“春天日記”為題的家庭作業，讓學生記錄下自己在春天看到的有趣事物或發生的美好事件，培養他們的觀察力和寫作能力。七、課后作業1.**詩句背誦與默寫**

-作業內容：請背誦并默寫《四時田園雜興（其三十一）》這首詩。

-補充說明：通過背誦和默寫，加深對詩句的記憶，同時鍛煉學生的語言表達能力。

2.**詩句理解與分析**

-作業內容：選擇詩中的一句，如“梅子金黃杏子肥”，分析這句詩的意象和表達效果。

-補充說明：通過分析詩句，學生能夠更好地理解詩人的情感和詩歌的意境。

3.**詩歌創作**

-作業內容：以“春天的田野”為主題，創作一首小詩。

-補充說明：創作詩歌可以培養學生的想象力和創造力，同時加深對詩歌表達手法的理解。

4.**詩歌角色扮演**

-作業內容：選擇詩中的一個角色，如“農夫”，進行角色扮演，并簡述角色在詩中的活動。

-補充說明：通過角色扮演，學生能夠更深入地體會詩中人物的情感和故事背景。

5.**自然觀察日記**

-作業內容：記錄一次春天的自然觀察，包括看到的植物、動物和天氣變化。

-補充說明：通過觀察日記，學生能夠將詩歌中的自然景象與現實生活中的自然現象相結合，提高觀察能力和記錄能力。

6.**詩歌背景知識拓展**

-作業內容：查找資料，了解范成大及其《四時田園雜興》的背景知識。

-補充說明：了解詩歌的背景有助于學生更好地理解詩歌的時代背景和作者的創作意圖。

7.**詩歌比較閱讀**

-作業內容：比較《四時田園雜興（其三十一）》與另一首描寫春天的詩歌，如《錢塘湖春行》，分析兩首詩的異同。

-補充說明：通過比較閱讀，學生能夠學會從不同角度分析詩歌，提高文學鑒賞能力。

8.**家庭互動活動**

-作業內容：與家人一起在戶外尋找春天的足跡，如拍攝春天的照片或收集春天的植物標本，并分享觀察到的變化。

-補充說明：家庭互動活動能夠增進家庭成員之間的感情，同時讓學生在真實環境中感受春天的變化。

答案示例：

1.**詩句背誦與默寫**

-默寫內容：《梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。》

2.**詩句理解與分析**

-分析內容：“梅子金黃杏子肥”這句詩通過對比梅子和杏子的顏色和狀態，生動地描繪了春天果實累累的景象，表現了春天的豐收和生機。

3.**詩歌創作**

-創作內容：（示例）春天的田野，麥苗青青，花兒笑顏，小鳥歡歌，一片生機盎然的景象。

4.**詩歌角色扮演**

-角色扮演內容：（示例）扮演“農夫”，在田野里辛勤勞作，期待著豐收的喜悅。

5.**自然觀察日記**

-觀察內容：（示例）今天觀察到田野里的油菜花開了，一片金黃，蜜蜂在花間飛舞，天氣晴朗，溫暖宜人。

6.**詩歌背景知識拓展**

-拓展內容：（示例）范成大是南宋詩人，他的《四時田園雜興》描繪了農村生活的豐富多彩，反映了農民的艱辛和希望。

7.**詩歌比較閱讀**

-比較內容：（示例）兩首詩都描繪了春天的景色，但《錢塘湖春行》更側重于自然景觀的描寫，而《四時田園雜興（其三十一）》則更多地反映了農民的生活狀態。

8.**家庭互動活動**

-活動內容：（示例）今天和家人一起去公園賞花，拍了很多美麗的照片，感受到了春天的美好。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《四時田園雜興（其三十一）》，通過朗讀、討論和創作，我們感受到了詩人范成大對春天田園風光的熱愛，以及對生活的美好向往。這首詩用簡潔的語言描繪了春天的景象，讓我們仿佛置身于那金黃的麥田、肥碩的杏子之間，感受到了春天的生機與活力。

在今天的課堂上，我們重點分析了詩中的意象和表達手法，比如“梅子金黃杏子肥”中的比喻和“鳥語花香”中的擬人，這些都是詩人巧妙運用語言的藝術。同時，我們也通過角色扮演和詩歌創作，鍛煉了自己的想象力和創造力。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.詩歌的背景和作者介紹。

2.詩句的朗讀和背誦。

3.詩句的理解和分析。

4.詩歌的意象和表達手法。

5.詩歌的拓展閱讀和創作。

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，我們將進行以下幾項當堂檢測：

1.**詩句背誦**：請同學們背誦《四時田園雜興（其三十一）》這首詩。

2.**詩句分析**：選擇詩中的一句，如“梅子金黃杏子肥”，請同學們分析這句詩的意象和表達