六年級上冊品德教學設計-3.絢麗的文學藝術絢麗的文學藝術∣教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊品德教學設計-絢麗的文學藝術

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年9月20日，星期二，上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天，我們一起走進六年級品德課堂，開啟一段絢麗的文學藝術之旅。讓我們在美妙的文字中，感受文學的韻味，體會藝術的魅力！??????二、核心素養目標分析1.文化理解：培養學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感，增強文化自信。

2.思辨能力：引導學生通過文學作品，學會分析、判斷和評價，提高思辨水平。

3.審美能力：培養學生對文學藝術的鑒賞能力，提升審美情趣和審美品味。

4.情感態度價值觀：激發學生對文學藝術的熱愛，培養積極向上的人生態度和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解文學作品中的象征意義，如《草原》中草原的象征手法；

②掌握文學作品的閱讀方法，包括如何捕捉作者的情感、分析人物形象等；

②感受文學作品的獨特魅力，如《荷塘月色》中的意境美。

2.教學難點，

①理解文學作品中的深層含義，如《背影》中父親背影的象征意義；

②分析復雜的人物關系和情節發展，如《駱駝祥子》中祥子與社會的沖突；

②將文學作品與現實生活相結合，引導學生思考作品中的社會意義和人生哲理。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音響設備、白板或電子白板。

-課程平臺：教科書《六年級上冊品德》配套教學資源網站。

-信息化資源：文學作品原文、相關作者背景資料、文學藝術圖片、音頻和視頻資料。

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、思維導圖制作、多媒體展示等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對絢麗的文學藝術興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡閱讀文學作品嗎？有沒有喜歡的詩人或作家？”

展示一些關于文學作品中的經典場景或名句的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文學藝術的魅力。

簡短介紹絢麗的文學藝術的基本概念和重要性，比如它是人類情感的載體，是文化的瑰寶，為接下來的學習打下基礎。

2.絢麗的文學藝術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解絢麗的文學藝術的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解絢麗的文學藝術的定義，包括其涵蓋的文學和藝術形式。

詳細介紹絢麗的文學藝術的組成部分，如詩歌、小說、戲劇、繪畫等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.絢麗的文學藝術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解絢麗的文學藝術的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學作品，如《哈利·波特》系列、《紅樓夢》等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文學藝術的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何通過文學作品來豐富自己的情感世界。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一部文學作品或一種藝術形式進行討論。

小組內討論該文學作品或藝術形式的特點、影響以及如何欣賞。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對絢麗的文學藝術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對作品的分析、對藝術形式的欣賞以及對個人情感的觸動。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調絢麗的文學藝術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括絢麗的文學藝術的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調絢麗的文學藝術在培養學生情感、提升審美能力方面的價值，鼓勵學生在日常生活中多接觸和欣賞文學藝術。

布置課后作業：讓學生閱讀一首喜歡的詩歌或短篇故事，并嘗試寫一篇讀書筆記，分享自己的感受和理解。

7.布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的文學藝術素養。

過程：

布置課后作業，要求學生閱讀一本指定的文學作品，并完成以下任務：

-記錄下自己對作品的理解和感受；

-分析作品中的人物形象和主題思想；

-嘗試從不同角度解讀作品，如文化背景、藝術手法等。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》：通過閱讀這首集，學生可以進一步了解中國古代詩歌的韻律美和意境美，感受唐詩的豐富內涵。

-《紅樓夢》節選：引導學生閱讀《紅樓夢》中的經典片段，了解中國古代小說的藝術特色和人物塑造。

-《水滸傳》節選：通過閱讀《水滸傳》，學生可以學習到中國古代小說的敘事技巧和人物性格描寫。

-《哈利·波特》系列：通過閱讀這個現代奇幻文學的經典系列，學生可以了解西方現代文學的魅力，同時培養自己的想象力和創造力。

-《簡·愛》：這是一部英國19世紀的女性文學作品，通過閱讀，學生可以了解西方女性文學的發展歷程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己創作詩歌或短篇故事，將所學到的文學藝術知識應用到實踐中。

-鼓勵學生閱讀不同類型的文學作品，拓寬自己的閱讀視野，提高文學鑒賞能力。

-組織學生參加文學社團或俱樂部，與其他文學愛好者交流心得，共同進步。

-通過觀看與文學藝術相關的電影、電視劇或紀錄片，加深對文學作品的理解和感悟。

-開展文學藝術主題的寫作比賽或演講比賽，激發學生的創作熱情和表達能力。

-鼓勵學生參加圖書館舉辦的文學講座或讀書會，與專業人士交流，提升自己的文學素養。

-學生可以嘗試對所讀的文學作品進行改編，如改編成劇本、漫畫或動畫等形式，展現自己的創意和才華。

-組織學生參觀美術館、博物館或文學遺址，親身感受文學藝術的魅力，豐富自己的審美體驗。七、板書設計1.本文重點知識點

①絢麗的文學藝術定義

②文學藝術的主要形式（詩歌、小說、戲劇、繪畫等）

③文學藝術的特點（情感表達、文化傳承、審美價值）

2.關鍵詞

①情感表達

②文化傳承

③審美價值

④敘事技巧

⑤人物塑造

3.重點句子

①“文學藝術是人類情感的載體，是文化的瑰寶。”

②“詩歌以韻律美和意境美著稱，小說以人物塑造和情節發展見長。”

③“戲劇通過對話和表演，展現人物性格和情感沖突。”

④“繪畫以色彩和線條表達情感，展現自然和人文景觀。”

⑤“文學藝術的價值在于激發人們的想象力和創造力，傳承文化，提升審美情趣。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂中，我嘗試通過創設與教學內容相關的情境，如模擬文學作品中的場景，讓學生身臨其境地體驗文學藝術的美，從而提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科融合：我將文學藝術與歷史、地理等其他學科相結合，讓學生在多元化的學習中，更全面地理解文學作品背后的文化背景和社會意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中表現出被動，缺乏積極參與的精神。

2.教學方式單一：雖然情境教學和跨學科融合取得了一定效果，但教學方式仍顯單一，未能充分調動所有學生的學習積極性。

3.評價體系不夠完善：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生在實際生活中的應用能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：我將設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、小組競賽等，激發學生的參與熱情，讓他們在活動中學習，在學習中成長。

2.豐富教學方式：除了情境教學和跨學科融合，我還將引入更多教學方法，如案例教學、討論式教學等，讓學生在多樣化的學習中找到適合自己的學習方式。

3.完善評價體系：我將建立更加多元化的評價體系，包括課堂表現、作業質量、實踐應用能力、創新思維等多個方面，全面評估學生的學習成果。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學效果。

5.持續學習與研究：作為一名教師，我深知自身的不足，因此我會不斷學習新的教學理念和方法，參與教學研究，提高自己的教育教學水平。

我相信，通過以上措施，我的教學質量將會得到提升，學生們也將受益匪淺。讓我們一起努力，創造更加美好的教學環境！??????課后作業1.閱讀作業：

閱讀《草原》這首詩，嘗試從以下三個方面進行思考并記錄：

-描述詩中描繪的草原景色，并用自己的語言進行描繪。

-分析詩中表達的情感，為什么詩人會有這樣的情感？

-聯想自己在生活中見過的草原或類似的自然景色，寫一段文字表達你的感受。

2.寫作作業：

以《荷塘月色》中的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”為開頭，寫一篇短文，描述一個你熟悉的夜晚景色，并表達你對這個場景的感受。

3.分析作業：

分析《駱駝祥子》中祥子的形象，回答以下問題：

-祥子是一個怎樣的角色？

-他的性格特點有哪些？

-他的命運如何？

4.創意作業：

假設你是一位作家，想要寫一部以《紅樓夢》為背景的小說。請設計一個與原著相關的新情節，并簡要說明這個情節的背景和主要人物。

5.思考作業：

閱讀《背影》后，思考以下問題，并寫下你的看法：

-你認為父親在文中的背影有什么象征意義？

-你如何看待父愛？

-你在現實生活中有沒有類似的經歷或感受？

答案示例：

1.閱讀作業：

-描述：草原遼闊無垠，一望無際，綠草如茵，牛羊成群，天空湛藍，白云飄蕩。

-情感：詩人對草原的熱愛和對自然的贊美之情。

-個人感受：每次看到草原，我都能感受到大自然的寬廣和生命的活力。

2.寫作作業：

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上，仿佛給夜晚的校園披上了一層銀色的紗。我漫步在校園的小徑上，感受著月光下的寧靜與美好。

3.分析作業：

-祥子是一個勤勞、堅韌、有夢想的角色。

-他的性格特點有：善良、樸實、