1/10Unit7Atweekends（第二課時）授課教師：江蘇省南京市南昌路小學張林林一、Teachingcontents教學內容譯林版小學英語五年級上冊《Unit7Atweekends》Grammartime&Funtime二、Teachingaimsandlearningobjectives教學目標1.學生能正確并熟練地運用本課詞句談論周末活動。2.通過操練，檢測學生對句型Whatdoeshe/shedoatweekends?Whatdotheydoatweekends?以及回答He/She/Theyalways/usually/often/sometimes...的掌握情況，使學生能正確運用。三、Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教學重點和難點1.學生能正確并熟練地運用本課詞句談論周末活動。2.學生能清晰理解頻率副詞和動詞的第三人稱單數形式。四、Teachingprocedures教學過程Step1Let’sreview1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissZhang.2.PlayagameT:Lastlesson,welearntthestory,right?Whatdoourfriendsdoattheweekends?Nowlet’splayagame.I’llshowyousomesentences.Pleasejudgethesesentencesasfastasyoucan.Ifthesentenceisright,pleasesayyeah,yeah,yeah.Ifthesentenceiswrong,pleasesayno,no,no.Understand?（設計意圖：此環節既是對上一課時story的復習鞏固，又是新知識——頻率副詞的引入點，起到了承上啟下的作用；同時該環節用游戲方式呈現，提高了學生學習的積極性，游戲中的歡快音樂給課堂營造了一份輕松的學習氛圍。）Step2Let’slearn1.ShowthewrongsentencesandcorrectthemT:Lookatthesesentences.They’rewrong.Howtocorrectthem?SuHaiandSuYangsometimesvisittheirgrandparents.Mikesometimesgoestotheparkwithhisfriends.Helenalwayshasswimminglessons.SuHaiandSuYangoftenhavedinnerwiththeirparents.S:...（設計意圖：從剛才的游戲中羅列出所有的錯誤句子，請學生改正，這些句子都是教師的“刻意安排”，既是重點句型，又將下面要學習的頻率副詞隱于其中，讓學生們去發現。）2.LearnaboutadverbsoffrequencyT:Lookatthesefourwords.They’realltheadverbsoffrequency.Buttheyaredifferent.IfwehaveMathslessonseveryday,wecansay:wealwayshaveMathslessonsatschool.MonTueWedThurFriMaths√√√√√alwaysMusic√√√√usuallyEnglish√√√oftenArt√√sometimesComputerstudies√seldomSwimminglessonneverIfwehavefourMusiclessonsfromMondaytoFriday,whatcanwesay?...依次讓學生用頻率副詞表達在學校所學課程，并在書本已有頻率副詞基礎上，給學生拓展seldom和never兩個詞匯。（設計意圖：將所學知識點與學生的實際生活緊密結合，易于學生理解和使用。）3.LearnaboutverbsinthirdpersonalsingularformT:Lookatthesesentencesagain.Payattentiontothesefourwords.“goes,has,visit,have”What’sthedifference?S:Theyareindifferentforms.“goes”and“has”takethesingularforminthirdpersonal.“visit”and“have”taketheoriginalform.學生可用中文表達意思。T:Why?S:Becauseofthesubjects.T:Verygood!Whenthesubjectisthethirdpersonsingular,theverbalwaystakesthesingularforminthirdpersonal.讓學生先行探究，說出自己的想法，隨后教師總結。4.Howtochangeaverbintoathirdpersonsingularform?T:Let’sreadtheseverbs.Pleasediscussingroups.Howtochangeaverbintoathirdpersonsingular?學生小組討論動詞第三人稱單數的變化規則。T:Whocanshowusyourideas?請學生匯報討論結果教師總結動詞第三人稱單數的變化規則：(1)直接加s。(2)以s,o,ch,sh結尾的單詞一般加es。(3)以輔音字母加y結尾的單詞，先將y變成i，再加es。(4)特殊變化的詞，如has5.DosomeexerciseT:Herearemanyverbs,canyouputtheminthecorrectbasket?chat,show,read,watch,visit,skate,wash,carry,studyReadthesewordstogether.（設計意圖：設計分類練習，讓學生在了解動詞變化規則后及時鞏固，效果達到最佳，同時設計讀一讀環節，讓學生了解動詞第三人稱單數的讀法，為下面的句型操練做鋪墊。）Step3Let’stalk1.LearnaboutthequestionsentencesT:Congratulationsboysandgirls!Youcanunderstandtheseverywell.Nowlet’stalkaboutsomepictureswiththeseadverbs,OK?S:OK.T:Lookatthispicture,ifwewanttoknowhisweekendactivities,howcanweask?S:Whatdoeshedoatweekends?T:Lookatthispicture,ifwewanttoknowherweekendactivities,howcanweask?S:Whatdoesshedoatweekends?T:Lookatthispicture,ifwewanttoknowtheirweekendactivities,howcanweask?S:Whatdotheydoatweekends?T:Boysandgirls,lookatthesequestionsentences.Whatdotheyhaveincommon?S:What+do/does+主語+doatweekends?T:Whatarethedifferences?S:有些句子是do，有些句子是does。T:Whencanweusedo?Whencanweusedoes?S:當主語是第三人稱單數時，用助動詞does，當主語不是第三人稱單數時，用do。T:Welldone!T:Let’sreadthesesentencestogether.2.MakedialoguesinpairsT:Goodjob!Nowherearesomepictures.Pleasemakedialogueswithyourpartner.S:Workinpairs學生兩人一組用所學句型編對話。（設計意圖：這些圖片都是教師從下一個環節Funtime里面摳出來的圖片，同桌互編對話，既是對Grammartime的復習鞏固，也是為Funtime的游戲做語言鋪墊。這個編對話環節還避免了平時的機械練習，在學生反饋時，教師將之前的圖片打亂順序，用數字遮蓋，學生可自由選擇一個數字，根據隱于數字后的圖片編對話，這樣孩子就有了信息差，游戲參與意識增強，讓枯燥的句型操練變得有趣起來。）Step4Let’splayT:Boysandgirls,youcantalkabouttheactivitiesverywell.Nowlet’splayagame.Howtoplay?Pleaselistencarefully.Twostudentsinagroup.Askandanswerquestions.Ifyou’reright,pleasegoon.Ifyou’rewrong,pleasetwostepsbackward.Movefromthestart.Theonewhogetstofinishfirstwins.Understand?T:Herearesomenewsentences.Youcanusetheminthegame.Pleasedon’tspeakChinese.RockPaperScissors.It’smy/yourturn.Twostepsbackward.這是一個擲骰子句型問答的游戲，教師根據游戲內容，出示游戲規則，并教授相關游戲用語,讓孩子文明游戲。T:I’dliketoinviteoneofyoutoplaythisgamewithme.Who’dliketotry?S:…教師與一學生在展示臺下師范游戲，給予所有學生正確的引導。T:Let’splaythisgameinpairs.Whenthemusicstops,youshouldstop.同桌兩人進行Funtime的游戲活動。（設計意圖：本環節教師兩次出示相應的游戲規則，并與一名學生示范游戲，給予所有學生十分清晰的游戲要求，避免了游戲混亂無序的尷尬場面，同時教師教授學生游戲用語，對學生進行更多的語言輸入。）Step5Let’sshow1.TalkabouttheweekendactivitiesT:Areyouhappy?S:…T:Thesechildrenhavesomanyinterestingactivitiesfortheirweekends.Whataboutyou?Let’sshowourwonderfulweekends.OK?T:Look,thisismyweekend.Iusuallygototheparkandplaysomeinterestinggameswithmyson.教師從自身出發，向學生講述自己的周末活動。（設計意圖：學生往往對教師充滿了好奇，此環節教師將自己與家人共度周末的照片出示，不僅起到了很好的示范作用，還激發了學生的積極性，學生更樂于向教師、同學分享自己的周末活動。）T:Whataboutyourweekends?Let’stalkaboutit.學生討論自己的周末活動。2.MakeaposterT:Pleaseworkingroupsandmakeaposter“OurWeekends.”Firstpleaselookatme.I’llshowyouhowtomake.教師示范如何制作海報。T:Nowworkingroups.（設計意圖：這是本課時的拓展環節，不僅練習了句型的口語表達，針對高年段的學生還設計了寫一寫，同時采用小組合作的方式，當堂完成周末活動的海報制作并展示，不僅培養了學生的合作意識，還為學生提供了展示的機會，增強學生學習英語的積極性，讓學生體會到成功展示的快樂。）Step6Homework1.欣賞其他組的海報，給同伴評價2.ReadGrammartimefivetimes3.PreviewCartoontimeandCulturetime板書設計：五、教學反思整節課，動而不亂，靜且有效，教師“刻意安排”多種游戲方式，合理設置游戲規則，讓學生在輕松愉悅的環境下學習枯燥無味的語法與句型，上下環節之間環環相扣、緊密相連，學生在最后的海報展示環節中，成功體驗到了學習英語的快樂。對于如何更有效地教授Grammartime和Funtime的語法及句型，筆者做了如下的反思：1.巧用游戲，讓句型教學“活”起來根據小學生的年齡特點，采用