1/5Unit7Atweekends(Period3:Culturetime&Soundtime&Cartoontime)授課教師：江蘇省蘇州市昆山市經濟技術開發區世茂小學陳怡雯一、教學目標1.能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現的詞匯：eatalot,comeout和getout。2.能夠整體理解并有感情地朗讀卡通對話。3.能初步分辨/z/發音，并準確朗讀。4.了解英美中文化差異——運動項目。二、教學重難點教學重點：1.能夠整體理解并有感情地朗讀卡通對話。2.能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現的詞匯：eatalot,comeout和getout。教學難點：1.能初步分辨/z/發音，并準確朗讀。2.能流利地運用三單續寫Cartoontime中Billy的新生活。三、教學過程Step1Warmup1.Greeting2.Self-introductionT:Hello,dearclass.MynameisAlice.Ialwaysflykiteswithmyfriends.IusuallyhavepicnicsonSundays.IoftenwatchfilmsonSaturdays.Sometimes,Imakecakesatweekends.Whatdoyoualwaysdoatweekends?【設計意圖：搭配音樂，說唱自我介紹，在課堂一開始就用明朗動感的chant節奏緊緊抓住學生的注意力，盡快帶領學生進入聽課狀態。同時，教師通過chant、結合頻率副詞展現自己的周末生活，而后引出對學生的詢問，環環相扣，引出下一環節。】3.FreetalkT:Whatdoyoualwaysdoatweekends?/Whatdoyouusuallydoatweekends?/Whatdoyouoftendoatweekends?/Whatdoyousometimesdoatweekends?（揭示標題）T:Great!Youallhaveagoodtimeatweekends.Today,let’scontinuetolearnUnit7...Readafterme.Unit7Atweekends.【設計意圖：承接上一環節，讓學生簡單操練本單元重點句型，而后揭題，繼續教學。】Step2Presentation1.GuessinggameT:Firstofall,let’splayaguessinggame.Whatactivityisit?2.ThinkandsayT:Look,theseactivitiescanbedividedintofourgroups:Theyareentertainment（娛樂類）,aboutstudy（學習類）,sports（體育運動類）andothers.T:Thinkofmoreaboutthem.【設計意圖：通過猜謎游戲引出活動類詞組，從而分為四大類——娛樂、學習、運動和其他。引導學生就此展開回憶，想象更多同類別的詞匯，在復習的同時，為后文Billy新生活的編寫做鋪墊。】3.Culturetime(1)T:Doyouliketabletennis?T:Chineseplayerswonalotofmedalsininternationalgames.ManyChinesepeopleliketabletennis.Sowecansay“TabletennisisverypopularinChina.”Teach:bepopularin(2)ListenandanswerFootballisverypopularintheUK.BasketballisverypopularintheUS.(3)Readandlearn(4)ChooseandsayBasketball,baseball,theyarepopularintheUS.Ridinghorses,football,theyarepopularintheUK.Tabletennis,kungfu,theyarepopularinChina.【設計意圖：讓學生從右邊方框選詞填空，完成chant的編寫，考驗學生的知識掌握程度。再讓學生配著音樂節奏讀一讀，加深記憶。明朗歡快的音樂動感十足，課堂氛圍較活躍。】4.Readandfill.T:HereisournewfriendMr.Rose.Hewantstosharehisweekendswithus.Let’sreadandfill.Teach:第三人稱后動詞用三單。【設計意圖：通過選詞完成MrRose的周末活動，呈現四個以He開頭的三單句子，讓學生從中觀察發現語法規律。】5.GrowsomerosesT:Weknowtherearefourwaystogetsingleformofverbs.Next,let’shelpMrRoseputtherosesinthesuitableflowerpot.Forexample,go,goes加es.Doyouunderstand?Let’sgo.Run?...Let’sreadtogether【設計意圖：以種玫瑰花的特殊形式，讓學生對三單構詞法加以歸類，在把單詞放入對應花盆中的同時，進一步考驗并加深學生對語法知識的理解。】Step3SoundtimeT:Thankyouforyourhelp.Mr.Roselikestheseflowers.Hegrowssomerosesinthegardentoo.Payattentionhere.Grow.(Teach“grow”)Growsomeflowers.Growsomeroses.Herelistencarefully.（錄音）（Teach“roses”）1.Here“S”pronounces/z/.Readafterme./z/Canyousaymorewords?2.Next,listentoachant.Circleoutthewordswith“/z/”.Areyouready?（播放chant）板書：visitalwaysshowsrosesgrowsLet’sreadtogether.3.ReadandtickT:Good.Thenreadthesewords.Findoutthewordswith/z/.板書：hisissometimesmusichas【設計意圖：以Mr.Rose’sGarden的背景展開教學，串聯這部分的教學活動，環環相扣，緊密聯系，生成玫瑰花園主題的板書。】Step4Cartoontime1.WatchandmatchWhatdotheylikedoing?2.Readandwrite(1)WhatdoBobbyandSamdoindifferentseasons?DoesBillylikeit?(2)CanBillyhaveapicnicwiththem?Why?3.Readingtime4.Showtime5.GivesomeadviceT:Billyistoofat.Boysandgirls,doyouhaveanyadvicetoBilly?【設計意圖：層層遞進，步步深入，分析cartoontime文章內容，以季節分別梳理相關信息，幫助學生理解和記憶。而后引導學生用“Billycan’t...Hemust...”的句型給出生活意見，為下一環節做鋪墊。】Step5Consolidation1.MakeandsayT:Thankyouforyouradvice.Boysandgirls,Billytakesyoursuggestionsandleadsacolourfulandhealthylifenow.Next,let’sfinishBilly’snewlifewiththesestickers.Forexample:Inspring,Billy...Insummer,Billy...Inautumn,he...Inwinter,Billy...Now,Billyhasanewlifenow.2.PleaserememberT:JustasVoltairesaysthat“Lifeliesinhealthyexercise”,weshoulddomoreexercisetokeephealthyandenjoyyourcolourfulweekends.OK