第1課人像作品探秘教學設計2024—2025學年冀美版（2024）初中美術七年級上冊主備人備課成員教材分析同學們，我們今天要走進《人像作品探秘》這堂美術課。冀美版初中美術七年級上冊的教材中，這一課可是非常有意思的哦！我們將會一起發(fā)現(xiàn)，原來人像作品背后蘊含著那么多的藝術魅力和歷史故事。別急，等會兒我會帶你們一步步走進這幅五彩斑斕的藝術世界。??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生審美感知能力，引導學生欣賞和解讀人像作品的藝術特色，提升學生的文化理解力。通過觀察與分析，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的審美判斷力和文化自信。學情分析進入七年級的學生們，正處于青春期，他們的審美觀念逐漸形成，對美的追求越發(fā)強烈。在美術課上，他們對色彩、構(gòu)圖、線條等基本美術元素有一定的認識，但具體到人像作品的欣賞和理解，還需要進一步的引導。學生們的知識儲備和繪畫技能水平參差不齊，有的同學可能對人物造型和表情的描繪較為感興趣，而有的同學則可能對色彩搭配和光影處理更感興趣。

在能力方面，學生們在觀察、分析、評價美術作品的能力上還有待提高。他們在表達個人觀點和創(chuàng)意時，可能會受到傳統(tǒng)觀念的束縛，缺乏獨立思考和創(chuàng)新精神。此外，部分學生可能由于缺乏繪畫基礎，對繪畫技巧的掌握不夠熟練，這在一定程度上影響了他們對人像作品的學習興趣。

在素質(zhì)方面，學生們在團隊合作、溝通表達等方面展現(xiàn)出積極的一面，但在面對挑戰(zhàn)和困難時，部分學生可能會表現(xiàn)出退縮或焦慮的情緒。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，如課堂參與度不高、作品完成質(zhì)量不穩(wěn)定等。

因此，在《人像作品探秘》這一課的教學中，教師需要關注學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的審美感知能力、文化理解力和創(chuàng)新思維。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和面對困難的勇氣，使他們在美術學習中得到全面的發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本冀美版初中美術七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集人像作品圖片、歷史背景資料、藝術家簡介等，制作成PPT或電子相冊。

3.實驗器材：準備畫紙、顏料、畫筆等繪畫工具，以及透明膠帶、剪刀等輔助材料。

4.教室布置：設置展示區(qū)，用于展示學生作品；劃分小組討論區(qū)，便于學生互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要探索的是《人像作品探秘》，我會通過班級微信群發(fā)給你們一些預習資料，包括人像作品的歷史背景和藝術特點的介紹，大家要提前閱讀，并思考以下幾個問題：人像作品中的線條和色彩有哪些特點？不同時代的人像作品有哪些風格差異？

設計預習問題：思考人像作品中的線條和色彩是如何表達人物性格的？古代與現(xiàn)代人像作品在風格上有哪些不同？

監(jiān)控預習進度：我會通過課堂提問和小組討論的方式，了解大家的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經(jīng)仔細閱讀了預習資料，對人像作品有了初步的了解。

思考預習問題：我發(fā)現(xiàn)線條的粗細和色彩的運用可以很好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，讓學生初步接觸和思考人像作品的相關知識。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，方便學生獲取信息。

作用與目的：

幫助學生提前了解人像作品的基本知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和思考問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們一起來揭秘那些迷人的人像作品，它們是如何用線條和色彩講述故事的？

講解知識點：接下來，我會詳細講解人像作品中的線條和色彩運用，比如達芬奇的《蒙娜麗莎》中的微笑是如何通過線條和色彩來表現(xiàn)的。

學生活動：

聽講并思考：我認真聽了老師的講解，對線條和色彩的運用有了更深的理解。

參與課堂活動：我想要嘗試用線條和色彩來描繪一個人物，看看能不能傳達出他的性格。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解人像作品中的線條和色彩運用。

實踐活動法：設計繪畫練習，讓學生將所學知識應用于實踐。

作用與目的：

幫助學生深入理解人像作品中的線條和色彩運用，掌握繪畫技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后嘗試用線條和色彩描繪一個人物，注意線條和色彩的運用，下節(jié)課展示給大家。

提供拓展資源：我會在班級圖書角放置一些關于人像藝術的書籍，大家可以去借閱，進一步了解人像作品。

學生活動：

完成作業(yè)：我會認真完成作業(yè)，嘗試用線條和色彩表達人物的性格。

拓展學習：我打算借閱老師推薦的書籍，學習更多關于人像藝術的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生課后繼續(xù)學習，鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和閱讀，學生可以反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高繪畫技能。教學資源拓展1.拓展資源：

在我們的《人像作品探秘》課程中，我們可以拓展以下資源，以豐富學生的知識視野：

-藝術史背景：介紹不同時期、不同地域的人像藝術發(fā)展史，如古希臘雕塑、文藝復興時期的人像繪畫、中國的人物畫等。

-藝術家作品：介紹幾位著名的人像藝術家及其代表作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》、拉斐爾的《大公爵圣母》、徐悲鴻的《愚公移山》等。

-藝術流派：探討不同藝術流派對人像藝術的影響，如印象派、立體派、超現(xiàn)實主義等。

-人像攝影：介紹人像攝影的發(fā)展歷程，以及著名攝影師和他們的作品。

-藝術欣賞技巧：分享一些藝術欣賞的基本技巧，如觀察線條、色彩、光影、構(gòu)圖等元素。

2.拓展建議：

（1）藝術史背景：

-鼓勵學生閱讀相關的藝術史書籍或觀看紀錄片，了解不同時期人像藝術的特點和發(fā)展。

-組織學生進行小組討論，比較不同時期人像藝術在風格、主題、技巧上的異同。

（2）藝術家作品：

-引導學生研究藝術家的生平和創(chuàng)作背景，理解作品背后的意義。

-設計一個藝術家的主題研究項目，讓學生深入挖掘某位藝術家的作品，并撰寫研究報告。

（3）藝術流派：

-通過比較不同流派的作品，讓學生了解藝術風格的多樣性。

-舉辦一個小型藝術展覽，讓學生展示自己研究不同流派人像藝術的心得。

（4）人像攝影：

-組織學生參觀攝影展覽或觀看攝影比賽，感受攝影藝術的美。

-開展攝影實踐活動，讓學生嘗試拍攝人像作品，并學習后期處理技巧。

（5）藝術欣賞技巧：

-舉辦藝術欣賞講座，邀請專業(yè)人士講解藝術欣賞的基本方法。

-設計藝術欣賞作業(yè)，讓學生從線條、色彩、光影等方面分析作品。

（6）跨學科學習：

-與語文、歷史等學科結(jié)合，讓學生從文學、歷史角度解讀人像藝術。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參觀博物館、藝術展覽等，將所學知識應用于實際。課后作業(yè)為了鞏固學生在《人像作品探秘》這一課上學到的知識，以下是一系列課后作業(yè)，旨在幫助學生深入理解人像藝術的特點和技巧。

1.**人像作品分析報告**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一幅人像作品，可以是課本中提到的，也可以是學生自己熟悉的。分析作品的線條、色彩、光影和構(gòu)圖，以及這些元素如何共同作用，傳達出人物的性格特征或情感狀態(tài)。

-作業(yè)示例：分析《蒙娜麗莎》中的線條如何表現(xiàn)人物的微笑，色彩如何營造出神秘氛圍，光影如何增強作品的立體感。

2.**人物肖像創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課本所學，創(chuàng)作一幅人物肖像。可以是對自己、家人或朋友的描繪，注意運用線條和色彩來表現(xiàn)人物的特征。

-作業(yè)示例：以一位家庭成員為模特，用鉛筆或彩色鉛筆繪制一幅肖像，強調(diào)面部表情和服飾細節(jié)。

3.**人像藝術風格對比**

-作業(yè)內(nèi)容：比較兩位不同時代或流派的藝術家的人像作品，分析他們在風格上的異同，并撰寫一份簡短的報告。

-作業(yè)示例：對比達芬奇的《蒙娜麗莎》和梵高的《自畫像》，分析兩位藝術家在人物描繪、色彩運用和情感表達上的不同。

4.**人像攝影實踐**

-作業(yè)內(nèi)容：如果條件允許，嘗試拍攝一張人像照片，并運用所學的光影知識和構(gòu)圖技巧，展示人物的美。

-作業(yè)示例：在戶外拍攝一張人像，利用逆光或側(cè)光突出人物輪廓，并通過背景的構(gòu)圖增加作品的層次感。

5.**藝術欣賞日記**

-作業(yè)內(nèi)容：每周選擇一幅人像作品，記錄下自己的欣賞心得，包括對作品的理解、感受以及對藝術家創(chuàng)作手法的分析。

-作業(yè)示例：記錄下觀看《大公爵圣母》時的感受，包括對畫面中人物表情、色彩搭配和宗教主題的思考。教學反思與總結(jié)同學們，這節(jié)課我們一起探索了《人像作品探秘》的奇妙世界，現(xiàn)在讓我們一起來回顧一下這節(jié)課的教學過程，以及我在教學中的收獲和反思。

首先，我想說的是，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過課前預習、課中講解和實踐，學生們對人像藝術有了更深入的了解。他們不僅學會了如何欣賞和分析人像作品，還嘗試了自己動手創(chuàng)作，這對于培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力都是非常有幫助的。

在教學方法上，我嘗試了多種手段，比如通過多媒體展示人像作品，讓學生直觀地感受到不同時代、不同風格的藝術特點。我還設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習，這樣的方式激發(fā)了他們的學習興趣，也提高了他們的參與度。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在分析人像作品時，對線條、色彩等元素的理解還不夠深入，這在一定程度上影響了他們的作品創(chuàng)作。此外，部分學生在課堂上的表現(xiàn)較為被動，可能是因為他們對人像藝術還不夠熟悉，或者是對繪畫技巧的掌握不夠自信。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重基礎知識的講解，確保