北京中南紅星足球?qū)W校九年級化學(xué)上冊第三單元課題1分子和原子教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容北京中南紅星足球?qū)W校九年級化學(xué)上冊第三單元課題1分子和原子

1.分子的概念和性質(zhì)

2.原子的概念和結(jié)構(gòu)

3.分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系

4.原子結(jié)構(gòu)模型和元素周期表

5.化學(xué)反應(yīng)的基本類型及分子、原子在反應(yīng)中的變化二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究分子的運動和原子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生運用實驗數(shù)據(jù)分析和解釋現(xiàn)象的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，使學(xué)生認識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強對化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，通過分子與原子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成宏觀與微觀相結(jié)合的科學(xué)思維方式。

4.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，認識到化學(xué)知識在解決實際問題中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生為社會發(fā)展做出貢獻的愿望。三、重點難點及解決辦法重點：

1.分子和原子的基本概念：重點在于理解分子和原子的定義及其在物質(zhì)構(gòu)成中的作用。

2.原子結(jié)構(gòu)：重點掌握原子核和電子層的基本結(jié)構(gòu)，以及電子在原子中的分布情況。

難點：

1.分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系：學(xué)生可能難以理解分子和原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為差異。

2.原子結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建：學(xué)生可能對原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和模型構(gòu)建的準(zhǔn)確性感到困惑。

解決辦法：

1.通過實際實驗和模型演示，讓學(xué)生直觀感受分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。

2.利用多媒體教學(xué)，展示原子結(jié)構(gòu)的三維模型，幫助學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和合作學(xué)習(xí)，逐步理解原子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和電子分布。

4.結(jié)合實際案例，如化學(xué)反應(yīng)中的分子分解和原子重組，幫助學(xué)生深化對分子和原子性質(zhì)的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實驗器材（分子模型、原子模型、試管、燒杯等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教學(xué)資源庫，包括視頻教程、動畫演示、電子教材等。

4.教學(xué)手段：實物模型展示、多媒體課件、小組討論、實驗操作演示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分子和原子的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質(zhì)是由什么組成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些日常生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、食物等，讓學(xué)生初步感受分子和原子的存在。

簡短介紹分子和原子的基本概念，以及它們在物質(zhì)構(gòu)成中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分子和原子基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分子和原子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹原子的組成部分，如原子核、電子層等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分子和原子案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分子和原子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)案例進行分析，如水的電解、金屬的腐蝕等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解分子和原子的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分子和原子知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與分子和原子相關(guān)的主題進行深入討論，如“分子間作用力”、“原子的電子排布”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對分子和原子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)分子和原子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分子和原子的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)分子和原子在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用分子和原子知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解分子和原子在自然界中的具體應(yīng)用，撰寫一篇短文或報告。

提醒學(xué)生注意作業(yè)提交的時間和格式要求。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，反思教學(xué)方法和手段的適用性。

針對存在的問題，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解分子和原子的基本概念，如分子是由原子組成的，原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位。

-學(xué)生掌握了原子的結(jié)構(gòu)，包括原子核、電子層和電子的分布情況。

-學(xué)生了解了分子和原子的性質(zhì)，如穩(wěn)定性、反應(yīng)性等。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運用分子和原子的知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，如為什么水會結(jié)冰、為什么金屬會生銹等。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來驗證分子和原子的理論。

-學(xué)生能夠運用分子和原子的知識來解決簡單的化學(xué)問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生培養(yǎng)了宏觀與微觀相結(jié)合的科學(xué)思維方式，能夠從微觀角度理解宏觀現(xiàn)象。

-學(xué)生學(xué)會了通過比較、分類、歸納等方法來分析和解決問題。

-學(xué)生提高了邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象提出合理的假設(shè)和解釋。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心得到增強，愿意主動學(xué)習(xí)和探索化學(xué)知識。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論等。

-學(xué)生認識到化學(xué)知識在科學(xué)技術(shù)發(fā)展和日常生活中的應(yīng)用價值，增強了學(xué)習(xí)的動力。

5.實踐能力：

-學(xué)生通過實驗操作，掌握了化學(xué)實驗的基本技能，如使用化學(xué)儀器、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，分析實驗現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提高了溝通協(xié)作和表達能力。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)精神。

-學(xué)生學(xué)會了如何運用化學(xué)知識解決實際問題，提高了創(chuàng)新意識和實踐能力。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。七、課后作業(yè)1.實驗報告：

-完成實驗《分子的運動》的報告，包括實驗?zāi)康摹⒃怼⒉襟E、觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論等。

-實驗?zāi)康模河^察分子運動的現(xiàn)象。

-實驗原理：利用擴散實驗，觀察液體或氣體分子在不同條件下的運動。

-實驗步驟：將一滴墨水滴入水中，觀察墨水在水中的擴散過程。

-觀察到的現(xiàn)象：墨水逐漸擴散，最終均勻分布在水中。

-數(shù)據(jù)分析：記錄墨水?dāng)U散的時間，分析擴散速度與溫度、濃度等因素的關(guān)系。

-結(jié)論：分子在不斷運動，溫度越高，分子運動越劇烈。

2.知識填空：

-在下列空格中填入適當(dāng)?shù)姆肿踊蛟用Q。

-H2O是水的化學(xué)式，表示水分子由______原子組成。

-O2是氧氣的化學(xué)式，表示氧氣分子由______原子組成。

-NaCl是食鹽的化學(xué)式，表示食鹽由______和______組成。

3.化學(xué)方程式配平：

-配平以下化學(xué)方程式：

-H2+O2→H2O

-CaCO3→CaO+CO2

4.分子結(jié)構(gòu)分析：

-分析以下分子的結(jié)構(gòu)，并解釋其化學(xué)性質(zhì)。

-CO2（二氧化碳）：二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子組成，碳原子位于中心，氧原子分別與碳原子形成雙鍵。

-NH3（氨）：氨分子由一個氮原子和三個氫原子組成，氮原子位于中心，氫原子分別與氮原子形成單鍵。

5.原子結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建：

-根據(jù)以下原子的電子排布，構(gòu)建原子的結(jié)構(gòu)模型。

-氫原子（H）：1s1

-氧原子（O）：1s22s22p4

-鈉原子（Na）：1s22s22p63s1

答案：

1.實驗報告：根據(jù)實驗結(jié)果填寫完整報告。

2.知識填空：

-H2O是水的化學(xué)式，表示水分子由氫和氧原子組成。

-O2是氧氣的化學(xué)式，表示氧氣分子由氧原子組成。

-NaCl是食鹽的化學(xué)式，表示食鹽由鈉和氯組成。

3.化學(xué)方程式配平：

-2H2+O2→2H2O

-CaCO3→CaO+CO2

4.分子結(jié)構(gòu)分析：

-CO2：二氧化碳分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

-NH3：氨分子具有極性，容易與其他物質(zhì)形成氫鍵。

5.原子結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建：

-氫原子：1s1

-氧原子：1s22s22p4

-鈉原子：1s22s22p63s1八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。提問的方式包括直接提問、小組討論和開放式問題等。通過觀察學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對知識點的理解程度，以及他們的思維能力和表達能力。

（2）觀察評價

教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、實驗操作能力等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀察評價有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體差異，為個性化教學(xué)提供依據(jù)。

（3）測試評價

定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，題型包括填空、選擇題、簡答題等。通過測試評價，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點。

（4）小組合作評價

鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、實驗操作等方式，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。教師可以通過觀察小組合作情況，評價學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固知識、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認真批改

教師應(yīng)認真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進行詳細分析和評價。批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，以及他們的思維過程和解決問題能力。

（2）及時反饋

在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確改進方向。反饋方式可以是一對一的面談、小組討論或全班講解。

（3）鼓勵學(xué)生

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進步和努力，給予積極的評價和鼓勵。鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

（4）作業(yè)分析

教師對學(xué)生的作業(yè)進行統(tǒng)計分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和普遍問題。根據(jù)作業(yè)分析結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助我們更好地理解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對本次分子和原子教學(xué)的反思和改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，可以更加生動有趣。雖然我通過展示了一些日常生活中的物質(zhì)圖片和視頻片段，但是感覺還是不夠吸引學(xué)生的注意力。也許我可以在下一次教學(xué)中，嘗試使用一些互動性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己帶來一些生活中常見的物質(zhì)，然后通過小組討論的方式，引導(dǎo)他們思考這些物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。

其次，我在講解分子和原子的基礎(chǔ)知識時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于原子的結(jié)構(gòu)理解起來比較困難。在今后的教學(xué)中，我計劃采用更多直觀的教學(xué)手段，比如使用原子模型和動畫演示，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解原子核和電子層的構(gòu)成。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與實際生活密切相關(guān)的案例，比如水的電解和金屬的腐蝕，但是我覺得學(xué)生在分析這些案例時，對于化學(xué)反應(yīng)中的分子和原子變化的理解還不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些化學(xué)反應(yīng)的具體實例，讓學(xué)生通過實驗和數(shù)據(jù)分析，更加深入地理解分子和原子的行為。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者他們的討論內(nèi)容偏離了主題。為