Module2Unit2MyFamily（教學設計）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，寶貝們，今天咱們來學習一個超級有趣的話題——MyFamily！想象一下，你們家里都有誰呢？爸爸、媽媽、哥哥、姐姐，還是弟弟、妹妹？咱們一起用英語來描述一下，讓全世界的小朋友都知道我們有個溫馨的家！這節課，我會帶著你們一步步走進英語的世界，感受家庭的溫暖。讓我們一起開啟這場奇妙的英語之旅吧！???????????????????核心素養目標在“Module2Unit2MyFamily”這一課中，我們旨在培養學生的語言實踐能力、文化理解能力和思維品質。通過學習家庭成員的英語表達，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，增強跨文化意識，同時培養觀察和表達家庭關系的思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的學習中已經接觸了一些基礎的英語詞匯和簡單的句型，比如Hello、Goodbye、Mynameis...等。他們對顏色、數字等基礎概念也有一定的了解，這為學習家庭成員的英語表達奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，他們喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學習，這樣可以提高他們的學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對家庭成員的英語表達感到陌生，難以記憶和運用。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，可能會在學習過程中出現注意力分散的情況。針對這些困難，教師可以通過設計生動有趣的教學活動，結合圖片、動作等輔助手段，幫助學生更好地理解和記憶。同時，注重課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習動力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津上海版一年級上冊的英語教材，以便他們能夠跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關的圖片，如父母、兄弟姐妹等，以及相關的家庭場景圖片，用于輔助教學。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，用于播放與家庭主題相關的英語歌曲或故事。

4.教室布置：設置互動學習區域，包括放置家庭圖片的展示板，以及用于小組活動的桌椅。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用歡快的語調說：“Hello,class!Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Doyouknowyourfamilymembers?Let'sstartwithawarm-upactivity.”

2.學生們紛紛舉手，興奮地分享自己的家庭成員。

3.老師總結：“Great!Now,let'sdiveintoourlessonandlearnmoreabouthowtoexpressourfamilymembersinEnglish.”

二、新課呈現

1.老師展示教材中的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，引導學生觀察并說出他們的英文名稱。

2.老師用PPT展示家庭成員的英文名稱，如“Dad,Mom,Brother,Sister,Grandpa,Grandma”等，并帶領學生跟讀。

3.老師引導學生用新學的詞匯造句，如：“ThisismyDad.Heisateacher.”（這是我的爸爸，他是一名老師。）

4.老師通過PPT展示家庭關系的相關詞匯，如“son,daughter,uncle,aunt,cousin”等，并讓學生跟讀。

三、課堂活動

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用英語介紹他們。

2.學生們積極討論，互相幫助，用新學的詞匯和句型進行介紹。

3.老師巡視教室，給予學生鼓勵和指導，確保每個學生都能參與到活動中。

四、鞏固練習

1.老師出示一張家庭照片，讓學生用英語描述照片中的家庭成員。

2.學生們爭先恐后地舉手，用所學知識進行描述。

3.老師挑選幾個學生的描述進行點評，并給予表揚。

五、拓展延伸

1.老師引導學生用英語編寫一個關于自己家庭的小故事，如：“Myfamilyisveryhappy.MyDadisadoctor,andmyMomisateacher.Wehaveacatandadog.Weloveeachotherverymuch.”

2.學生們認真思考，發揮想象力，編寫自己的家庭故事。

3.老師挑選幾個學生的故事進行分享，并給予鼓勵。

六、總結與作業

1.老師總結本節課所學內容，強調家庭成員的英文名稱和家庭關系的表達。

2.老師布置作業：讓學生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、職業、愛好等。

3.學生們帶著滿滿的收獲，期待著下節課的到來。

在整個教學過程中，老師要以學生為中心，關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，培養他們的英語學習能力和跨文化意識。同時，注重課堂互動，提高學生的參與度，讓每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習英語。學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握**：學生們能夠熟練掌握本節課重點詞匯，如"Dad","Mom","Brother","Sister","Uncle","Aunt","Grandpa","Grandma"等，并能在實際情境中正確運用。

2.**句型運用**：學生們學會了如何用英語表達家庭成員的關系，如"Ihaveabrother.HisnameisJohn."（我有一個哥哥，他叫約翰。）"MyGrandmaisateacher."（我的奶奶是一名老師。）等句子。

3.**聽說能力**：通過聽力材料和課堂活動，學生的聽說能力得到了提升。他們能夠理解并模仿英語口語，并在小組活動中進行簡單的英語對話。

4.**閱讀理解**：通過閱讀家庭主題的相關故事和圖片，學生的閱讀理解能力得到加強。他們能夠從文本中獲取信息，理解故事情節。

5.**文化意識**：學生們通過學習不同家庭成員的稱呼，對西方文化中家庭關系的表達有了初步的認識，增強了跨文化意識。

6.**書寫能力**：學生在書寫家庭故事時，能夠按照正確的英語書寫規范進行，提升了書寫能力和語法應用能力。

7.**合作能力**：在小組活動中，學生們學會了如何與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.**自信心**：通過成功完成家庭描述、故事編寫等活動，學生們對自己的英語表達能力有了更多的信心。

9.**學習興趣**：學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發，他們對學習新的家庭詞匯和句型充滿熱情。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在真實的語境中練習家庭成員的英語表達。我發現這種方式能夠讓學生更加投入，記憶也更加深刻。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，通過互動式學習，學生們不僅提高了英語口語能力，也增強了合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**部分學生參與度不高**：在小組活動中，我發現有些學生不太愿意開口說話，可能是因為害怕犯錯或者缺乏自信。

2.**教學資源的多樣性不足**：雖然我使用了圖片和PPT，但我覺得還可以引入更多的多媒體資源，如視頻、歌曲等，以豐富教學內容。

3.**課后評價方式單一**：目前我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習效果，我認為可以嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，設置更多的鼓勵性措施，如小獎勵、小組競賽等，以激發學生的學習興趣和參與積極性。

2.**豐富教學資源**：我會嘗試尋找更多與家庭主題相關的教學資源，如英語動畫、歌曲等，以增加課堂的趣味性和互動性。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，同時也會關注學生在日常生活中的英語運用情況，以更客觀地評估他們的學習進步。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的英語學習，提高他們的綜合素質。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達

-家庭關系的描述

-常用詞匯：Dad,Mom,Brother,Sister,Grandpa,Grandma,son,daughter,uncle,aunt,cousin

②關鍵詞匯：

-Familymembers

-Relationship

-Vocabulary:Dad,Mom,Brother,Sister,Grandpa,Grandma,son,daughter,uncle,aunt,cousin

③中心句型：

-"Thisismy..."(這是我的...)

-"Myfamilyis..."(我的家庭是...)

-"Wehave..."(我們有一個...)作業布置與反饋作業布置：

1.**家庭介紹寫作**：要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，內容包括家庭成員的名字、職業、興趣愛好等。字數不限，但需保證內容完整、語句通順。

2.**家庭成員圖片匹配**：為學生提供一張包含不同家庭成員的圖片，要求學生根據圖片內容，用英語寫出每個家庭成員的名字和關系。

3.**家庭主題詞匯卡片制作**：學生需要制作一張家庭主題的詞匯卡片，上面寫上家庭成員的英文名稱和相應的中文翻譯，以及至少一個與該家庭成員相關的英語句子。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后，我會盡快進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**個性化反饋**：對于每位學生的作業，我會給出具體的評價和改進建議。對于寫短文的學生，我會關注他們的語法正確性、詞匯運用和內容豐富度；對于圖片匹配的學生，我會檢查他們是否正確匹配了家庭成員；對于詞匯卡片