第1單元2濟南的冬天2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步教學設(shè)計(統(tǒng)編版2024)河北專版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，同學們！今天咱們一起走進《濟南的冬天》，感受一下老舍筆下那個獨特的冬景。我會先從濟南的地理環(huán)境入手，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略老舍筆下的冬景，然后我們一起品味文字，感受作者的情感。課堂上，我會盡量用生動形象的語言，讓你們身臨其境，一起走進濟南的冬天。讓我們一起期待這堂課吧！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級的學生在進入本課之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括漢字的書寫、基本的語法知識、以及初步的閱讀理解能力。他們可能接觸過一些描寫自然景物的文章，對季節(jié)變化和自然景觀有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對文學作品尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、思考和討論來理解文本。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更善于通過文字來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《濟南的冬天》時，學生可能會遇到對某些詞匯理解困難、對描寫手法不夠熟悉、以及難以深入體會作者情感的問題。此外，由于地域差異，學生對濟南的冬景可能缺乏直觀感受，這也可能影響他們對文本的理解。因此，教學中需要引導(dǎo)學生通過文字描繪來彌補這一不足，同時通過多媒體等方式增強學生的感官體驗。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《濟南的冬天》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備濟南冬景的圖片、老舍生平介紹的視頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂。

3.教學設(shè)備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，確保教學過程中信息傳達的清晰度。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀環(huán)境，并預(yù)留討論區(qū)，以便學生進行小組討論和分享。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段濟南冬天的視頻，引導(dǎo)學生觀察畫面，感受冬天的氣息。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：引導(dǎo)學生思考：“你們對濟南的冬天有什么印象？你們認為冬天的濟南會有怎樣的景色？”

-用時：1分鐘

3.**引入課題**：結(jié)合學生的回答，引出課題《濟南的冬天》。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**作者介紹**：簡要介紹老舍先生的生平和創(chuàng)作背景。

-用時：3分鐘

2.**課文分析**：

-**第一部分**：講解濟南冬天的氣候特點，如“溫晴”等，引導(dǎo)學生體會濟南冬天的獨特之處。

-用時：5分鐘

-**第二部分**：分析課文中的景物描寫，如“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”等，引導(dǎo)學生學習作者的描寫手法。

-用時：5分鐘

-**第三部分**：講解作者對濟南冬天的情感表達，如“我愛這冬天的濟南”等，引導(dǎo)學生體會作者的情感。

-用時：5分鐘

3.**重點段落講解**：

-**段落一**：講解“濟南的冬天是響晴的”這一段，引導(dǎo)學生體會濟南冬天的“響晴”之美。

-用時：3分鐘

-**段落二**：講解“這個時節(jié)，山上的水特別多，好像把濟南放在一個大海里”這一段，引導(dǎo)學生理解作者的比喻手法。

-用時：3分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**朗讀課文**：讓學生朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏，體會作者的情感。

-用時：5分鐘

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡課文中的哪一段？為什么？

-你認為作者為什么喜歡濟南的冬天？

-你從這篇課文中學到了什么？

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如：

-作者在文中使用了哪些修辭手法？

-你認為作者對濟南冬天的描寫有什么特點？

-你從這篇課文中感受到了作者怎樣的情感？

-用時：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：引導(dǎo)學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)濟南冬天的特點以及作者的情感表達。

-用時：2分鐘

2.**拓展**：鼓勵學生在課后收集更多關(guān)于濟南冬天的資料，如圖片、視頻等，下節(jié)課分享給大家。

-用時：3分鐘

**六、課堂小結(jié)（2分鐘**）

1.**回顧**：教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-用時：1分鐘

2.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如：

-朗讀課文，并嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

-收集關(guān)于濟南冬天的資料，下節(jié)課分享給大家。

-用時：1分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**老舍作品集**：介紹老舍先生的代表作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，讓學生了解老舍先生的創(chuàng)作風格和文學成就。

-**濟南冬季文化**：介紹濟南冬季的傳統(tǒng)習俗、特色美食等，豐富學生對濟南冬季文化的認識。

-**中國冬季景觀**：展示中國其他地區(qū)冬季的景觀，如哈爾濱的冰雪大世界、雪鄉(xiāng)等，拓寬學生的視野。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀老舍先生的更多作品，深入了解老舍先生的文學世界。

-**具體建議**：學生可以選擇《駱駝祥子》、《茶館》等作品進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

-**文化拓展**：組織學生參觀濟南的冬季文化活動，如冰燈展覽、民俗表演等，親身感受濟南冬季的文化魅力。

-**具體建議**：學校可以組織學生參觀濟南的冬季文化活動，讓學生在實地體驗中了解濟南冬季的傳統(tǒng)習俗和特色美食。

-**寫作拓展**：引導(dǎo)學生以《濟南的冬天》為靈感，創(chuàng)作自己的冬季散文或詩歌。

-**具體建議**：學生可以嘗試用文字描繪自己家鄉(xiāng)的冬季景色，或者以自己的親身經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作一篇關(guān)于冬季的作文。

-**繪畫拓展**：鼓勵學生用繪畫的方式表現(xiàn)濟南的冬天，如繪制一幅濟南冬景的畫。

-**具體建議**：學生可以發(fā)揮自己的想象力，用畫筆描繪濟南冬天的美景，如雪后的山川、湖面的冰面等。

-**多媒體拓展**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看關(guān)于濟南冬天的紀錄片或旅游宣傳片，增強學生的感官體驗。

-**具體建議**：教師可以推薦一些關(guān)于濟南冬天的紀錄片或旅游宣傳片，讓學生在觀看過程中感受濟南冬天的美麗。

-**社會實踐拓展**：組織學生參與冬季環(huán)保活動，如清理積雪、植樹造林等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-**具體建議**：學校可以組織學生參與冬季環(huán)保活動，讓學生在實踐中體會到保護環(huán)境的重要性。教學反思與總結(jié)今天這堂課，咱們一起走進了老舍先生的《濟南的冬天》，感受了濟南冬天的獨特魅力。回顧一下，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放濟南冬天的視頻，孩子們一下子就被吸引了，他們的眼神里充滿了好奇和期待。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，孩子們紛紛舉手發(fā)言，他們的回答讓我看到了他們對濟南冬天的了解和想象。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言來講解，希望孩子們能夠更好地理解課文。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解作者描寫手法時，孩子們的注意力特別集中，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些孩子對于一些生僻的詞匯還是有點吃力，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯的講解和積累。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和朗讀課文的活動，希望孩子們能夠在互動中加深對課文的理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在討論時非常積極，他們的思維很活躍，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在朗讀時語氣不夠抑揚頓挫，情感表達不夠充分，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與課文相關(guān)的問題，希望能夠引導(dǎo)孩子們進一步思考。我發(fā)現(xiàn)，孩子們的回答很有創(chuàng)意，他們不僅能夠回答出問題，還能夠提出自己的見解，這讓我對他們的學習能力有了新的認識。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重詞匯的講解和積累，尤其是那些生僻的詞匯，我會通過多種方式幫助孩子們理解和記憶。

2.在朗讀訓練中，我會引導(dǎo)孩子們更好地理解課文，讓他們在朗讀時能夠更好地表達情感。

3.我會設(shè)計更多互動性強的教學活動，讓孩子們在參與中學習，在合作中成長。

4.我會鼓勵孩子們多閱讀、多思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-濟南冬天的氣候特點：溫晴、響晴

-作者描寫濟南冬天的手法：比喻、擬人

-作者對濟南冬天的情感：喜愛、贊美

②重點詞：

-溫晴

-響晴

-晶亮

-水藻

-美人魚

③重點句：

-“對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要能看見這樣溫晴的天氣，怪可愛的啊。”

-“這個時節(jié)，山上的水特別多，好像把濟南放在一個大海里。”

-“最妙的是下點小雪呀，看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”

-“這就是冬天的濟南。”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對《濟南的冬天》這堂課的課堂評價：

1.**提問評價**：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問來檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，我提出了“你認為作者為什么喜歡濟南的冬天？”這樣的問題，觀察學生的回答，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達出作者對濟南冬天的喜愛之情。

-對于一些難度較大的問題，如“作者在文中使用了哪些修辭手法？”我引導(dǎo)學生通過小組討論來共同解答，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了如何解決問題。

2.**觀察評價**：

-在課堂教學中，我注意觀察學生的表情、動作和參與度。例如，在朗讀課文時，我觀察學生的朗讀是否流利、是否有感情，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)是否積極。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生在朗讀時對于一些情感豐富的句子，能夠較好地表達出作者的情感，但在處理一些細節(jié)描寫時，部分學生仍然存在理解上的困難。

3.**測試評價**：

-為了檢驗學生對課文知識的掌握情況，我設(shè)計了隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題。測試結(jié)果顯示，大部分學生對課文內(nèi)容有了較好的理解，但在細節(jié)把握和運用修辭手法方面還有待提高。

-針對測試中暴露出的問題，我將在課后進行針對性的輔導(dǎo)，幫助學生鞏固知識點。

4.**反饋評價**：

-在課堂教學中，我及時給予學生反饋，對于回答正確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生給予鼓勵和指導(dǎo)。

-對于作業(yè)中的問題，我認真批改并給予詳細的點評，讓學生了解自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

5.**改進措施**：

-在今后的教學中，我將更加注重對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過多種方式引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容。

-我將設(shè)計更多互動性強的教學活動，提高學生的參與度和積極性。

-我將加強對學生作業(yè)的輔導(dǎo)，確保每位學生都能夠掌握課文知識。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**《老舍散文選》**：推薦學生閱讀老舍先生的散文集，如《濟南的冬天》收錄在其中的其他散文，讓學生進一步了解老舍先生的文學風格和創(chuàng)作手法。

-**《濟南冬天的民俗》**：搜集有關(guān)濟南冬季的傳統(tǒng)民俗活動的資料，如祭灶、貼春聯(lián)、放鞭炮等，讓學生了解濟南冬季的文化特色。

-**《中國冬季旅游指南》**：介紹中國其他地區(qū)的冬季旅游勝地，如哈爾濱、雪鄉(xiāng)等，激發(fā)學生對冬季旅游的興趣，并了解不同地區(qū)的冬季風光。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與寫作**：鼓勵學生閱讀推薦的書籍和資料，撰寫讀書筆記或觀后感，分享自己的閱讀體驗和感受。

-**文化研究**：引導(dǎo)學生研究濟南或其他地區(qū)的冬季民俗，了解其背后的文化內(nèi)涵和歷史淵源，可以以小組形式進行，制作成小報或報告。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：學生可以嘗試用繪畫、攝影或音樂等形式表現(xiàn)自己心中的冬季景色，如描繪濟南冬天的山川湖澤，創(chuàng)作冬季主題的音