2024秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，咱們今天來聊聊《2024秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）》這一章節。這一部分內容主要圍繞方位介詞和日常用品展開，通過對話和情景劇的形式，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習英語。我們要充分利用教材，讓學生在真實語境中感受語言魅力，提高他們的英語應用能力哦！????核心素養目標培養學生具備良好的英語聽、說、讀、寫技能，提高跨文化交際意識。通過學習方位介詞和日常用品的表達，增強學生的語感和實際應用能力。同時，激發學生對英語學習的興趣，培養他們的自主學習能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握方位介詞的用法，如in,on,under,behind等，并能將其應用于描述物品位置的實際情境中。

②學會詢問和回答關于物品位置的問題，如“Where’smyschoolbag?”和“Isitunderthedesk?”。

③能夠運用日常用品的英語詞匯，并在對話中自然地使用它們。

2.教學難點，

①理解方位介詞在不同語境中的具體用法，避免混淆，如in與on的區別。

②在實際對話中靈活運用方位介詞和日常用品的詞匯，實現流暢的交流。

③在聽力練習中快速捕捉關鍵詞匯，準確理解對話內容，并能夠復述或回答相關問題。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法，包括講授、互動討論和角色扮演。首先，通過講解方位介詞和日常用品的基本用法，幫助學生建立基礎知識框架。接著，設計小組討論，讓學生在同伴間練習提問和回答，提高語言運用能力。最后，通過角色扮演活動，讓學生在實際情景中運用所學知識，增強語言的實際應用能力。此外，我將利用多媒體教學，如視頻和圖片，來豐富教學內容，提高學生的興趣和參與度。教學過程**第一環節：導入（5分鐘**）

同學們，早上好！今天我們來學習第七單元第四課“Where’smyschoolbag”，這節課我們將學習如何用英語詢問和描述物品的位置。首先，讓我們來看一張圖片，猜猜看這是哪兒？請一位同學上來指一指，并嘗試用英語描述一下。非常好，我們已經開始了今天的學習。

**活動一：圖片猜猜看**

1.展示一張教室的圖片，請學生指認并描述物品的位置。

2.鼓勵學生用所學方位介詞如“in,on,under,behind”等描述。

**第二環節：新課導入（10分鐘**）

**活動二：詞匯學習**

1.教師展示教材中的詞匯卡片，如“schoolbag,book,pencil,ruler,eraser”等。

2.學生跟讀，并嘗試用這些詞匯進行簡單的句子練習。

3.教師通過例句解釋詞匯的用法，如“Where’smyschoolbag?It’sonthedesk.”

**活動三：語法講解**

1.教師講解方位介詞的基本用法，如“in,on,under,behind”等。

2.通過例句和練習，讓學生理解方位介詞在句子中的位置和功能。

3.強調方位介詞在描述物品位置時的具體用法，如“Isthebookunderthedesk?”

**第三環節：對話練習（15分鐘**）

現在我們來練習一些對話，通過實際交流來提高我們的英語水平。

**活動四：角色扮演**

1.學生分成小組，每組分配一個對話情景。

2.學生根據情景編寫對話，并使用學到的方位介詞。

3.小組內部練習，然后上臺進行角色扮演。

**第四環節：鞏固練習（15分鐘**）

為了鞏固今天的學習內容，我們來進行一些練習。

**活動五：填空練習**

1.教師展示填空題，學生根據語境填寫正確的方位介詞。

2.學生獨立完成，然后教師檢查并講解。

**活動六：聽力練習**

1.播放一段聽力材料，內容涉及物品位置的描述。

2.學生聽取材料，并回答問題，如“Where’sthepen?”

3.教師播放聽力材料，學生再次聽取并嘗試回答。

**第五環節：總結與反饋（10分鐘**）

同學們，今天我們學習了方位介詞和日常用品的英語表達，希望大家能夠掌握這些知識，并在實際生活中運用它們。下面我們來總結一下今天的學習內容。

**活動七：課堂總結**

1.教師提問，學生回答，回顧方位介詞的用法。

2.學生分享自己在角色扮演中的收獲和感受。

3.教師對學生的表現給予肯定和鼓勵。

**活動八：課后作業**

1.學生完成課后練習，鞏固今天的學習內容。

2.教師布置課后作業，如制作一個簡單的英語情景劇，使用所學詞匯和語法。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：**

-**閱讀材料一：《MySchoolDay》**

材料內容：這篇短文描述了作者在學校一天的活動，包括上課、做作業、與同學交流等場景。文中涉及到多個方位介詞和日常用品的英語表達，如“intheclassroom,onthedesk,behindtheteacher,mypencilbox,mybooks”等。

教學目標：通過閱讀這篇短文，學生可以進一步鞏固方位介詞和日常用品的用法，同時了解英語國家學生的日常生活。

-**閱讀材料二：《TheLostKey》**

材料內容：這個故事講述了一個學生在放學后找不到鑰匙的情景。故事中包含了多個方位介詞的使用，如“onthetable,underthechair,behindthedoor”等，以及詢問物品位置的對話。

教學目標：通過這個故事，學生可以學會如何用英語描述物品的丟失，以及如何詢問物品的位置。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究：**

-**課后練習：**

1.學生嘗試用英語編寫一個小故事，描述自己在學校的一天，使用方位介詞和日常用品的詞匯。

2.學生進行角色扮演，模擬在教室中找不到書包或鉛筆的情景，并嘗試用英語詢問和回答問題。

-**探索文化差異：**

學生可以查閱資料，了解不同國家的學生在學校的生活習慣，以及他們如何用英語描述自己的學校環境。

-**制作個人學習手冊：**

學生可以根據本節課的內容，制作一個個人學習手冊，記錄下自己學到的方位介詞、日常用品的英語表達，以及相關的例句和對話。

-**小組合作項目：**

學生分組，每個小組選擇一個學校環境中的場景，如教室、圖書館、食堂等，用英語制作一個場景介紹，包括物品的位置描述和日常對話。課后作業同學們，今天的課后作業主要包括以下五個練習，旨在鞏固我們今天學習的方位介詞和日常用品的英語表達。請認真完成，并嘗試用英語進行思考和表達。

1.**寫作練習：**

描述你的一天。請用英語寫一段短文，描述你的一天中的一些活動，如上學、上課、做作業、放學等。在描述過程中，盡量使用方位介詞和日常用品的英語詞匯。

**示例答案：**

Goodmorning!Todayisabusydayforme.Iwakeupat6:30a.m.andgetoutofbed.ThefirstthingIdoistogotothebathroom,whichisrightnexttomybedroom.Afterbrushingmyteethandwashingmyface,Iputonmyschooluniformandtakeashowerinthebathroom.Then,Igotothekitchentohavebreakfast.Mybreakfastincludesanapple,sometoast,andaglassofmilk.Afterbreakfast,Ipickupmyschoolbag,whichisonthekitchentable,andheadtothelivingroomtocheckmyhomework.Finally,Iputonmyjacket,whichishangingonthecoatrack,andleavethehouse.

2.**句子改寫：**

將下列句子改寫成使用方位介詞的句子。

**原句：**

Thebookisinthebox.

**改寫：**

Thebookisonthetopofthebox.

3.**填空練習：**

根據語境，選擇合適的方位介詞填空。

**語境：**

Mybackpackis____________thedesk.Ineedtofindmypen____________it.

**答案：**

Mybackpackisunderthedesk.Ineedtofindmypeninsideit.

4.**對話練習：**

根據以下情景，用英語進行對話。

**情景：**

Aliceislookingforhernotebook.SheasksBenwhereitis.

**答案：**

Alice:Where’smynotebook?

Ben:Isitinyourschoolbag?

Alice:No,it’snot.Maybeit’sonyourdesk.

Ben:No,it’snothereeither.Letmechecktheclassroom.

5.**詞匯匹配：**

將下列英語詞匯與它們的中文意思匹配。

**英語詞匯：**

a.ruler,b.pencilcase,c.book,d.backpack,e.eraser

**中文意思：**

1.橡皮

2.課本

3.尺子

4.書包

5.文件夾

**答案：**

a.3,b.5,c.2,d.4,e.1課堂小結，當堂檢測同學們，今天的英語課我們學習了《2024秋七年級英語上冊Unit4Where’smyschoolbagSectionA（1a-2d）》這一部分的內容。現在，讓我們來做一個簡短的課堂小結，并當堂檢測一下我們的學習成果。

**課堂小結：**

1.**方位介詞的學習**：我們學習了in,on,under,behind等方位介詞的用法，這些介詞可以幫助我們描述物品的位置。例如，我們可以說“Thebookisonthetable”或“Thepenisunderthechair”。

2.**日常用品的詞匯**：我們接觸了幾個常用的日常用品詞匯，如schoolbag,book,pencil,ruler,eraser等，這些詞匯在日常生活中非常實用。

3.**對話練習**：通過角色扮演，我們練習了詢問和回答物品位置的對話，提高了我們的口語表達能力。

4.**語法點**：我們學習了如何使用方位介詞來構建句子，以及如何用疑問句來詢問物品的位置。

現在，讓我們通過一些當堂檢測題來檢驗一下我們的學習成果。

**當堂檢測：**

1.**單項選擇題**：

-Mybackpackis________thebed.

A.onB.inC.underD.behind

-Theruleris________thedesk.

A.onB.inC.underD.behind

**答案：**A,A

2.**填空題**：

-Where’smy________?It’s________thedesk.

-Isthe________________theeraser?

**答案：**schoolbag,under,book,behind

3.**句型轉換**：

-Sheputsthebookonthetable.(改為一般疑問句)

-Thepencilisinherschoolb