2023七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第4課時教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員設計思路親愛的小伙伴們，今天我們一起來探索七年級英語上冊Unit4的第四課時——“Where'smyschoolbag”。首先，我們要從實際出發，結合課本內容，設計一堂生動有趣的英語課。我會通過情境模擬、小組合作等多種教學手段，讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的英語聽說能力。讓我們一起走進課堂，開啟英語學習之旅吧！??????核心素養目標分析在本課時教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過角色扮演和情境對話，學生將學會運用目標語言描述物品位置，提高聽力和口語交際技能。同時，通過探索學校周邊環境，激發學生對英語學習的興趣，培養跨文化交際意識，提升自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用句型“Where'smyschoolbag?”和“Isithere?”進行日常對話。

②掌握描述物品位置的詞匯和短語，如“underthedesk”、“ontheshelf”等。

③學會使用“Sorry,Ican'tfindit”等表達方式來應對尋找物品的情境。

2.教學難點，

①在實際對話中靈活運用句型和詞匯，尤其是在復雜情境下的反應。

②正確理解和運用“here”和“there”的用法，區分其指代的不同方位。

③提高學生的聽力理解能力，準確捕捉對話中的關鍵信息，并做出相應的回應。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的生活情境，讓學生在角色扮演中練習對話，提高實際運用能力。

2.任務型教學法：設計尋找物品的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知。

3.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，互相幫助，共同解決學習中的問題。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，增強課堂的直觀性和趣味性。

2.互動式電子白板：通過電子白板進行單詞和句型的書寫練習，提高學生的參與度。

3.網絡資源利用：引入在線練習和游戲，讓學生在課外也能進行自主學習和鞏固。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.老師站在教室門口，手持一個找不到的物品，如書本，模擬尋找物品的場景。

2.提問：“What'sthis?Where'smybook?Cananyonehelpmefindit?”

3.學生根據情境猜測物品位置，并嘗試用英語表達。

4.引導學生思考如何用英語詢問物品的位置。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT，介紹本節課要學習的句型和詞匯，如“Where'smyschoolbag?”、“Isithere?”、“underthedesk”、“ontheshelf”等。

2.通過圖片和視頻，展示不同物品的位置，讓學生直觀理解句型的用法。

3.演示句子：“Where'smyschoolbag?It'sunderthedesk.”，并讓學生跟讀。

4.分組練習，每組選擇一個物品，用英語描述其位置。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生進行角色扮演，一個學生扮演提問者，另一個學生扮演回答者。

2.教師提供情境，如“你找不到筆了，問同學在哪里”，讓學生用所學句型進行對話。

3.分組討論，每組設計一個尋找物品的情境，并用英語進行對話。

4.教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出問題：“HowdoyouaskwheresomethingisinEnglish?”

2.學生回答，教師點評并總結。

3.提問：“Canyouusethesewordstodescribethelocationofthings?”

4.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師展示一幅學校地圖，讓學生用英語描述各個地點的位置。

2.學生分組，每組選擇一個地點，用英語介紹其位置。

3.教師提問：“Ifyouarelostinschool,howwouldyouaskforhelp?”

4.學生回答，教師點評并總結。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“HowcanweimproveourEnglishcommunicationskills?”

2.學生討論并分享自己的觀點。

3.教師總結并強調學習英語的重要性。

七、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師展示一幅圖片，如不同國家的學校，讓學生用英語描述圖片內容。

2.學生分組，每組選擇一個國家，用英語介紹該國家的學校。

3.教師點評并總結，強調跨文化交際意識。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：回家后，用英語描述自己家的位置，并詢問家人的位置。

3.學生分享作業，教師點評。

總用時：45分鐘知識點梳理1.**基礎句型**

-Where'smyschoolbag?

-Isithere?

-It'sunderthedesk.

-It'sontheshelf.

-It'sinthebox.

2.**方位介詞**

-under（在下面）

-on（在上面）

-in（在里面）

-behind（在后面）

-nextto（在旁邊）

3.**詢問物品位置的句型**

-Canyoushowmemypen?

-Whereismyruler?

-Couldyouhelpmefindmybook?

4.**描述物品位置的句型**

-Mybookisonthedesk.

-Mybagisinthedrawer.

-Mypencilisunderthechair.

5.**回答詢問位置的句型**

-It'shere.

-It'sonthetable.

-It'sinthebackpack.

6.**表示找不到物品的句型**

-Ican'tfindmyschoolbag.

-Ilostmypencil.

-Mybookismissing.

7.**請求幫助的句型**

-Couldyouhelpme?

-Canyoushowmewherethebathroomis?

-Canyouhelpmefindmykeys?

8.**日常對話中的禮貌用語**

-Excuseme.

-Thankyou.

-I'msorry.

9.**物品名稱**

-schoolbag（書包）

-pen（鋼筆）

-ruler（尺子）

-book（書）

-backpack（背包）

10.**顏色和形狀的描述**

-It'sred.

-It'ssquare.

-It'sround.

11.**日常生活中的物品位置**

-desk（桌子）

-shelf（架子）

-drawer（抽屜）

-box（盒子）

-backpack（背包）

12.**詢問和回答中的否定句**

-It'snothere.

-It'snotontheshelf.

-Ican'tfindit.

13.**祈使句**

-Showmeyourbook.

-Putyourbagonthedesk.

-Findyourpen.

14.**復合句**

-Ifyoucan'tfindyourschoolbag,askyourteacherforhelp.

-Whenyoufinishyourhomework,putitinthefolder.

15.**日常交流中的功能性表達**

-Couldyoupleasehelpme?

-Ineedyourhelp.

-Let'sgotogether.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：我嘗試通過模擬真實情境來引入新知識，比如讓學生在課堂上模擬尋找丟失的物品，這樣的互動性很強的教學方式能夠讓學生更加投入。

2.**多媒體輔助**：利用多媒體展示圖片和視頻，不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學生更好地理解和記憶新詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，我發現部分學生比較內向，參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的信心不足。

2.**語言準確性**：在練習環節，我發現一些學生雖然能夠說出句子，但語法和發音存在錯誤，這表明我在日常教學中需要加強對語言準確性的訓練。

3.**教學評價單一**：目前主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中采用更多的游戲化教學策略，如英語角、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.**強化語言準確性**：在課堂練習中，我將更注重對學生語言準確性的糾正，通過一對一的輔導和小組合作練習，幫助學生提高語言水平。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多種評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，同時結合課堂表現、作業和項目作品等多種形式。此外，我還將鼓勵學生參與課外英語活動，以增加他們的實際應用機會。典型例題講解1.例題：

-情景：Johnislookingforhispen.

-問題：WhereisJohn'spen?

-答案：John'spenisonthedesk.

2.例題：

-情景：Lilyissearchingforherbook.

-問題：WhereisLily'sbook?

-答案：Lily'sbookisinthebackpack.

3.例題：

-情景：Mikecan'tfindhisruler.

-問題：WhereisMike'sruler?

-答案：Mike'srulerisbehindthechair.

4.例題：

-情景：Sarahislookingforhereraser.

-問題：WhereisSarah'seraser?

-答案：Sarah'seraserisunderthetable.

5.例題：

-情景：Tomhaslosthisnotebook.

-問題：WhereisTom'snotebook?

-答案：Tom'snotebookismissing.Ithinkit'sonthefloor.

補充說明：

1.在例題1中，我們使用了"Whereis"句型來詢問物品的位置。學生需要學會使用這個句型來詢問和描述物品的位置。

2.在例題2中，我們展示了"Isith