Module3Unit8Buyingclothes（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級下冊Module3Unit8Buyingclothes。本單元主要圍繞購買衣服的情景展開，包括詢問衣物尺寸、顏色、款式等，以及表達購買意愿。教材內(nèi)容包括：1.詢問衣物尺寸；2.詢問衣物顏色；3.詢問衣物款式；4.表達購買意愿。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，理解不同文化背景下購物習(xí)慣的差異。

2.提升學(xué)生的語言表達能力，通過實際對話練習(xí)，運用所學(xué)詞匯和句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問。

4.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語詞匯和簡單的句型，如顏色、尺寸等。他們能夠運用這些知識進行簡單的日常對話。此外，學(xué)生對購物這一生活場景有一定的了解，但可能尚未在英語語境中進行過深入的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其對與生活相關(guān)的主題如購物感興趣。他們在聽力和口語方面具備一定基礎(chǔ)，但寫作和閱讀能力可能相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好聽覺和視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好動手實踐和合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難：一是詞匯量不足，導(dǎo)致在表達時無法準(zhǔn)確選擇合適的詞匯；二是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生在組織句子時可能會出現(xiàn)錯誤；三是文化差異的理解，學(xué)生在理解外國文化背景下的購物習(xí)慣時可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而不愿意在課堂上積極參與口語練習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津上海版（三起）英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的衣物圖片、購物場景視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置購物場景模型，營造真實購物氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極回顧，主動參與，用英語進行表達。

2.教學(xué)活動：播放一段購物場景的視頻，讓學(xué)生觀看并思考。

老師提問：同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？有哪些人在購物？他們都在做什么？

學(xué)生回答：同學(xué)們會根據(jù)視頻內(nèi)容，描述購物場景，回答老師的問題。

二、新課講授

1.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)Module3Unit8Buyingclothes的相關(guān)詞匯和句型。

老師角色：展示教材中的單詞卡片，讓學(xué)生認讀并拼寫。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真觀察，積極認讀，嘗試拼寫。

2.教學(xué)活動：教授以下詞匯和句型：

-詢問衣物尺寸：Howbigisit?/Whatsizeisit?

-詢問衣物顏色：Whatcolorisit?/Isitblue?

-詢問衣物款式：Whatstyleisit?/Isitadress?

-表達購買意愿：Iwanttobuythisdress./Ilikethiscolor.

老師角色：用PPT展示句型和例句，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

學(xué)生學(xué)習(xí)：跟讀例句，模仿發(fā)音，注意語調(diào)。

3.教學(xué)活動：通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)對話。

老師角色：邀請幾名學(xué)生上臺，進行角色扮演，模擬購物場景。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，主動表達，運用所學(xué)詞匯和句型。

4.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)購物時的禮貌用語。

老師角色：展示教材中的禮貌用語，如“Excuseme”、“MayI...”、“Thankyou”等。

學(xué)生學(xué)習(xí)：跟讀并記憶禮貌用語。

5.教學(xué)活動：讓學(xué)生分組練習(xí)購物對話。

老師角色：指導(dǎo)學(xué)生分組，每組選取一名購物者和一名售貨員。

學(xué)生學(xué)習(xí)：按照情景，進行購物對話練習(xí)，運用所學(xué)詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)

1.教學(xué)內(nèi)容：進行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

老師角色：播放一段購物場景的聽力材料，讓學(xué)生聽取并回答問題。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聆聽，快速理解，回答問題。

2.教學(xué)內(nèi)容：進行口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。

老師角色：設(shè)計一個購物場景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，主動表達，運用所學(xué)知識。

四、課堂小結(jié)

1.教學(xué)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)詞匯和句型，總結(jié)本節(jié)課的重點。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極回顧，總結(jié)重點，加深記憶。

2.教學(xué)內(nèi)容：布置課后作業(yè)。

老師角色：布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、拓展活動

1.教學(xué)內(nèi)容：組織學(xué)生進行購物實踐活動。

老師角色：帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去附近的商店進行購物實踐。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與，運用所學(xué)知識進行購物交流。

2.教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生收集關(guān)于購物的英語文章或視頻。

老師角色：布置任務(wù)，要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料。

學(xué)生學(xué)習(xí)：自主收集，拓寬視野，了解不同文化背景下的購物習(xí)慣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些與購物相關(guān)的英語文章，如購物小貼士、購物文化差異等，這些材料可以幫助學(xué)生了解更多的購物知識，并提高他們的閱讀能力。

-視頻資源：尋找一些英語購物情景劇或真人購物記錄視頻，讓學(xué)生在觀看的同時，學(xué)習(xí)實際生活中的英語表達和購物場景。

-互動平臺：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語角或英語論壇，讓學(xué)生在這些平臺上與母語為英語的人士交流購物經(jīng)驗，提高他們的實際溝通能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于購物文化的書籍或文章，如《購物心理學(xué)》、《購物習(xí)慣分析》等，以增加他們對購物文化的理解。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看與購物相關(guān)的英語電影或電視劇片段，如《欲望都市》、《購物狂》等，通過觀看，學(xué)習(xí)地道的英語表達和購物場景描述。

-詞匯積累：創(chuàng)建購物主題的詞匯卡片，讓學(xué)生通過卡片記憶與購物相關(guān)的詞匯，如“discount”、“promotion”、“fashion”等。

-互動交流：鼓勵學(xué)生參與英語角或在線論壇的購物主題討論，通過互動交流，提高他們的英語口語和聽力能力。

-實踐活動：組織學(xué)生參與模擬購物活動，如在校園內(nèi)設(shè)立“小商店”，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，實際運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-課后作業(yè)：布置一些與購物相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇購物日記或購物清單，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。

-家庭作業(yè)：建議學(xué)生在家中與家人用英語進行購物對話，模擬購物場景，提高英語在實際生活中的應(yīng)用能力。

-項目學(xué)習(xí)：設(shè)計一個關(guān)于購物研究的課題，讓學(xué)生分組進行研究，通過調(diào)查問卷、訪談等形式，了解不同年齡段、不同文化背景下的購物習(xí)慣和偏好。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對Module3Unit8Buyingclothes的學(xué)習(xí)成果，以下是一份課后作業(yè)，包含多種題型，旨在提高學(xué)生的語言運用能力和實際交際能力。

1.寫作練習(xí)：

題目：假設(shè)你正在為一個朋友挑選生日禮物，請你寫一段話，描述你想要購買的禮物，包括它的顏色、款式、用途以及你為什么認為這個禮物適合你的朋友。

答案示例：

Iwanttobuyabluescarfformyfriendasabirthdaygift.It'sasoftcashmerescarfwithacutepattern.Ithinkshewilllikeitbecauseshealwayswearsscarveswhenit'scold,andshelovesthecolorblue.

2.對話模仿：

題目：根據(jù)以下情景，用英語完成對話。

情景：你在商店里，想要買一條裙子，但是不確定尺碼。

A:Excuseme,howbigisthisdress?

B:Itcomesinsizessmall,medium,andlarge.Whichonedoyouneed?

答案示例：

A:Excuseme,howbigisthisdress?

B:Itcomesinsizessmall,medium,andlarge.Whichonedoyouneed?

A:IthinkIneedamedium,butI'mnotsure.Couldyoushowmethesizechart?

B:Ofcourse,hereitis.Themediumfitsmostpeoplewell.

3.完形填空：

題目：閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

Iwentshoppingwithmyfriendyesterday.Wewenttoabigdepartmentstore.Thereweremanydifferentsections.Wefirstwenttothe(1)_section.Ineededanewpairofshoes.Thereweremanydifferent(2)_there.Itriedonseveralpairs,butnoneofthemwere(3)_.Finally,IfoundapairthatIliked.Itwasblackandhada(4)_heel.Myfriendthoughtitwas(5)_.

1.A.clothingB.foodC.electronicsD.toys

2.A.carsB.clothesC.booksD.games

3.A.smallB.bigC.comfortableD.expensive

4.A.flatB.highC.thinD.wide

5.A.uglyB.beautifulC.expensiveD.uncomfortable

答案：1.A2.B3.C4.A5.B

4.創(chuàng)意寫作：

題目：假設(shè)你是一個服裝設(shè)計師，設(shè)計一款你自己的服裝系列，并寫一段介紹，包括服裝的風(fēng)格、顏色、設(shè)計理念和目標(biāo)顧客。

答案示例：

Ihavedesignedanewfashionlinecalled"ElegantEdge."Thiscollectionfocusesonmodern,elegant,andversatilepieces.Thecolorpaletteincludespastelshadesanddeep,richtones.Thedesignsareinspiredbythefusionoftraditionalandcontemporarystyles.Mytargetcustomersarefashion-forwardindividualswhoappreciatequalityandcomfort.Eachpieceisdesignedtobewornforvariousoccasions,fromcasualoutingstoformalevents.

5.角色扮演：

題目：準(zhǔn)備一個購物場景，包括售貨員和顧客的角色，編寫對話內(nèi)容，并嘗試進行角色扮演。

答案示例：

Customer:Excuseme,Ineedsomehelpfindingadressforaparty.

Salesperson:Sure,I'dbehappytohelp.Doyouhaveaspecificcolororstyleinmind?

Customer:I'mlookingforsomethingsimplebutstylish.MaybeablackdresswithaV-neck?

Salesperson:Thatsoundsgreat.Followme,andI'llshowyouafewoptions.八、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我可能會提出一些開放性問題，如“如果你需要一件新衣服，你會選擇什么顏色和款式？”或者“你在購物時最看重的是什么？”這樣可以幫助我了解學(xué)生是否能夠運用所學(xué)的詞匯和句型。

-觀察：我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度、口語表達能力和合作學(xué)習(xí)情況。例如，我會在小組活動中觀察學(xué)生是否能夠主動參與、是否能夠正確運用所學(xué)詞匯進行交流。

-測試：定期進行小測驗或隨堂練習(xí)，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。例如，我可以設(shè)計一些填空題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口語練習(xí)。對于書面作業(yè)，我會檢查學(xué)生的拼寫、語法和句子結(jié)構(gòu)是否正確。對于口語練習(xí)，我會評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會提供詳細的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這樣的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，并激勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，我會盡量使用鼓勵性的語言，如“做得很好！”或“你在這方面有很大的進步！”這樣可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.成長記錄：

-學(xué)生成長檔案：我會為學(xué)生建立成長檔案，記錄他們在學(xué)習(xí)過程中的進步和成就。這些記錄可以包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及任何特別的活動或成就。

-定期回顧：我會定期與學(xué)生和家長一起回顧學(xué)生的成長檔案，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。

4.家