Unit1Preparingforthetopicfunction教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容仁愛科普版七年級英語上冊Unit1Preparingforthetopicfunction。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表示“準(zhǔn)備做某事”的英語短語及句型，如getreadyfor，bereadyfor，bepreparedfor等；了解并運用相關(guān)動詞，如arrive，leave，go等；掌握形容詞的比較級和最高級；學(xué)習(xí)表示“計劃”、“安排”的動詞短語，如makeplanstodosth，makearrangementsforsbtodosth等；通過聽說讀寫活動，提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過參與課堂活動，提升聽、說、讀、寫技能，學(xué)會在真實語境中運用目標(biāo)語言表達個人準(zhǔn)備和計劃。同時，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的準(zhǔn)備行為，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握表示“準(zhǔn)備做某事”的英語短語及句型，如getreadyfor，bereadyfor，bepreparedfor等，并能正確運用這些句型進行交流。

②理解并熟練運用動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)，表達即將發(fā)生的動作或計劃。

③學(xué)會使用形容詞的比較級和最高級來描述事物的程度，并能將這些形容詞與名詞結(jié)合使用。

④熟練運用表示“計劃”和“安排”的動詞短語，如makeplanstodosth，makearrangementsforsbtodosth，并能將這些短語用于實際對話中。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生在運用英語表達計劃時，可能難以準(zhǔn)確選擇合適的動詞和短語，導(dǎo)致表達不準(zhǔn)確或不夠自然。

②學(xué)生在描述計劃時，可能缺乏邏輯性和連貫性，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織語言，使表達更加清晰。

③學(xué)生在處理形容詞的比較級和最高級時，可能混淆規(guī)則，需要教師通過具體實例幫助學(xué)生理解和記憶。

④在跨文化交流的語境中，學(xué)生可能難以理解并恰當(dāng)使用某些文化特定的表達方式，需要教師提供文化背景知識，幫助學(xué)生克服這一難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、錄音筆、音響系統(tǒng)

-課程平臺：仁愛科普版七年級英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實物教具（如日歷、時鐘）、圖片卡、角色扮演道具、互動白板、PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師通過提問：“同學(xué)們，你們平時是如何準(zhǔn)備去參加一個重要活動的？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的準(zhǔn)備過程。

3.老師總結(jié)：“今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于‘準(zhǔn)備’的英語表達，了解如何在英語中描述我們的準(zhǔn)備工作。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示圖片，如學(xué)校運動會、家庭聚會等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些場景中，人們都在做什么準(zhǔn)備？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“在這些場景中，人們需要準(zhǔn)備很多事物，比如運動裝備、食物、禮物等。”

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書重點詞匯：getreadyfor,bereadyfor,bepreparedfor,arrive,leave,go,plan,arrangement。

2.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，老師糾正發(fā)音。

3.老師通過例句講解詞匯用法，如：“Iamgettingreadyformybirthdayparty.”（我正在為我的生日派對做準(zhǔn)備。）

4.學(xué)生分組練習(xí)，運用所學(xué)詞匯進行對話。

四、句型學(xué)習(xí)

1.老師板書重點句型：Whatareyougettingreadyfor?Iamgettingreadyformyschooltrip.

2.學(xué)生跟讀并模仿句型，老師糾正發(fā)音。

3.老師通過例句講解句型用法，如：“Whatareyougettingreadyforthisweekend?”（這個周末你準(zhǔn)備做什么？）

4.學(xué)生分組練習(xí)，運用所學(xué)句型進行對話。

五、語法學(xué)習(xí)

1.老師講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，如：“am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞形式”。

2.學(xué)生跟讀并模仿語法結(jié)構(gòu)，老師糾正發(fā)音。

3.老師通過例句講解語法用法，如：“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）

4.學(xué)生分組練習(xí)，運用所學(xué)語法進行對話。

六、文化拓展

1.老師介紹不同文化背景下，人們準(zhǔn)備活動的差異，如西方文化中注重個人主義，東方文化中注重集體主義。

2.學(xué)生分享自己對不同文化背景下的準(zhǔn)備活動的看法。

七、鞏固練習(xí)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己準(zhǔn)備活動的短文。

2.學(xué)生完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。

八、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予點評。

九、課后拓展

1.老師推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP等。

2.學(xué)生根據(jù)自身需求，選擇合適的資源進行自主學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyWeekendPlan》：一篇關(guān)于學(xué)生周末計劃的短文，包含了對準(zhǔn)備活動的詳細描述，以及使用目標(biāo)語言表達計劃的例子。

-《CulturalDifferencesinPreparingforEvents》：一篇介紹不同文化中準(zhǔn)備活動差異的文章，幫助學(xué)生了解跨文化背景下的準(zhǔn)備行為。

-《TravelPreparationTips》：一篇關(guān)于旅行準(zhǔn)備的小貼士文章，涵蓋旅行前需要準(zhǔn)備的物品和注意事項，以及如何使用英語進行交流。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)所學(xué)的“準(zhǔn)備”相關(guān)詞匯和句型，編寫自己的故事或日記，描述自己的一次準(zhǔn)備經(jīng)歷。

-學(xué)生可以收集不同文化中準(zhǔn)備活動的圖片或視頻，進行比較研究，了解不同文化的準(zhǔn)備習(xí)慣。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的英語角或語言俱樂部，與其他同學(xué)用英語交流準(zhǔn)備活動的經(jīng)歷，提高實際運用語言的能力。

-學(xué)生可以制作關(guān)于準(zhǔn)備活動的海報或小冊子，分享給其他同學(xué)，作為課堂展示或?qū)W校活動的一部分。

3.教學(xué)活動建議：

-組織一次“最佳準(zhǔn)備計劃”的比賽，讓學(xué)生用英語展示自己的準(zhǔn)備過程，提高學(xué)生的表達能力和創(chuàng)造力。

-設(shè)計一個“模擬旅行準(zhǔn)備”的課堂活動，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如旅行顧問、行李打包員等，共同完成旅行準(zhǔn)備的任務(wù)。

-利用學(xué)校的圖書館或在線資源，讓學(xué)生查找關(guān)于準(zhǔn)備活動的英語視頻或播客，進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①詞匯：getreadyfor,bereadyfor,bepreparedfor,arrive,leave,go,plan,arrangement

②句型：Whatareyougettingreadyfor?Iamgettingreadyformyschooltrip.

③語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法（am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞形式）

2.詞匯與句型的關(guān)聯(lián)

①getreadyfor,bereadyfor,bepreparedfor：這些短語用于描述為某事做準(zhǔn)備的行為。

②arrive,leave,go：這些動詞用于描述到達、離開和出發(fā)的動作。

③plan,arrangement：這些名詞用于描述計劃或安排。

3.句型與語法的關(guān)聯(lián)

①Whatareyougettingreadyfor?：這是一個特殊疑問句，用于詢問某人準(zhǔn)備做什么。

②Iamgettingreadyformyschooltrip.：這是一個現(xiàn)在進行時的句子，表示現(xiàn)在正在進行的動作或計劃。

4.語法與實際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)

①現(xiàn)在進行時態(tài)：通過使用現(xiàn)在進行時，學(xué)生可以描述即將發(fā)生的動作或計劃，使交流更加生動和具體。

②現(xiàn)在進行時態(tài)在日常生活中廣泛使用，例如在談?wù)摷磳l(fā)生的活動或計劃時。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試在課堂上創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生在模擬的日常生活中運用所學(xué)英語表達，比如模擬機場辦理登機手續(xù)，這樣不僅讓學(xué)生練習(xí)了語言，還提高了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.課堂管理需加強：有時課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致教學(xué)進度受到影響，學(xué)生容易分心。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：我計劃通過小組合作、角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，同時設(shè)計一些趣味性的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂管理：我會更加注重課堂紀(jì)律，通過明確規(guī)則和獎勵機制來維持課堂秩