9《我的戰友邱少云》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《我的戰友邱少云》這篇感人至深的故事。這篇課文選自統編版六年級上冊語文課本，它講述了一位英勇的戰士邱少云在抗美援朝戰爭中，為了保護戰友和戰斗勝利，壯烈犧牲的感人事跡。我們要通過這篇課文，讓學生們了解英雄的偉大精神，傳承紅色基因，培養愛國主義情懷。接下來，讓我們一起走進這堂課吧！??????二、核心素養目標1.培養學生理解和欣賞英雄事跡，提升文化自信。

2.增強學生語言表達能力和情感共鳴，提升審美鑒賞能力。

3.強化學生愛國主義情感，培養集體主義精神和責任擔當。三、學情分析六年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對歷史人物的故事充滿好奇，對于英雄事跡有著天然的親近感。在這個年級，學生的閱讀理解能力已經有了顯著提升，能夠理解較為復雜的句子和段落。然而，由于生活經驗的限制，他們對戰爭年代的艱苦生活和英雄人物的犧牲精神可能理解不夠深刻。

在知識層面上，學生對抗日戰爭和抗美援朝有一定的了解，但對于具體的歷史細節和英雄個體的故事細節掌握有限。在能力方面，學生已經能夠進行基本的文本分析和情感表達，但深度分析和對英雄精神的提煉能力還有待提高。

素質方面，學生的集體榮譽感和愛國情感正在形成中，但需要在具體的歷史故事中進一步培養和強化。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、情感表達較為內斂等問題，這需要在課堂教學中加以引導和調整。

綜合來看，本節課的教學設計需要充分考慮學生的現有知識水平和能力，以及他們的情感需求和行為特點，通過生動的故事講述和互動討論，幫助學生更好地理解和感受英雄精神的偉大，同時提升他們的語文素養和文化認同感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、課本、練習冊

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：抗美援朝戰爭歷史圖片、視頻資料、英雄邱少云生平介紹文檔

-教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、朗讀感悟五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英雄事跡的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是英雄嗎？英雄在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

（微笑）我會在黑板上寫下“英雄”這個詞，看看誰能說出一個你心中的英雄。

（展示英雄邱少云的圖片或視頻片段）同學們，你們看到了什么？你們能感受到英雄的力量嗎？

（簡要介紹）今天，我們要一起學習的課文《我的戰友邱少云》，就是一篇講述英雄事跡的文章。英雄的故事總是那么感人，那么激勵人心，讓我們一起走進邱少云的故事吧！

二、英雄基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英雄的基本概念、組成部分和英雄精神的內涵。

過程：

（講解）英雄，是那些在關鍵時刻挺身而出，為他人、為國家、為民族付出巨大犧牲的人。他們有著堅定的信念、無私的奉獻和高尚的品質。

（板書）今天我們要學習的是邱少云的英雄事跡。他是中國人民志愿軍的一員，在抗美援朝戰爭中，為了保護戰友和戰斗勝利，壯烈犧牲。

（圖表）這里有一張邱少云的事跡示意圖，讓我們一起來認識一下他的英雄品質。

三、英雄案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英雄的特性和重要性。

過程：

（案例分析）首先，我們來看邱少云在戰斗中的英勇表現。他面對敵人的炮火，紋絲不動，直到壯烈犧牲。

（視頻播放）接下來，我們一起觀看一段關于邱少云的視頻，感受他的英雄精神。

（小組討論）現在，請大家分成小組，討論一下：邱少云的英雄事跡給你帶來了怎樣的啟示？我們應該如何學習他的精神？

（分享）請各小組代表分享一下你們的討論成果。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（分組討論）現在，請同學們分成若干小組，每組選擇一個與英雄精神相關的主題進行深入討論。比如，我們可以討論如何在日常生活中發揚英雄精神，或者在遇到困難時如何勇敢面對。

（時間控制）每組討論時間為10分鐘，請大家充分利用時間。

（展示成果）每組請選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英雄精神的認識和理解。

過程：

（展示）現在，請各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

（互動交流）其他同學和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（教師點評）教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英雄的重要性和意義。

過程：

（回顧）今天，我們通過學習《我的戰友邱少云》，了解了英雄的偉大精神。英雄的事跡永遠值得我們學習和傳承。

（強調）英雄精神是我們民族精神的瑰寶，它激勵著我們不斷前進。希望大家在今后的學習和生活中，能夠發揚英雄精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

（作業布置）課后，請同學們撰寫一篇關于英雄精神的短文或報告，字數不限，可以是你的感悟，也可以是對英雄事跡的解讀。希望大家用心去完成，下節課我們將一起分享。

（結束語）好了，今天的課就到這里，希望大家在課下繼續思考英雄精神，我們下節課再見！六、學生學習效果1.**情感態度與價值觀的培養**：

-學生對英雄邱少云的事跡有了深刻的理解和感受，增強了他們對英雄的敬仰之情。

-學生在情感上產生了共鳴，激發了他們對愛國主義精神的認同和自豪感。

-學生認識到英雄精神是民族精神的重要組成部分，明白了傳承和發揚英雄精神的重要性。

2.**知識技能的提升**：

-學生掌握了英雄事跡的基本知識，了解了邱少云的英雄行為及其歷史背景。

-學生通過分析英雄事跡，提高了對復雜文本的理解和解讀能力。

-學生學會了如何從歷史事件中提煉出重要的道德和精神價值。

3.**語文能力的增強**：

-學生在閱讀理解方面有了顯著的進步，能夠從文本中提取關鍵信息，理解作者的情感和觀點。

-學生在語言表達上更加流暢，能夠用恰當的語言描述英雄事跡，表達自己的感悟。

-學生在寫作能力上得到了提升，能夠模仿課文中的寫作手法，撰寫有關英雄精神的短文。

4.**合作與交流能力的培養**：

-學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提高了合作交流的能力。

-學生通過分享和展示，鍛煉了公共演講和表達能力。

-學生在討論中學會了批判性思維，能夠對問題進行深入分析和討論。

5.**實踐應用能力的提高**：

-學生將英雄精神與日常生活相結合，學會了在遇到困難和挑戰時勇敢面對。

-學生在日常生活中開始關注身邊的人和事，學會感恩和回報社會。

-學生通過參與社會實踐活動，將英雄精神付諸行動，如志愿服務、幫助他人等。

總體來看，本節課不僅使學生獲得了關于英雄事跡的知識，更重要的是，它對學生的人格塑造、情感發展、能力提升產生了深遠的影響。學生在學習過程中不僅提高了語文素養，更在精神層面得到了升華。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-邱少云的英雄事跡

-抗美援朝戰爭的歷史背景

-英雄精神的內涵和意義

②關鍵詞：

-堅定信念

-無私奉獻

-高尚品質

-勇敢無畏

③重點句子：

-“他忍受著烈火的煎熬，一動不動，紋絲不動。”

-“邱少云同志的英雄事跡將永遠銘刻在我們的心中?！?/p>

-“他用生命捍衛了戰友，用生命詮釋了英雄的定義?！卑?、作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀延伸**：請學生閱讀《抗美援朝戰爭》的相關書籍或資料，了解抗美援朝戰爭的全過程，特別是邱少云所在的部隊在戰爭中的英勇表現。要求學生在下節課分享他們的閱讀心得。

2.**寫作練習**：以“英雄在我心中”為題，寫一篇作文。要求學生結合邱少云的英雄事跡，談談自己對英雄的理解，以及英雄精神在現代社會中的意義。字數不限，但需真情實感，表達自己的觀點。

3.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬邱少云在戰場上的英勇行為。每組需準備一份劇本，并在課后進行排練。下節課進行展示，其他同學和教師進行評價。

4.**家庭作業**：讓學生回家后與家人分享今天在課堂上學到的英雄故事，鼓勵家人一起討論英雄精神的現實意義。

作業反饋：

1.**閱讀心得分享**：教師在下節課開始時，組織學生分享他們的閱讀心得。教師將根據學生的分享內容，評價他們對歷史事件的了解程度和對英雄精神的理解深度。

2.**作文批改**：教師將對學生的作文進行批改，重點關注以下幾個方面：

-內容是否符合題目要求，是否能夠結合邱少云的英雄事跡進行論述。

-語言表達是否流暢，是否有真情實感。

-結構是否清晰，論點是否明確。

-書寫是否規范，是否有錯別字。

3.**角色扮演評價**：教師將對學生的角色扮演進行評價，關注以下幾個方面：

-學生對角色的理解是否準確，是否能夠把握角色的