6我參與，我奉獻第2課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，同學們！今天我們要一起探索《道德與法治》五年級下冊的第二個課時——“我參與，我奉獻”。這個主題可有意思了，它不僅僅讓我們知道什么是奉獻，更重要的是，它教會我們如何在生活中實踐奉獻精神。別小看這個小小的課時，它可是我們成長路上的一塊墊腳石哦！????二、核心素養(yǎng)目標1.增強社會責任感，理解個人與社會的關系，認識到自己是社會的一份子，應當為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。

2.提升道德實踐能力，學會在日常生活中踐行奉獻精神，懂得關愛他人，樂于助人。

3.培養(yǎng)公民意識，理解法律法規(guī)的重要性，學會遵守社會規(guī)范，成為有責任、有擔當?shù)墓瘛Ｈ⒔虒W難點與重點1.教學重點，

①理解奉獻精神的內涵，包括無私、樂于助人、關愛他人等品質。

②掌握在日常生活中如何踐行奉獻精神，如參與公益活動、幫助他人、節(jié)約資源等具體行為。

2.教學難點，

①深刻理解個人與社會的關系，認識到個人行為對社會發(fā)展的影響。

②在現(xiàn)實生活中，如何將奉獻精神內化為自己的行為習慣，形成穩(wěn)定的道德品質。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、黑板

-課程平臺：學校內部教育平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流

-信息化資源：奉獻精神的視頻資料、相關圖片庫、在線案例庫

-教學手段：實物教具（如愛心卡、環(huán)保標志）、互動游戲、小組討論五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對奉獻精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

（1）開場提問：“你們知道什么是奉獻精神嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

（2）展示一些關于奉獻精神的圖片或視頻片段，如志愿者活動、無償獻血等，讓學生初步感受奉獻精神的力量。

（3）簡短介紹奉獻精神的基本概念和重要性，強調它對于個人成長和社會進步的意義。

2.奉獻精神基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解奉獻精神的基本概念、組成部分和原理。

過程：

（1）講解奉獻精神的定義，包括其主要組成元素，如無私、樂于助人、關愛他人等。

（2）詳細介紹奉獻精神的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解奉獻精神的多樣性和層次性。

（3）通過實例或案例，如雷鋒、張海迪等人的事跡，讓學生更好地理解奉獻精神在實際生活中的應用。

3.奉獻精神案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解奉獻精神的特性和重要性。

過程：

（1）選擇幾個典型的奉獻精神案例進行分析，如抗擊疫情的醫(yī)護人員、關愛貧困地區(qū)的志愿者等。

（2）詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解奉獻精神的多樣性或復雜性。

（3）引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何在自己的生活中實踐奉獻精神。

（4）小組討論：讓學生分組討論奉獻精神在現(xiàn)代社會中的意義，以及如何在自己的生活中踐行奉獻。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（1）將學生分成若干小組，每組選擇一個與奉獻精神相關的主題進行深入討論，如“如何在學校里實踐奉獻精神”、“如何在家中為家人奉獻”等。

（2）小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（3）每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對奉獻精神的認識和理解。

過程：

（1）各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（2）其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（3）教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調奉獻精神的重要性和意義。

過程：

（1）簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括奉獻精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強調奉獻精神在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用奉獻精神。

（3）布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于奉獻精神的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行奉獻精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-奉獻精神的歷史故事：介紹歷史上具有代表性的奉獻精神人物，如古代的孔融讓梨、現(xiàn)代的雷鋒等，通過這些故事讓學生體會奉獻精神的深遠影響。

-社會公益活動介紹：搜集一些國內外知名的公益活動，如世界和平日、環(huán)保行動等，讓學生了解這些活動背后的奉獻精神。

-奉獻精神在文學作品中的體現(xiàn)：選取一些描繪奉獻精神的文學作品，如小說、詩歌等，讓學生通過文學欣賞來感受奉獻精神的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《雷鋒日記》、《愛的教育》等書籍，通過閱讀了解奉獻精神的內涵。

-觀看紀錄片：推薦一些關于奉獻精神的紀錄片，如《感動中國》等，讓學生在觀看中感受奉獻精神的力量。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務、環(huán)保活動等，親身體驗奉獻精神的價值。

-家庭作業(yè)：要求學生回家后與家人分享自己在課堂上學到的奉獻精神知識，并討論如何在家庭中體現(xiàn)奉獻精神。

-小組研究：組織學生分組研究一個與奉獻精神相關的社會問題，如貧困地區(qū)的教育問題、環(huán)保問題等，并提出解決方案。

-角色扮演：設計一個以奉獻精神為主題的情景劇，讓學生通過角色扮演來深入理解奉獻精神。

-撰寫心得：要求學生撰寫一篇關于奉獻精神的心得體會，分享自己在學習過程中的感悟和收獲。

-交流分享：組織學生進行奉獻精神的主題班會，讓學生分享自己的奉獻經(jīng)歷和感悟，互相激勵。

-實踐日志：鼓勵學生記錄自己在日常生活中踐行奉獻精神的點滴，形成自己的奉獻日志，以促進自我反思和成長。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質量，記錄下哪些學生能夠積極表達自己的觀點，哪些學生需要更多的鼓勵。

-學生對奉獻精神的理解程度：通過提問和回答，評估學生對奉獻精神概念的理解深度，以及他們能否將理論知識與實際生活相結合。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組分工是否合理，成員之間是否能夠有效溝通和協(xié)作，以及最終成果的完成情況。

-討論內容的深度和廣度：檢查小組討論是否觸及了奉獻精神的多個層面，是否能夠從不同角度分析問題。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對奉獻精神基本概念、案例分析和實踐應用的理解程度。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用于解決實際問題，如設計一個社區(qū)服務項目提案。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成質量：評估學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、創(chuàng)意性和對奉獻精神的理解深度。

-作業(yè)反思：檢查學生是否能夠通過作業(yè)反思自己的學習過程，以及他們對奉獻精神的新認識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應給予學生具體的正面反饋，如“你今天在討論中提出了很有見地的觀點”，同時指出改進空間，如“如果你能更加自信地表達，你的想法會更有影響力”。

-針對小組討論成果展示：教師應鼓勵學生的創(chuàng)新思維，如“你們的提案非常具有實際操作性”，同時也應指出需要改進的地方，如“我們可以考慮如何讓這個項目更具可持續(xù)性”。

-針對隨堂測試：教師應提供詳細的反饋，包括正確答案的解釋和錯誤答案的原因分析，幫助學生鞏固知識點。

-針對課后作業(yè)：教師應給出具體的評價，如“你的作業(yè)展示了你對奉獻精神的深刻理解”，并給出改進建議，如“在未來的作業(yè)中，你可以嘗試結合自己的經(jīng)歷來闡述奉獻精神的意義”。

-針對整體學習態(tài)度：教師應關注學生的學習態(tài)度和情感態(tài)度，如“你的進步讓我感到非常高興，繼續(xù)保持你的熱情和好奇心”，同時也要關注學習困難的學生，給予更多的關心和支持。八、板書設計1.奉獻精神概述

①奉獻精神的定義

②奉獻精神的核心要素：無私、樂于助人、關愛他人

③奉獻精神的重要性

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