2025年中學教師資格考試《綜合素質》易錯

易混題集（含答案）沖刺與解析

考試時間：分鐘總分：分姓名：

一、職業道德與職業行為規范

要求：根據所學知識，判斷以下行為是否符合教師職業道德規范。

1.小明作為班主任，對學生進行思想品德教育，注重培養學生的集體榮譽感,

符合教師職業道德規范中的（）。

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

2.李老師在教學過程中，尊重學生的人格，關注學生的個體差異，符合教師

職業道德規范中的（）。

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

3.張老師對學生嚴格要求，關心學生的生活，符合教師職業道德規范中的

（）O

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

4.王老師在教學過程中，注重培養學生的創新精神和實踐能力，符合教師職

業道德規范中的（）。

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

5.劉老師在工作中，積極與同事合作，共同提高教育教學質量，符合教師職

業道德規范中的（）。

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

6.陳老師對學生進行思想品德教育，注重培養學生的良好習慣，符合教師職

業道德規范中的（）。

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

7.楊老師在教學過程中，注重激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能

力，符合教師職業道德規范中的（）。

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

8.郭老師關心學生的身心健康，關注學生的全面發展，符合教師職業道德規

范中的（）。

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

9.趙老師在教學過程中，注重培養學生的合作意識，提高學生的團隊協作能

力，符合教師職業道德規范中的（）。

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

10.周老師關心學生的家庭情況，幫助學生解決生活困難，符合教師職業道德

規范中的（）。

A.愛崗敬業

B.關愛學生

C.教書育人

D.為人師表

二、教師法律法規

要求：根據所學知識，判斷以下行為是否符合相關法律法規。

1.小紅作為學生，在課堂上大聲喧嘩，擾亂課堂秩序。老師將其叫到辦公室

進行批評教育，符合《中華人民共和國教育法》中的（）。

A.教育權利

B.教育義務

C.教師權利

D.教師義務

2.小明在校園內吸煙，被老師發現并制止。老師要求小明在校園內吸煙，符

合《中華人民共和國未成年人保護法》中的（）。

A.家庭保護

B.學校保護

C.社會保護

D.司法保護

3.小紅在學校食堂吃飯時，不慎將飯菜灑在同學身上。老師要求小紅賠償同

學損失，符合《中華人民共和國合同法》中的（）。

A.合同訂立

B.合同履行

C.合同變更

D.合同終止

4.小明在學校操場上踢足球，不小心將球踢到老師身上。老師要求小明賠償

損失，符合《中華人民共和國侵權責任法》中的（）。

A.侵權行為

B.侵權責任

C.侵權抗辯

D.侵權賠償

5.小紅在學校參加運動會，因意外受傷。學校及時將其送往醫院救治，符合

《中華人民共和國教育法》中的（）。

A.教育權利

B.教育義務

C.教師權利

D.教師義務

6.小明在學校食堂吃飯時，因食物中毒住院治療。學校及時聯系家長，并承

擔相應責任，符合《中華人民共和國食品安全法》中的（）。

A.食品生產

B.食品經營

C.食品安全

D.食品監督

7.小紅在學校參加活動時，因同學推操導致受傷。學校及時將小紅送往醫院

救治，并給予相應賠償，符合《中華人民共和國侵權責任法》中的（）。

A.侵權行為

B.侵權責任

C.侵權抗辯

D.侵權賠償

8.小明在學校參加活動時，因同學推操導致受傷。學校及時聯系家長，并給

予相應賠償，符合《中華人民共和國侵權責任法》中的（）。

A.侵權行為

B.侵權責任

C.侵權抗辯

D.侵權賠償

9.小紅在學校食堂吃飯時，不慎將飯菜灑在同學身上。老師要求小紅賠償同

學損失，符合《中華人民共和國合同法》中的（）。

A.合同訂立

B.合同履行

C.合同變更

D.合同終止

10.小明在學校操場上踢足球，不小心將球踢到老師身上。老師要求小明賠償

損失，符合《中華人民共和國侵權責任法》中的（）。

A.侵權行為

B.侵權責任

C.侵權抗辯

D.侵權賠償

三、教師心理素質

要求：根據所學知識，判斷以下行為是否符合教師心理素質要求。

1.小明作為教師，面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，耐心引導學生改正，符

合教師心理素質要求中的（）。

A.自我調節能力

B.情緒控制能力

C.應對壓力能力

D.溝通能力

2.小紅作為教師，在教學過程中，能夠關注學生的心理需求，及時發現并解

決學生心理問題，符合教師心理素質要求中的（）。

A.自我調節能力

B.情緒控制能力

C.應對壓力能力

D.溝通能力

3.小明作為教師，面對學生家長的誤解和指責，能夠保持冷靜，耐心解釋，

符合教師心理素質要求中的（）。

A.自我調節能力

B.情緒控制能力

C.應對壓力能力

D.溝通能力

4.小紅作為教師，在教學過程中，能夠關注學生的心理健康，及時發現并解

決學生心理問題，符合教師心理素質要求中的（）。

A.自我調節能力

B.情緒控制能力

C.應對壓力能力

D.溝通能力

5.小明作為教師，面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，耐心引導學生改正，符

合教師心理素質要求中的（）。

A.自我調節能力

B.情緒控制能力

C.應對壓力能力

D.溝通能力

6.小紅作為教師，在教學過程中，能夠關注學生的心理需求，及時發現并解

決學生心理問題，符合教師心理素質要求中的（）。

A.自我調節能力

B.情緒控制能力

C.應對壓力能力

D.溝通能力

7.小明作為教師，面對學生家長的誤解和指責，能夠保持冷靜，耐心解釋，

符合教師心理素質要求中的（）。

A.自我調節能力

B.情緒控制能力

C.應對壓力能力

D.溝通能力

8.小紅作為教師，在教學過程中，能夠關注學生的心理健康，及時發現并解

決學生心理問題，符合教師心理素質要求中的（）。

A.自我調節能力

B.情緒控制能力

C.應對壓力能力

D.溝通能力

9.小明作為教師，面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，耐心引導學生改正，符

合教師心理素質要求中的（）。

A.自我調節能力

B.情緒控制能力

C.應對壓力能力

D.溝通能力

10.小紅作為教師，在教學過程中，能夠關注學生的心理需求，及時發現并解

決學生心理問題，符合教師心理素質要求中的（）。

A.自我調節能力

B.情緒控制能力

C.應對壓力能力

D.溝通能力

四、教師職業理念

要求：根據所學知識，分析以下案例，并回答問題。

4.案例分析：

某教師在課堂上提問，發現一位學生沒有認真聽講，而是低頭在玩手機。教師

生氣地走到學生面前，搶過手機并大聲斥責學生。學生感到羞愧和憤怒，課后拒絕

與教師交流。

問題:

（1）這位教師的做法違背了哪些教師職業道德規范？

（2）教師應該如何正確處理課堂中的突發事件？

（3）從教育理念的角度分析，教師應該如何對待學生的個體差異？

五、教師教育教學知識

要求：根據所學知識，回答以下問題。

5.問題解答：

（1）簡述新課程改革背景下的教學觀。

（2）闡述建構主義學習理論的基本觀點。

（3）如何培養學生的創新精神和實踐能力？

（4）如何進行有效的教學評價？

（5）簡述素質教育的基本內涵。

六、教師教育教學能力

要求：根據所學知識，分析以下案例，并回答問題。

6.案例分析：

某教師在教授數學課時，發現學生在解答應用題時存在困難。教師沒有立即給

予講解，而是讓學生先自己思考，然后分享解題思路。在學生分享后，教師進行總

結和點評，引導學生深入理解知識點。

問題：

（1）這位教師的做法體現了哪些教育教學能力？

（2）教師如何有效地運用啟發式教學？

（3）在教學中，教師如何激發學生的學習興趣？

（4）教師如何通過合作學習提高學生的學習效果？

（5）教師如何處理課堂中的個別差異？

本次試卷答案如下:

一、職業道德與職業行為規范

1.C

解析：教書育人要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學

生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生

權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。本題中，小明作為班主

任，對學生進行思想品德教育，注重培養學生的集體榮譽感，符合教書育人的要求。

2.B

解析：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學

生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。本題中，李老師尊重學生的人格，關注學

生的個體差異，符合關愛學生的要求。

3.A

解析：愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人

梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

不得敷衍塞責。本題中，張老師對學生嚴格要求，關心學生的生活，符合愛崗敬業

的要求。

4.C

解析：教書育人要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學

生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。本題中，王老師注重培養學生的創新精神

和實踐能力，符合教書育人的要求。

5.D

解析：為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣

著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風

正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。本題中，劉老師

在工作中，積極與同事合作，共同提高教育教學質量，符合為人師表的要求。

6.C

解析：教書育人要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學

生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。本題中，陳老師對學生進行思想品德教育,

注重培養學生的良好習慣，符合教書育人的要求。

7.A

解析：愛崗敬業要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人

梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。

不得敷衍塞責。本題中，楊老師在教學過程中，注重激發學生的學習興趣，培養學

生的自主學習能力，符合愛崗敬業的要求。

8.B

解析：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學

生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。本題中，郭老師關心學生的身心健康，關

注學生的全面發展，符合關愛學生的要求。

9.D

解析：為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣

著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風

正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。本題中，趙老師

關心學生的家庭情況，幫助學生解決生活困難，符合為人師表的要求。

10.C

解析：教書育人要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學

生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。本題中，周老師關心學生的家庭情況，幫

助學生解決生活困難，符合教書育人的要求。

二、教師法律法規

1.B

解析：教育義務是指公民依法享有的接受教育的權利和履行受教育的義務。本

題中，老師叫到辦公室進行批評教育，屬于對學生進行教育，符合教育義務的要求。

2.B

解析：學校保護是指學校、幼兒園和其他教育機構對未成年人實施的保護。本

題中，老師要求小明在校園內吸煙，違反了學校保護的規定。

3.B

解析：合同履行是指合同當事人按照合同約定全面完成合同義務的行為。本題

中，老師要求小紅賠償同學損失，屬于合同履行。

4.A

解析：侵權行為是指行為人實施的違反民事法律規定，損害他人合法權益，應

當承擔民事責任的行為。本題中，小明不小心將球踢到老師身上，屬于侵權行為。

5.B

解析：教育義務是指公民依法享有的接受教育的權利和履行受教育的義務。本

題中，學校及時將小紅送往醫院救治，屬于對學生進行教育，符合教育義務的要求。

6.C

解析：食品安全是指食品無毒、無害，符合應當有的營養要求，對人體健康不

造成任何急性、亞急性或者慢性危害。本題中，小明在學校食堂吃飯時，因食物中

毒住院治療，符合食品安全的要求。

7.B

解析：侵權責任是指侵權行為人因侵權行為所應承擔的民事法律責任。本題中,

小紅在學校參加活動時，因同學推操導致受傷，學校給予相應賠償，符合侵權責任

的要求。

8.B

解析：侵權責任是指侵權行為人因侵權行為所應承擔的民事法律責任。本題中,

小明在學校參加活動時，因同學推操導致受傷，學校給予相應賠償，符合侵權責任

的要求。

9.B

解析：合同履行是指合同當事人按照合同約定全面完成合同義務的行為。本題

中，老師要求小紅賠償同學損失，屬于合同履行。

10.B

解析：侵權責任是指侵權行為人因侵權行為所應承擔的民事法律責任。本題中,

小明在學校操場上踢足球，不小心將球踢到老師身上，老師要求小明賠償損失，符

合侵權責任的要求。

三、教師心理素質

1.B

解析：情緒控制能力是指教師在面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，避免情緒失

控。本題中，小明作為教師，面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，耐心引導學生改正,

符合情緒控制能力的要求。

2.C

解析：應對壓力能力是指教師在面對學生心理問題時，能夠保持冷靜，積極應

對。本題中，小紅作為教師，在教學過程中，能夠關注學生的心理需求，及時發現

并解決學生心理問題，符合應對壓力能力的要求。

3.B

解析：情緒控制能力是指教師在面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，避免情緒失

控。本題中，小明作為教師，面對學生家長的誤解和指責，能夠保持冷靜，耐心解

釋，符合情緒控制能力的要求。

4.C

解析：應對壓力能力是指教師在面對學生心理問題時，能夠保持冷靜，積極應

對。本題中，小紅作為教師，在教學過程中，能夠關注學生的心理需求，及時發現

并解決學生心理問題，符合應對壓力能力的要求。

5.B

解析：情緒控制能力是指教師在面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，避免情緒失

控。本題中，小明作為教師，面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，耐心引導學生改正,

符合情緒控制能力的要求。

6.C

解析：應對壓力能力是指教師在面對學生心理問題時，能夠保持冷靜，積極應

對。本題中，小紅作為教師，在教學過程中，能夠關注學生的心理需求，及時發現

并解決學生心理問題，符合應對壓力能力的要求。

7.B

解析：情緒控制能力是指教師在面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，避免情緒失

控。本題中，小明作為教師，面對學生家長的誤解和指責，能夠保持冷靜，耐心解

釋，符合情緒控制能力的要求。

8.C

解析：應對壓力能力是指教師在面對學生心理問題時，能夠保持冷靜，積極應

對。本題中，小紅作為教師，在教學過程中，能夠關注學生的心理需求，及時發現

并解決學生心理問題，符合應對壓力能力的要求。

9.B

解析：情緒控制能力是指教師在面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，避免情緒失

控。本題中，小明作為教師，面對學生犯錯時，能夠保持冷靜，耐心引導學生改正,

符合情緒控制能力的要求。

10.C

解析：應對壓力能力是指教師在面對學生心理問題時，能夠保持冷靜，積極應

對。本題中，小紅作為教師，在教學過程中，能夠關注學生的心理需求，及時發現

并解決學生心理問題，符合應對壓力能力的要求。

四、教師職業理念

1.（1）違背了關愛學生、為人師表、教書育人等教師職業道德規范。

（2）教師應該