《第三單元會玩Scratch第1節(jié)初識Scratch》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《第三單元會玩Scratch第1節(jié)初識Scratch》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級上冊

嘿，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索一個神奇的世界——Scratch編程！??這節(jié)課，我們就從“初識Scratch”開始，揭開這個編程世界的神秘面紗。準(zhǔn)備好，讓我們一探究竟吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在《初識Scratch》這一節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算思維、問題解決和創(chuàng)新實踐能力。孩子們將通過探索Scratch的基本操作，學(xué)會如何用編程的方式表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)邏輯推理和算法設(shè)計的能力，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進(jìn)入三年級，孩子們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，比如基本的計算機(jī)操作、鼠標(biāo)和鍵盤的使用。然而，對于編程概念和Scratch這樣的圖形化編程工具，他們可能還處于完全陌生的狀態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對Scratch這樣的互動性強(qiáng)的編程工具通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新工具。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于動手操作，有的則更喜歡通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于編程涉及邏輯思維和抽象概念，部分學(xué)生可能會在理解編程邏輯時遇到困難。此外，對于初次接觸Scratch的學(xué)生來說，界面操作和編程指令可能會讓他們感到陌生和挑戰(zhàn)。因此，我們需要提供足夠的耐心和指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、Scratch軟件安裝包

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：Scratch官方教程視頻、Scratch編程案例庫

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、實物教具（如Scratch編程積木）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送一份包含Scratch軟件簡介和基礎(chǔ)操作的視頻教程，讓學(xué)生們在課前熟悉Scratch的界面和基本功能。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出幾個問題，比如“Scratch有哪些有趣的特性？”和“你能想到哪些可以用Scratch來實現(xiàn)的創(chuàng)意項目？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，來監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻教程，了解Scratch的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考視頻中的問題，并嘗試回答，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的結(jié)果以電子文檔形式提交。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)Scratch的基礎(chǔ)知識。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺共享預(yù)習(xí)資源，提高互動性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會用一個小故事來引入，比如“一個會跳舞的小貓”，激發(fā)學(xué)生對Scratch的興趣。

-講解知識點(diǎn)：我會詳細(xì)講解Scratch中的角色、場景、事件和代碼塊等基本概念。

-組織課堂活動：我會讓學(xué)生分組，每個小組嘗試用Scratch創(chuàng)作一個簡單的動畫。

-解答疑問：對于學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，我會進(jìn)行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫饫蠋熤v解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組創(chuàng)作，動手實踐。

-提問與討論：學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到問題時，會主動提問并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解Scratch的核心概念。

-實踐活動法：通過小組創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學(xué)生嘗試獨(dú)立創(chuàng)作一個簡單的游戲或者故事。

-提供拓展資源：我會推薦一些在線Scratch教程和項目案例，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會批改學(xué)生的作業(yè)，并在下節(jié)課開始時給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，獨(dú)立完成課后作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對Scratch的理解。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握Scratch的基本操作和創(chuàng)作方法，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解編程邏輯，并將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的項目。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步建立起對編程的興趣，并培養(yǎng)解決問題的能力。知識點(diǎn)梳理《第三單元會玩Scratch第1節(jié)初識Scratch》這一節(jié)課的核心知識點(diǎn)如下：

1.**Scratch簡介**

-Scratch是什么：一種圖形化編程語言，適合兒童和初學(xué)者學(xué)習(xí)編程。

-Scratch的特點(diǎn)：可視化編程，簡單易學(xué)，支持創(chuàng)作動畫、游戲、互動故事等。

2.**Scratch界面介紹**

-工具欄：包含角色、場景、聲音等元素，用于創(chuàng)建項目。

-代碼區(qū)：顯示編程代碼塊，通過拖拽和組合代碼塊來編寫程序。

-調(diào)試區(qū)：顯示項目運(yùn)行的效果，可以實時預(yù)覽項目。

-面板：包含編輯、播放、停止等功能按鈕。

3.**Scratch基本元素**

-角色：項目的主體，可以是動畫角色、游戲角色等。

-場景：角色活動的背景，可以是舞臺、地圖等。

-聲音：用于添加背景音樂、音效等。

4.**Scratch編程基礎(chǔ)**

-移動：角色在場景中的移動，包括前進(jìn)、后退、旋轉(zhuǎn)等。

-造型：改變角色的外觀，如變色、變大小等。

-交互：角色之間的交互，如碰撞檢測、發(fā)出消息等。

-控制流程：條件判斷、循環(huán)等編程邏輯。

5.**Scratch項目創(chuàng)作流程**

-角色設(shè)計：確定項目的角色，設(shè)計角色的外觀和動作。

-場景設(shè)計：創(chuàng)建場景，設(shè)置背景和環(huán)境。

-聲音添加：為角色和場景添加合適的背景音樂和音效。

-編寫代碼：使用Scratch代碼塊，編寫角色的行為和交互邏輯。

-測試與調(diào)試：運(yùn)行項目，測試功能和效果，進(jìn)行調(diào)試。

6.**Scratch項目案例**

-簡單動畫：如會跳舞的小貓、會說話的機(jī)器人等。

-游戲設(shè)計：如猜數(shù)字游戲、躲避障礙物游戲等。

-互動故事：如角色扮演故事、探險故事等。

7.**Scratch編程原則**

-邏輯清晰：編程代碼要簡潔明了，易于理解。

-代碼重用：盡量使用已有的代碼塊，避免重復(fù)編寫。

-代碼注釋：為代碼添加注釋，提高代碼的可讀性。

-調(diào)試與優(yōu)化：在項目開發(fā)過程中，不斷調(diào)試和優(yōu)化代碼。

8.**Scratch學(xué)習(xí)資源**

-Scratch官方網(wǎng)站：提供Scratch教程、案例、社區(qū)等資源。

-教育平臺：如國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺、學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。

-第三方教程和案例庫：如Scratch教育社區(qū)、Scratch教程網(wǎng)站等。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《第三單元會玩Scratch第1節(jié)初識Scratch》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)計劃。

首先，我想說的是，這節(jié)課的目的是讓學(xué)生們對Scratch有一個初步的認(rèn)識，激發(fā)他們對編程的興趣。回顧這節(jié)課，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

**做得不錯的地方：**

1.**互動性**：我通過提問和小組討論的方式，讓學(xué)生們積極參與到課堂中來。我看到他們臉上洋溢的笑容，聽到他們興奮的討論，這讓我感到非常欣慰。

2.**實踐操作**：我鼓勵學(xué)生們動手操作，自己嘗試用Scratch創(chuàng)建簡單的動畫。這種實踐操作不僅讓他們學(xué)到了知識，還提高了他們的動手能力。

3.**個性化學(xué)習(xí)**：我注意到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)都不一樣，所以我盡量根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

**需要改進(jìn)的地方：**

1.**時間分配**：在講解Scratch的基本操作時，我發(fā)現(xiàn)時間有點(diǎn)緊張。有些學(xué)生還沒有完全理解，我們就得趕著進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個知識點(diǎn)都能得到充分的講解。

2.**學(xué)生反饋**：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生們提問，但我覺得他們的反饋還不夠充分。我需要設(shè)計一些更有效的反饋機(jī)制，比如課后作業(yè)或者小組展示，來更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

3.**技術(shù)支持**：有些學(xué)生對于電腦操作不太熟悉，我在課堂上花了一些時間來幫助他們。這可能影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。我需要提前準(zhǔn)備一些技術(shù)支持材料，或者培訓(xùn)一些學(xué)生志愿者來幫助這些需要額外幫助的同學(xué)。

**改進(jìn)措施：**

1.**優(yōu)化課堂時間**：我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個知識點(diǎn)都能得到足夠的講解和練習(xí)。同時，我會準(zhǔn)備一些備用內(nèi)容，以防課堂節(jié)奏過快。

2.**設(shè)計反饋機(jī)制**：我會設(shè)計一些具體的反饋活動，比如讓學(xué)生們制作項目卡片，展示他們的作品，或者寫學(xué)習(xí)日志來記錄他們的學(xué)習(xí)過程。

3.**提供技術(shù)支持**：我會提前準(zhǔn)備一些常見問題的解決方案，并在課堂上分享。同時，我會鼓勵學(xué)生互相幫助，形成一個良好的學(xué)習(xí)互助氛圍。課堂在《第三單元會玩Scratch第1節(jié)初識Scratch》這節(jié)課中，課堂評價是我關(guān)注的重點(diǎn)。以下是我采取的一些評價方法：

1.**提問評價**：

-在課堂上，我會通過提問來檢查學(xué)生對Scratch基本概念的理解。例如，我會問：“Scratch有什么特點(diǎn)？”或者“角色和場景在Scratch中有什么作用？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度。

-我還會設(shè)計一些開放性問題，如：“如果你用Scratch創(chuàng)作一個游戲，你會怎么設(shè)計角色和場景？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.**觀察評價**：

-我會仔細(xì)觀察學(xué)生在使用Scratch時的操作和表現(xiàn)。例如，他們是否能夠熟練地使用鼠標(biāo)拖拽代碼塊？他們是否能夠根據(jù)需求調(diào)整角色的動作和場景？

-通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中可能遇到的問題，并及時給予指導(dǎo)。

3.**小組合作評價**：

-我將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一個Scratch項目。在小組合作過程中，我會評價他們的溝通能力、分工合作和解決問題的能力。

-我會觀察每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，比如是否積極參與討論，是否能夠幫助其他同學(xué)。

4.**實踐操作評價**：

-學(xué)生完成的小組項目是他們實踐操作能力的體現(xiàn)。我會根據(jù)他們的項目完成情況來評價他們的編程技能。

-評價標(biāo)準(zhǔn)包括項目的創(chuàng)意性、功能實現(xiàn)、代碼整潔度等。

5.**課堂測試評價**：

-為了更系統(tǒng)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課后進(jìn)行小測驗，測試他們對Scratch基本操作和概念的理解。

-測試題目會包括選擇題、填空題和簡答題，以確保評價的全面性。

6.**即時反饋**：

-在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導(dǎo)。這種即時反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計①Scratch簡介

-圖形化編程語言

-簡單易學(xué)

-創(chuàng)作動畫、游戲、互動故事

②Scratch界面介紹

-工具欄：角色、場景、聲音

-代碼區(qū)：代碼塊

-調(diào)試區(qū)：預(yù)覽效果

-面板：編輯、播放、停止

③Scratch基本元素

-角色：主體，如動畫角色、游戲角色

-場景：背景，如舞臺、地圖

-