二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-9《小水滴的訴說(shuō)》部編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-9《小水滴的訴說(shuō)》部編版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《小水滴的訴說(shuō)》這一課，感受水資源的珍貴，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的重要性。讓我們一起開(kāi)啟這趟奇妙的道德與法治之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)，形成珍惜水資源的良好習(xí)慣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，提升對(duì)自然資源的尊重和保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用道德與法治知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高法律意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)水資源有一定的了解，他們知道水是生命之源，但具體到節(jié)約用水的方法和意識(shí)上，知識(shí)儲(chǔ)備還比較有限。他們可能知道一些簡(jiǎn)單的節(jié)水措施，如關(guān)閉水龍頭等，但對(duì)于水資源短缺的嚴(yán)重性和節(jié)水的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與生活緊密相關(guān)的道德與法治教育內(nèi)容，他們的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力容易分散，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解節(jié)約用水的重要性時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)水資源現(xiàn)狀的深刻認(rèn)識(shí)。此外，將節(jié)約用水的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為時(shí)，他們可能會(huì)遇到執(zhí)行上的挑戰(zhàn)，比如在家或?qū)W校中難以堅(jiān)持節(jié)水習(xí)慣。教師需要通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的故事和案例，引導(dǎo)學(xué)生理解水資源的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享節(jié)約用水的好方法，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)節(jié)水效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水資源現(xiàn)狀和節(jié)約用水的重要性。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)水知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.情景模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色扮演：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——《小水滴的訴說(shuō)》。你們知道水是什么嗎？它是我們生活中必不可少的資源。那么，你們有沒(méi)有想過(guò)，水為什么會(huì)說(shuō)話呢？讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！

2.學(xué)生角色扮演：同學(xué)們，水是無(wú)聲的，它怎么會(huì)說(shuō)話呢？老師，我們很好奇。

3.老師總結(jié)：是的，水是無(wú)聲的，但是我們可以通過(guò)閱讀《小水滴的訴說(shuō)》這篇文章，了解水的故事，感受水的重要性。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小水滴的訴說(shuō)》，主要講述了小水滴的成長(zhǎng)歷程，以及它對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，找出文章中描寫(xiě)小水滴成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞。

2.學(xué)生角色扮演：老師，我找到了！文章中提到小水滴從山泉到江河，再到大海，它的成長(zhǎng)過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)。

3.老師總結(jié)：非常好！小水滴的成長(zhǎng)歷程讓我們感受到了它的堅(jiān)韌和勇敢。接下來(lái)，讓我們進(jìn)一步探究小水滴對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

4.老師角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章，找出小水滴對(duì)人類(lèi)生活有哪些貢獻(xiàn)。

5.學(xué)生角色扮演：老師，我找到了！小水滴可以用來(lái)灌溉農(nóng)田，提供飲用水，還能發(fā)電等。

6.老師總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，小水滴對(duì)人類(lèi)的生活起到了至關(guān)重要的作用。正是因?yàn)橛辛怂?，我們才能擁有美好的家園。

三、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師角色扮演：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了小水滴對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，接下來(lái)我們要關(guān)注文章的側(cè)重點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x文章，找出作者想要傳達(dá)的核心信息。

2.學(xué)生角色扮演：老師，我明白了！作者想要告訴我們，水資源非常寶貴，我們要珍惜每一滴水。

3.老師總結(jié)：非常棒！作者通過(guò)小水滴的訴說(shuō)，提醒我們要珍惜水資源，節(jié)約用水。這是我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師角色扮演：同學(xué)們，了解了節(jié)約用水的重要性后，我們來(lái)看看如何在生活中實(shí)踐它。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，提出一些節(jié)約用水的具體方法。

2.學(xué)生角色扮演：老師，我們可以在刷牙、洗臉時(shí)關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水資源。

3.老師總結(jié)：非常好！還有其他方法嗎？

4.學(xué)生角色扮演：老師，我們還可以收集雨水，用于澆花、洗車(chē)等。

5.老師總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，這些方法都非常實(shí)用。接下來(lái)，讓我們進(jìn)行一個(gè)節(jié)水實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)一下我們的節(jié)水成果。

五、節(jié)水實(shí)驗(yàn)

1.老師角色扮演：同學(xué)們，下面我們進(jìn)行一個(gè)節(jié)水實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)器材，按照以下步驟操作。

2.學(xué)生角色扮演：老師，我們準(zhǔn)備好了！

3.老師總結(jié)：好的，首先請(qǐng)同學(xué)們將水龍頭打開(kāi)，然后記錄下5分鐘內(nèi)流出的水量。5分鐘后，請(qǐng)關(guān)閉水龍頭，記錄下實(shí)際用水量。

4.老師角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，分析一下我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中浪費(fèi)了多少水。

5.學(xué)生角色扮演：老師，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中浪費(fèi)了大約一半的水。

6.老師總結(jié)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們看到了節(jié)約用水的重要性。在日常生活中，我們要時(shí)刻關(guān)注水資源的使用，做到節(jié)約每一滴水。

六、總結(jié)與反思

1.老師角色扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小水滴的訴說(shuō)》，了解了水資源的重要性，以及如何在生活中節(jié)約用水。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

2.學(xué)生角色扮演：老師，我們一定會(huì)努力的！

3.老師總結(jié)：非常好！讓我們一起努力，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的力量。今天的課程到此結(jié)束，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠正確理解和解釋水資源的重要性，認(rèn)識(shí)到水是生命之源，對(duì)人類(lèi)生活至關(guān)重要。

-學(xué)生能夠描述小水滴的成長(zhǎng)過(guò)程，以及在不同環(huán)境中的變化，如從山泉到江河，再到大海。

-學(xué)生能夠列舉出小水滴對(duì)人類(lèi)生活的貢獻(xiàn)，包括灌溉、飲用、發(fā)電等。

-學(xué)生掌握了節(jié)約用水的基本方法，如關(guān)閉水龍頭、收集雨水等。

2.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)水資源有了更加珍惜的態(tài)度，能夠從情感上體會(huì)到節(jié)約用水的重要性。

-學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)水資源，減少水污染。

-學(xué)生養(yǎng)成了節(jié)約用水的好習(xí)慣，能夠在日常生活中主動(dòng)實(shí)踐節(jié)水行為。

3.**能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)節(jié)水實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

4.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)閱讀、討論和實(shí)驗(yàn)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.**道德與法治意識(shí)**：

-學(xué)生理解了節(jié)約用水不僅是道德行為，也是符合法律法規(guī)的要求。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在節(jié)水活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，尊重他人，培養(yǎng)了良好的公民素養(yǎng)。

6.**綜合素養(yǎng)提升**：

-學(xué)生在參與節(jié)水活動(dòng)的過(guò)程中，提升了自身的環(huán)保素養(yǎng)和公民意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了對(duì)自然資源的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師角色扮演：在這次《小水滴的訴說(shuō)》的教學(xué)中，我嘗試了情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色來(lái)體驗(yàn)節(jié)水的重要性。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加投入。

2.學(xué)生角色扮演：老師，我覺(jué)得這樣很好玩，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了節(jié)約用水的感覺(jué)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.老師角色扮演：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，他們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了一定的迷茫。

2.學(xué)生角色扮演：老師，我覺(jué)得有些同學(xué)可能不太理解水資源的珍貴，所以在討論時(shí)有些困難。

3.老師角色扮演：另外，我也注意到在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的動(dòng)手能力還有待提高，他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.老師角色扮演：針對(duì)學(xué)生對(duì)節(jié)約用水認(rèn)識(shí)不夠深刻的問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中加入更多關(guān)于水資源現(xiàn)狀的案例，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)案例來(lái)感受水資源的重要性。

2.學(xué)生角色扮演：老師，這樣我們就能更直觀地了解到水資源的現(xiàn)狀了。

3.老師角色扮演：為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我將在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)提供更詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)。

4.老師角色扮演：此外，我還打算在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.學(xué)生角色扮演：老師，這樣我們就能在游戲中學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得枯燥了。

6.老師角色扮演：最后，我會(huì)對(duì)每次課程進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水資源的重要性

-小水滴的成長(zhǎng)歷程

-節(jié)約用水的方法

②關(guān)鍵詞：

-生命之源

-成長(zhǎng)

-貢獻(xiàn)

-珍惜

-節(jié)約

③重點(diǎn)句子：

-“水是生命之源，對(duì)人類(lèi)生活至關(guān)重要?！?/p>

-“小水滴從山泉到江河，再到大海，它的成長(zhǎng)過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)。”

-“小水滴對(duì)人類(lèi)的生活起到了至關(guān)重要的作用?！?/p>

-“我們要珍惜每一滴水?！?/p>

-“節(jié)約用水，從我做起?！闭n后作業(yè)1.**角色扮演作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)以小水滴的視角，寫(xiě)一段話，描述它在成長(zhǎng)過(guò)程中的所見(jiàn)所感。

-答案示例：我，小水滴，從山泉的懷抱中誕生，開(kāi)始了我的成長(zhǎng)之旅。我見(jiàn)證了山林的蔥郁，河流的奔騰，最后匯入大海。在這過(guò)程中，我感受到了生命的頑強(qiáng)，也看到了人類(lèi)對(duì)水的依賴(lài)和珍惜。

2.**實(shí)踐探索作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：在家里或?qū)W校，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水方案，并記錄實(shí)施效果。

-答案示例：我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)水方案：洗澡時(shí)控制淋浴時(shí)間，刷牙時(shí)用口杯接水，洗菜時(shí)使用盆子接水。實(shí)施一周后，我發(fā)現(xiàn)家里的水表讀數(shù)下降了不少，節(jié)水效果明顯。

3.**創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“水滴的故事”為題，寫(xiě)一篇短文，講述水滴對(duì)人類(lèi)生活的貢獻(xiàn)。

-答案示例：水滴，看似微不足道，卻承載著生命的希望。它滋潤(rùn)了干渴的土地，灌溉了豐收的莊稼，還為我們提供了清潔的飲用水。水滴的故事，是生命的贊歌。

4.**討論交流作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人或朋友討論，分享你對(duì)節(jié)約用水的看法，并提出自己的建議。

-答案示例：我認(rèn)為節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。我建議我們可以從日常生活中的小事做起，比如關(guān)閉不必要的用水設(shè)備，合理利用水資源。我相信，只要我們共同努力，就能保護(hù)我們的水資源。

5.**研究報(bào)告作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)的水資源現(xiàn)狀，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告，并提出改善建議。

-答案示例：我調(diào)查了所在社區(qū)的水資源使用情況，發(fā)現(xiàn)許多居民存在浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。我建議社區(qū)可以加強(qiáng)節(jié)水宣傳，同時(shí)安裝節(jié)水設(shè)備，提高居民節(jié)水意識(shí)。

6.**手