第13課《美麗的海南島》（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第13課《美麗的海南島》（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊綜合實踐活動人教版設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起踏上一段奇妙的旅程，去探索我們祖國的一個美麗地方——海南島！????在這節課中，我們將通過課本的內容，結合我們的想象力，一起描繪出海南島的美麗風光。我會用故事的形式引入，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習地理知識。我會穿插一些互動環節，讓你們在游戲中學習，比如猜猜看、找一找，讓你們在參與中感受海南的魅力。最后，我會引導你們用畫筆畫出你們心中的海南島，這樣我們不僅能學到知識，還能培養你們的創造力和審美能力哦！????讓我們一起來開啟這段有趣的旅程吧！????核心素養目標在《美麗的海南島》這節課中，我們旨在培養孩子們的地理學科核心素養。首先，通過描繪海南島的自然景觀，激發孩子們對地理環境的觀察力和理解力。其次，引導孩子們運用語言文字表達對海南島的感受，提升他們的語言表達能力和審美鑒賞力。最后，通過小組合作和創造性繪畫活動，鍛煉孩子們的團隊合作能力和藝術創造力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級的學生對地理知識有一定的初步認識，他們可能已經學習過一些基本的自然環境和地理概念，如山川、河流、氣候等。然而，對于具體的地理位置和海南島這樣的地方性知識，他們的了解還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對旅行和探險有著濃厚的興趣。他們的學習能力和接受新知識的能力較強，但注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學活動來維持他們的興趣。學習風格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺的刺激來學習，如圖片、故事和音樂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在了解海南島的過程中，學生可能會遇到對地方名稱、地理特征等不熟悉的情況。此外，由于一年級學生的認知水平有限，他們可能難以理解復雜的地理概念和描述。在教學過程中，教師需要簡化語言，使用直觀的教學工具，如地圖、圖片和模型，來幫助學生克服這些困難。同時，考慮到學生的個體差異，教師需要關注不同學生的學習進度，提供個性化的指導和幫助。教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，我會通過生動的故事講述海南島的歷史和自然風光，激發學生的興趣。接著，我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對海南島的想象和了解。此外，我會利用多媒體展示海南島的圖片和視頻，讓學生直觀感受其美麗。為了增強互動，我會設計“小小導游”角色扮演活動，讓學生扮演導游，介紹海南島。最后，我會引入一些互動游戲，如“地理知識搶答”和“拼圖游戲”，讓學生在游戲中學習地理知識。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對海南島的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過海南島嗎？你們知道海南島有什么特別的地方嗎？”

接著，我會展示一些關于海南島的圖片或視頻片段，如海灘、熱帶雨林、海鮮市場等，讓學生初步感受海南島的魅力或特點。

隨后，我會簡短介紹海南島的基本概念，包括它的地理位置、氣候特點、豐富的自然資源等，為接下來的學習打下基礎。

二、海南島基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解海南島的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解海南島的定義，包括其主要組成元素或結構，如島嶼的形狀、地形地貌、氣候類型等。

然后，我會詳細介紹海南島的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示海南島的主要城市、旅游景點、特產等。

最后，我會通過實例或案例，如海南島的旅游業發展、熱帶作物種植等，讓學生更好地理解海南島的實際應用或作用。

三、海南島案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解海南島的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的海南島案例進行分析，例如海南島的生態保護、國際旅游島建設等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解海南島的多樣性或復雜性。

接著，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用海南島的資源解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與海南島相關的主題進行深入討論，如“海南島的生態環境保護”、“海南島的旅游資源開發”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對海南島的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調海南島的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括海南島的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調海南島在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用海南島的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于海南島的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們提出自己的觀點和建議。教學資源拓展1.拓展資源：

為了豐富學生對海南島的了解，我們可以拓展以下資源：

-海南島的自然風光圖片集：收集不同季節、不同景點的海南島風光照片，讓學生通過視覺感受海南島的美麗。

-海南島的歷史文化資料：包括海南島的歷史沿革、民俗文化、傳統節日等，讓學生了解海南島的文化底蘊。

-海南島的經濟發展數據：如農業、旅游業、海洋經濟等，讓學生了解海南島的經濟特點和發展趨勢。

-海南島的生態環境保護案例：介紹海南島在生態環境保護方面的措施和成效，增強學生的環保意識。

2.拓展建議：

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于海南島的紀錄片，如《海南島的故事》，通過影像了解海南島的自然風光和人文歷史。

-閱讀相關書籍：推薦適合一年級學生的關于海南島的兒童書籍，如《海南島的秘密》，幫助學生通過閱讀了解海南島。

-參與社區活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的與海南島相關的活動，如海南島美食節、民俗表演等，親身體驗海南島的文化。

-制作手抄報：讓學生以小組為單位，制作關于海南島的手抄報，展示他們對海南島的了解和創意。

-網絡資源搜索：指導學生利用網絡資源，如國家地理網站、旅游網站等，搜索海南島的相關信息，拓寬知識面。

-家庭作業：布置學生回家后與家人一起查找關于海南島的資料，如地圖、圖片等，增進家庭成員間的互動和知識共享。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關地理知識的課外書籍，如《地理小常識》、《我們的地球》等，培養他們的地理興趣。

-角色扮演：讓學生扮演導游或游客，模擬在海南島旅游的場景，提高他們的語言表達能力和情境感知能力。

-藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，表達對海南島的喜愛和想象，發展他們的藝術創造力。重點題型整理1.題型：描述題

題目：請用簡短的語言描述一下海南島的自然風光。

答案示例：海南島擁有熱帶雨林、美麗的海灘、豐富的海洋生物等自然風光。

2.題型：連線題

題目：將以下海南島的景點與其特點進行連線。

-海南島熱帶雨林_______豐富的生物多樣性

-海南島海灘_______清澈的海水、細軟的沙灘

-海南島熱帶作物種植_______熱帶水果、咖啡等

3.題型：匹配題

題目：請根據課文內容，將以下海南島的歷史文化與其對應的歷史事件進行匹配。

-海南島黎族文化_______祖先崇拜、織錦技藝

-海南島國際旅游島建設_______旅游業發展、國際交流合作

-海南島熱帶農業發展_______熱帶作物種植、農業現代化

4.題型：排序題

題目：請根據課文內容，將以下海南島的發展歷程按照時間順序進行排序。

-海南島設立為特別行政區

-海南島發展旅游業

-海南島開始熱帶作物種植

5.題型：簡答題

題目：為什么說海南島是我國重要的熱帶作物生產基地？

答案示例：海南島位于熱帶地區，氣候溫暖濕潤，非常適合熱帶作物的生長，如椰子、橡膠、咖啡等，因此成為我國重要的熱帶作物生產基地。教學評價1.課堂評價：

在教學過程中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對海南島相關知識的掌握程度，了解他們對知識的理解和應用能力。

-觀察：注意學生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及與同學的合作互動，評估他們的學習態度和課堂表現。

-測試：定期進行課堂小測驗，以檢驗學生對海南島基礎知識、案例分析等內容的掌握情況，及時發現學習難點和問題。

2.學生互動評價：

-小組討論：通過小組討論的表現，評價學生在合作學習中的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

-角色扮演：觀察學生在角色扮演中的語言表達、情感投入和角色理解，評估他們的表達能力。

3.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括作文、手抄報等，關注學生的知識掌握、創意表達和審美能力。

-作業點評：在作業批改過程中，給予學生具體的反饋和指導，鼓勵學生在錯誤中學習，提高學習效果。

-作業反饋：通過作業反饋，讓學生了解自己的學習進度和需要改進的地方，