甘肅省寧縣第五中學高中英語Unit4Makingthenewsperiod4教學設計新人教版必修5課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：甘肅省寧縣第五中學高中英語Unit4Makingthenewsperiod4教學設計

2.教學年級和班級：高一年級2班

3.授課時間：2023年11月7日星期二第3節課

4.教學時數：1課時

??教室里，陽光透過窗簾灑在同學們專注的面龐上。今天，我們要一起探索英語新聞制作的奧秘，開啟新的一課——Unit4Makingthenewsperiod4。準備好，我們一起踏上這場語言與新聞的奇妙之旅吧！?????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的學習中已經接觸過英語新聞的基本結構，包括標題、導語、正文和結語。

-他們對新聞寫作的基本原則有所了解，如客觀性、準確性、簡潔性和連貫性。

-學生具備一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的新聞寫作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新聞內容通常有較高的興趣，喜歡了解國內外大事，這有助于提高他們的學習積極性。

-學生的英語閱讀能力普遍較好，但在新聞寫作方面可能存在一定的困難，尤其是對新聞寫作技巧的掌握。

-學習風格方面，部分學生傾向于通過閱讀和討論來學習，而另一些學生可能更喜歡通過寫作實踐來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生在組織新聞內容時可能難以把握新聞的焦點和結構，導致新聞信息不夠清晰。

-在詞匯選擇上，學生可能難以找到準確、生動的詞匯來表達新聞內容。

-對于新聞寫作的語法規則，學生可能存在混淆，尤其是在復合句和被動語態的使用上。

-在寫作實踐中，學生可能面臨時間管理和自我評價的挑戰，需要教師給予適當的指導和反饋。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解新聞寫作的基本原則和技巧，幫助學生建立系統的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞具體新聞案例進行討論，提高他們的分析能力和批判性思維。

3.實踐法：布置新聞寫作練習，讓學生在實際操作中掌握新聞寫作的技巧。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示新聞寫作的步驟和實例，直觀地展示新聞結構。

2.在線資源：推薦相關新聞網站和寫作教程，拓寬學生的知識面。

3.互動軟件：使用在線互動平臺，讓學生在虛擬環境中進行新聞寫作練習，提高參與度和互動性。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

-**情境創設**：播放一段國內外新聞片段，引導學生關注新聞的時效性和重要性。

-**提出問題**：詢問學生對于新聞內容的看法，以及他們是如何獲取新聞信息的。

-**討論**：小組討論新聞的特點和新聞寫作的基本要求。

-**用時**：5分鐘

講授新課（15分鐘）

-**新聞寫作原則**：介紹新聞寫作的客觀性、準確性、簡潔性和連貫性原則。

-**新聞結構**：講解新聞標題、導語、正文和結語的結構和作用。

-**實例分析**：分析一例優秀的新聞稿件，解釋其結構、語言和寫作技巧。

-**重點講解**：新聞寫作中的語法難點，如復合句和被動語態的使用。

-**用時**：15分鐘

鞏固練習（10分鐘）

-**寫作練習**：分發新聞寫作練習，要求學生根據提供的新聞素材撰寫簡短新聞稿。

-**小組討論**：學生分組討論各自的作品，互相提供反饋和建議。

-**教師點評**：選取幾篇作品進行點評，強調寫作中的優點和需要改進的地方。

-**用時**：10分鐘

課堂提問（5分鐘）

-**提問環節**：針對新聞寫作的難點，提出問題，引導學生思考和回答。

-**即時反饋**：對學生的回答給予即時反饋，糾正錯誤，強化正確觀念。

-**用時**：5分鐘

師生互動環節（5分鐘）

-**角色扮演**：教師扮演記者，學生扮演新聞發言人，進行模擬新聞發布。

-**互動問答**：學生提出問題，教師和學生共同探討新聞寫作的技巧和策略。

-**用時**：5分鐘

-**總結**：回顧本節課的重點內容，強調新聞寫作的重要性。

-**拓展**：布置課后作業，要求學生收集并分析一篇新聞，探討其寫作手法。

-**用時**：5分鐘

**總用時**：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解并運用新聞寫作的基本原則，如客觀性、準確性、簡潔性和連貫性。

-學生掌握了新聞的基本結構，包括標題、導語、正文和結語，能夠根據這些結構來組織新聞內容。

-學生對新聞寫作的語法難點，如復合句和被動語態的使用有了更深的理解和實際應用能力。

2.**技能提升**：

-學生通過寫作練習，提高了新聞寫作的技能，包括信息篩選、組織結構和語言表達。

-學生學會了如何使用生動的詞匯和句式來吸引讀者，使新聞稿件更具吸引力。

-學生能夠根據新聞素材撰寫簡短的新聞稿，表現出較強的新聞寫作能力。

3.**思維能力**：

-學生在分析新聞案例時，能夠運用批判性思維，評估新聞的真實性和準確性。

-學生在討論和問答環節中，能夠提出有見地的觀點，并能夠支持自己的觀點。

-學生通過模擬新聞發布和角色扮演，提高了分析和解決問題的能力。

4.**自主學習**：

-學生能夠自主查找新聞資源，進行新聞分析，提高了信息檢索和自主學習的能力。

-學生通過小組討論和互相反饋，學會了合作學習和團隊協作的重要性。

-學生在課后作業中，能夠獨立完成新聞收集和分析任務，展現了自我管理和自我驅動的能力。

5.**情感態度**：

-學生對新聞寫作產生了濃厚的興趣，愿意主動參與新聞寫作的實踐活動。

-學生意識到新聞在社會中的重要作用，對新聞工作者有了更深的理解和尊重。

-學生在遇到困難和挑戰時，能夠保持積極的態度，勇于嘗試和改進。

6.**核心素養**：

-學生通過學習新聞寫作，提高了自己的信息素養，學會了如何獲取、評估和利用信息。

-學生在新聞寫作中培養了社會責任感和公民意識，認識到自己作為信息接收者和傳播者的責任。

-學生在新聞寫作過程中，鍛煉了自己的跨文化交流能力，能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的新聞表達。七、教學反思這節課上完之后，我坐在辦公室里，心里不禁泛起了一絲漣漪。今天的教學，我覺得既有收獲也有不足，下面我就來簡單地反思一下。

首先，我覺得今天課堂上的互動效果還是挺不錯的。我嘗試著用了一些新的教學方法，比如小組討論和角色扮演，這些方法似乎挺受學生歡迎的。我看到他們在討論的時候，眼神里閃爍著思考的光芒，這讓我很欣慰。但是，我也發現了一些問題。比如，在小組討論的時候，有些學生似乎不太愿意發言，可能是害羞，也可能是對新聞寫作不太感興趣。我需要思考如何更好地激發他們的參與度，讓他們在課堂上更加活躍。

然后，我在講解新聞寫作原則的時候，發現了一些學生對于新聞寫作的語法難點，如復合句和被動語態的使用，理解起來有點吃力。這可能是因為他們在英語語法基礎上的掌握還不夠扎實。我意識到，在以后的教學中，我需要更加注重基礎的語法教學，為新聞寫作打下堅實的基礎。

此外，我在課堂提問環節，發現了一些學生對新聞寫作的基本概念和技巧掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間深入淺出地講解，或者是因為我沒有找到合適的方法來幫助他們理解和記憶。因此，我需要在今后的教學中，尋找更加高效的教學策略，比如使用圖表、實例分析等，來幫助學生更好地理解和記憶新聞寫作的知識點。

最后，我覺得今天的課堂氣氛總體上是積極的，但也有一些地方可以改進。比如，我在講解新聞寫作技巧時，可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實際操作。在今后的教學中，我需要更加注重實踐環節，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。八、教學評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對新聞寫作原則和技巧的理解程度。例如，我會在講解完新聞標題的重要性后，提問學生如何為一個特定的新聞事件撰寫一個吸引人的標題，以此來評估他們對這一知識點的掌握情況。

-**觀察參與度**：在小組討論和角色扮演環節，我會觀察學生的參與程度和互動情況。通過學生的眼神交流、發言質量和表情，我可以評估他們的投入度和學習興趣。

-**課堂測試**：設計簡短的小測試，讓學生現場完成新聞寫作任務，以此檢驗他們對新聞寫作結構的理解和應用能力。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對于學生提交的新聞寫作作業，我會進行細致的批改。重點關注新聞結構、語法正確性和內容的相關性。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，我會提供具體的反饋，不僅指出錯誤，還會贊揚他們的努力和進步。例如，如果學生能夠正確運用新聞寫作原則，我會給予正面的評價，并鼓勵他們繼續努力。

-**跟蹤改進**：通過跟蹤學生的作業改進情況，我可以評估他們的學習進展，并針對性地提供額外的幫助。如果學生在某個方面有持續的問題，我會安排額外的輔導或練習。

3.**自我評價**：

-**教學效果反思**：在每次課后，我會反思自己的教學方法和課堂管理策略。例如，如果我發現學生在小組討論中不夠活躍，我會考慮調整小組劃分策略，或者設計更具吸引力的討論話題。

-**學生學習進度記錄**：我會記錄每個學生的學習進度，特別是對于那些學習上遇到困難的學生，我會特別留意他們的進步，并定期與家長溝通，共同關注學生的學習情況。

4.**同伴評價**：

-**互評作業**：鼓勵學生之間進行作業互評，這不僅可以幫助他們學習彼此的優點，還能夠培養他們的批判性思維和合作能力。

-**同伴反饋**：通過同伴反饋，學生可以學習如何給予和接受建設性的批評，這對于他們的自我成長和學習過程都是非常有益的。典型例題講解在今天的新聞寫作課程中，我們將重點講解新聞導語的撰寫。導語是新聞的第一段，它通常概括了新聞的主要內容，吸引了讀者的注意力。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來講解如何撰寫有效的導語。

例題1：

假設你是一名記者，剛剛參加了一場關于環保的新聞發布會。以下是你記錄的幾個關鍵信息：

-新聞發布會由市政府主辦。

-與會者包括環保專家、企業代表和市民代表。

-會議討論了城市綠化計劃。

請根據以上信息，撰寫一個導語。

答案1：

市政府昨日主辦了一場環保新聞發布會，環保專家、企業代表和市民代表齊聚一堂，共同探討城市綠化計劃，旨在提升城市生態環境。

例題2：

某地發生了一起交通事故，造成3人死亡，多人受傷。以下是記者現場收集到的信息：

-事故發生在凌晨2點。

-肇事車輛為小型貨車，涉嫌超速。

-當地警方已介入調查。

請根據以上信息，撰寫一個導語。

答案2：

凌晨2點，一起嚴重的交通事故在某地發生，導致3人死亡，多人受傷。涉嫌超速的小型貨車成為調查焦點，當地警方已迅速介入。

例題3：

近日，一款新型智能手機上市，吸引了眾多消費者的關注。以下是記者了解到的產品特點：

-該手機具備長續航能力和高清攝像頭。

-價格相對親民，適合大眾消費。

-已有超過10萬訂單。

請根據以上信息，撰寫一個導語。

答案3：

新型智能手機昨日上市，憑借長續航、高清攝像頭和親民價格，迅速成為市場熱點，訂單量突破10萬。

例題4：

某市舉辦了一場國際馬拉松比賽，吸引了來自世界各地的選手參賽。以下是記者收集到的比賽信息：

-比賽分為全程馬拉松和半程馬拉松。

-賽事吸引了近萬名選手參加。

-比賽在良好的天氣條件下順利進行。

請根據以上信息，撰寫一個導語。

答案4：

昨日，某市國際馬拉松比賽