廣東省肇慶市高中英語Unit3TheMillionPoundBankNotewriting：HowtowriteanannounceornoticeinEnglish教學設計新人教版必修3主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天咱們要來聊聊如何用英語寫一篇公告或者通知。這可是生活中常用的小技巧哦！??咱們結合課本內容，一步步來解鎖這個技能。想象一下，當你成為一名優秀的英語寫手，別人看到你的公告或通知時，是不是都會覺得你很有范兒呢？??咱們一起加油吧！??核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，提高在真實語境中運用英語進行信息傳達的能力。

2.增強學生的邏輯思維和批判性思維能力，學會分析、歸納公告或通知的要素。

3.鍛煉學生的創新思維，鼓勵學生在寫作中展現個性化和創造性表達。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的英語寫作基礎，能夠運用基本句型和語法結構進行表達。在之前的課程中，我們學習了如何撰寫不同類型的文章，如記敘文、議論文等，這為今天學習公告或通知的寫作打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中階段的學生對英語學習普遍保持較高的興趣，尤其是對實用性的英語寫作技巧。他們在學習過程中表現出較強的觀察力和分析能力，能夠迅速捕捉到文章的要點。學習風格上，有的同學喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在撰寫公告或通知時，學生可能會遇到以下困難：一是如何組織文章結構，使信息清晰易懂；二是如何運用恰當的詞匯和句型來吸引讀者的注意；三是如何處理緊急事件或敏感話題，確保信息的準確性和適宜性。針對這些挑戰，我們將通過實例分析和小組討論等方式，幫助學生逐步克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《新人教版必修3》教材，特別是Unit3相關內容。

2.輔助材料：準備與公告或通知寫作相關的圖片、圖表，以及展示優秀范例的視頻，以增強直觀教學效果。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內容，確保每位學生都能清晰地看到。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生進行互動和合作學習，同時確保教室環境整潔，方便學生集中注意力。教學過程設計###導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公告或通知寫作的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們在生活中見過或寫過公告或通知嗎？它們有什么作用呢？”

-展示一些生活中常見的公告或通知圖片，如學校的活動通知、公司的招聘廣告等。

-簡短介紹公告或通知的基本概念，強調其在信息傳播和日常生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

###公告或通知基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公告或通知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解公告或通知的定義，包括其目的和常見類型。

-詳細介紹公告或通知的組成部分，如標題、正文、落款等，并使用圖表展示各部分的排列順序和內容要求。

-通過實際例子，如學校的停課通知、社區活動通知等，讓學生理解公告或通知的實際應用和寫作技巧。

###公告或通知案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公告或通知的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的公告或通知案例進行分析，如正式場合的公告、日常生活中的通知等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，引導學生思考這些案例如何有效地傳達信息。

-引導學生討論案例中的語言表達和格式布局，分析其優點和可以改進的地方。

###學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組分配一個與公告或通知寫作相關的話題，如“如何撰寫緊急事件通知”或“如何設計引人注目的公告”。

-小組內討論該話題的寫作要點和策略，鼓勵成員之間分享想法和經驗。

-每組推選一名代表，準備向全班分享討論成果。

###課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公告或通知的認識和理解。

過程：

-各小組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的選擇、寫作策略和小組討論的亮點。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師對各組的表現進行總結，強調公告或通知寫作中的關鍵要素和技巧。

###課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調公告或通知的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括公告或通知的定義、組成部分、案例分析等。

-強調公告或通知在信息傳遞和日常生活中的重要作用，鼓勵學生將所學知識應用于實際情境。

-布置課后作業：要求學生撰寫一篇模擬的公告或通知，以鞏固學習效果，并鼓勵他們嘗試創新和個性化的表達。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課的學習后，學生取得了以下顯著效果：

1.**英語寫作技能的提升**：

-學生能夠運用所學的公告或通知寫作技巧，獨立撰寫不同類型的公告或通知。

-學生在詞匯選擇、語法運用和句子結構上有了明顯進步，能夠更準確地傳達信息。

-學生學會了如何根據不同情境選擇合適的語言風格和格式，提高了寫作的實用性。

2.**跨文化交流能力的增強**：

-學生通過實際案例分析，理解了公告或通知在不同文化背景下的差異和共性。

-學生能夠更好地理解并尊重不同文化中的溝通習慣，提高了跨文化交流的敏感性和適應性。

3.**邏輯思維和批判性思維的培養**：

-學生在分析案例時，學會了如何從多個角度思考問題，培養了邏輯思維能力。

-學生通過討論和點評，提高了批判性思維，學會了評估和改進公告或通知的寫作。

4.**合作能力和團隊協作技能的提高**：

-學生在小組討論和展示環節中，學會了有效溝通、分工合作和共同解決問題。

-學生通過團隊合作，提高了組織協調能力和領導能力。

5.**創新思維的激發**：

-學生在討論公告或通知的創新設計時，提出了許多有創意的想法和建議。

-學生學會了如何在遵守規范的基礎上，發揮個人創意，使公告或通知更具吸引力。

6.**實際應用能力的提升**：

-學生將所學知識應用于實際生活中，如撰寫班級活動通知、校園海報等。

-學生通過實際操作，鞏固了公告或通知寫作的技巧，提高了實際應用能力。

7.**自主學習能力的培養**：

-學生在課后作業中，能夠自主查閱資料，進行深入學習和研究。

-學生學會了如何獨立完成寫作任務，并從中獲取成就感和自我激勵。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀一些英文報紙或雜志上的公告或通知，如《TheNewYorkTimes》、《TheGuardian》等，特別關注其中的格式、語言風格和內容結構。

-**視頻資源**：尋找一些英語教學視頻，尤其是關于公告或通知寫作技巧的教程，如TED演講、英語學習頻道等，讓學生通過視覺和聽覺雙重體驗來學習。

-**案例研究**：提供一些真實案例的研究資料，如企業發布的公告、政府發布的通知等，讓學生分析這些案例的寫作手法和效果。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，通過對比和分析，加深對公告或通知寫作的理解。

-**視頻學習**：指導學生觀看視頻資源，注意視頻中的寫作技巧和表達方式，嘗試將這些技巧應用到自己的寫作中。

-**案例分析**：讓學生選擇一個案例進行深入研究，分析其寫作特點，并撰寫一份分析報告，分享自己的發現和見解。

-**實踐應用**：鼓勵學生嘗試撰寫一篇模擬的公告或通知，可以是校園活動、社區服務或個人興趣相關的主題，通過實踐來鞏固所學知識。

-**小組討論**：組織學生進行線上或線下的小組討論，分享各自的學習心得和寫作經驗，互相學習和借鑒。

-**教師指導**：教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的問題，推薦額外的學習資源，以及組織定期的反饋和討論會。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對公告或通知寫作的各個方面表現出濃厚的興趣。

-學生能夠根據教師提出的問題，迅速作出反應，顯示出良好的聽力理解和快速思考能力。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生表現出良好的團隊合作精神，能夠有效分工合作，共同完成任務。

-各小組展示的成果豐富多樣，涵蓋了公告或通知的多種類型和寫作技巧，體現了學生的創新思維和實際應用能力。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結果顯示，學生對公告或通知的基本格式和寫作要求有了較好的掌握。

-測試中，學生的語言運用能力和邏輯思維能力得到了體現，但也暴露出部分學生在詞匯選擇和語法運用上的不足。

4.**課后作業**：

-學生提交的課后作業質量普遍較高，能夠按照要求撰寫公告或通知，格式規范，內容充實。

-作業中，部分學生能夠結合實際情境，提出有針對性的建議和改進措施，顯示出較強的分析和解決問題的能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的課堂氛圍表示肯定，鼓勵學生繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作和創新能力給予好評，同時指出部分小組在時間管理和任務分配上可以進一步優化。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現給予肯定，并對測試中暴露出的問題進行詳細講解，提供針對性的輔導建議。

-針對課后作業：教師對學生的認真完成作業表示滿意，同時指出部分學生需要在詞匯積累和語法練習上加強。

-教師將根據學生的整體表現，提供個性化的反饋，幫助學生了解自己的優勢和需要改進的地方，為今后的學習提供指導。教學反思與改進教學結束后，我總是習慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學工作的總結，也是為了更好地改進教學方法和提升教學質量。以下是我對本次公告或通知寫作教學的一些反思和改進計劃：

1.**課堂互動的多樣性**：

我發現，在課堂上，雖然學生們對公告或通知的寫作很感興趣，但互動的形式相對單一。未來，我計劃引入更多互動環節，比如角色扮演、寫作比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.**案例分析的深度**：

在案例分析環節，我注意到部分學生對案例的理解不夠深入，可能是因為案例的選擇不夠貼近學生的生活實際。我打算在未來的教學中，選擇更多與學生生活相關的案例，并引導學生從不同角度分析案例，提高他們的批判性思維能力。

3.**小組討論的引導**：

在小組討論中，我發現有些學生不太愿意發言，這可能是因為他們對公告或通知寫作的知識掌握不夠扎實。為了改善這一點，我計劃在討論前提供更多的背景知識和寫作技巧，同時鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

4.**課后作業的個性化**：

課后作業的布置上，我意識到需要更加注重個性化。未來，我將根據學生的不同需求和興趣，設計多樣化的作業，如讓學生選擇不同的公告或通知類型進行寫作，或者讓他們針對特定主題進行創意寫作。

5.**教學資源的豐富性**：

教學資源的豐富性對學生的學習效果有很大影響。我計劃在未來的教學中，更多地利用網絡資源，如在線英語學習平臺、社交媒體等，為學生提供更多元化的學習材料。

6.**評價方式的多元化**：

評價方式單一可能會限制學生的學習動力。我打算采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業和隨堂測試等，全面評估學生的學習成果。

7.**持續的教學跟進**：

教學不應該止步于課堂。我計劃在課后持續跟進學生的學習進度，通過郵件、社交媒體等方式與學生保持溝通，解答他們的疑問，并提供額外的學習支持。板書設計①公告或通知寫作概述

-定義：公告或通知是一種正式的書面文體，用于發布信息、通知事項或邀請。

-目的：傳達信息，告知受眾特定事件或活動。

②公告或通知的基本結構

-標題：簡潔明了，概括內容。

-開頭：引言部分，簡要介紹背景或目的。

-正文：主體部分，詳細說明信息或活動內容。

-結尾：結束語，總結或提出要求。

③公告或通知的寫作要點

-語言風格：正式、客觀、清晰。

-詞匯選擇：準確、簡潔、專業