六年級品德與社會下冊對手也是朋友2教學設計科教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊“對手也是朋友”這個話題。咱們都知道，生活中總會有一些“對手”，他們可能在學習、比賽或是其他方面與我們競爭。但你知道嗎？有時候，這些“對手”也能成為我們的朋友哦！咱們這節課就要探討這個有趣的現象。我會通過一些生動的故事和實例，讓大家明白，如何與對手相處，如何從對手身上學到東西，最后成為朋友。讓我們一起走進這個奇妙的世界吧！????二、核心素養目標1.培養學生正確看待競爭與友誼的關系，理解對手也能是朋友的核心觀念。

2.提升學生的合作意識，學會在競爭中尊重他人，欣賞他人的優點。

3.增強學生的溝通能力，通過討論和交流，學會與不同觀點的人和諧共處。

4.培養學生的同理心，學會站在對手的角度思考問題，理解他人的感受。三、學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的自我意識逐漸增強，開始更加關注自己在集體中的地位和人際關系。在這個階段，他們對競爭和合作的態度、對友誼的理解都有一定的認識，但還不夠成熟。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：班級中學生的知識水平參差不齊，部分學生對競爭與友誼的關系已有初步認識，但缺乏深入思考。同時，部分學生可能因為競爭而與他人產生矛盾，需要引導他們正確看待競爭。

2.知識方面：學生對品德與社會課程中的相關知識有一定了解，如合作、尊重、友誼等，但將這些知識應用到實際生活中還有一定難度。

3.能力方面：學生的溝通能力、合作能力和解決問題的能力在不斷提升，但面對競爭和矛盾時，部分學生可能缺乏應對策略。

4.素質方面：學生的情感態度和價值觀正在形成，他們渴望得到他人的認可和尊重，但有時會因為競爭而忽視友誼。

5.行為習慣：部分學生在課堂上可能表現出注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過多種教學手段激發他們的學習興趣。

6.對課程學習的影響：本節課旨在引導學生正確看待競爭與友誼的關系，幫助他們學會在競爭中成長，在合作中收獲友誼。因此，了解學生的學情，有助于教師根據學生的實際情況調整教學策略，提高教學效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：品德與社會課程教材配套教學平臺

-信息化資源：相關教育視頻、圖片素材、案例分析材料

-教學手段：互動式討論、角色扮演、小組合作學習五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過這樣的情況：在比賽中，你的對手表現得非常出色？你當時的心情是怎樣的呢？今天我們就來聊聊，對手也是朋友的話題。（展示一些競技比賽的視頻片段）

-回顧舊知：記得我們之前學過，友誼是一種美好的情感，那么，你們認為，在競爭中，我們能否也能建立友誼呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下，什么是競爭？競爭是指在一定的規則下，個體或集體為了實現共同的目標而進行的較量。那么，在競爭中，我們如何才能成為朋友呢？

-舉例說明：比如，小明和小紅都是田徑隊的隊員，他們在比賽中經常相互競爭。但他們在課后會一起訓練，分享經驗，漸漸地，他們成為了好朋友。

-互動探究：同學們，如果你們在比賽中遇到了強勁的對手，你們會如何對待他們呢？請以小組為單位，討論一下，并分享你們的觀點。

3.課堂活動（約30分鐘）

-角色扮演：我們將進行一個角色扮演活動，請同學們分別扮演比賽中的對手和隊友，體驗一下在競爭中如何建立友誼。

-小組合作：每個小組都要完成一個關于競爭與友誼的短劇，短劇內容要體現出在競爭中如何尊重對手、欣賞對手，以及如何從對手身上學到東西。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：請同學們寫一篇短文，題目為“我的對手也是朋友”，描述一次你和對手之間發生的故事，以及你們是如何成為朋友的。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助有困難的學生，并對學生的寫作給予肯定和鼓勵。

5.總結提升（約5分鐘）

-同學們，通過今天的課程，我們明白了在競爭中，我們可以成為朋友。那么，在今后的學習和生活中，我們如何運用這個道理呢？希望大家能夠將所學知識應用到實際中，尊重他人，欣賞他人，從對手身上學到東西。

6.課后作業（約10分鐘）

-請同學們回家后，與家人分享今天學到的內容，并思考一下，自己在生活中如何與對手相處。

7.教學反思（課后）

-教師根據學生的課堂表現、作業完成情況，以及教學效果，進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。六、知識點梳理1.競爭的定義與特征

-競爭是指在一定規則下，個體或集體為了實現共同的目標而進行的較量。

-競爭具有相互性、公平性、挑戰性和激勵性等特征。

2.競爭與友誼的關系

-競爭與友誼并非水火不容，適當的競爭可以促進友誼的發展。

-在競爭中，要尊重對手，欣賞對手的才華和努力。

-通過競爭，可以了解自己的不足，從而促使自己不斷進步。

3.正確看待競爭

-競爭有助于激發個人的潛能，提高自己的能力和素質。

-競爭可以促進合作，使人們在共同的目標下相互支持、共同進步。

-競爭有助于形成良好的競爭氛圍，激發集體的活力。

4.建立友誼的途徑

-尊重對手：在競爭中，要尊重對手的人格和才能，不因勝利而驕傲，不因失敗而自卑。

-欣賞對手：欣賞對手的優點和長處，從中汲取營養，提高自己。

-分享經驗：與對手分享學習經驗，共同進步。

-互相鼓勵：在競爭過程中，互相鼓勵，共同面對困難。

5.競爭中的合作

-在競爭中，要學會與對手合作，實現共贏。

-在合作中，要尊重對手的意見，共同制定策略。

-在合作中，要學會分享，讓每個人都有機會展示自己的才能。

6.如何在競爭中保持良好的心態

-保持積極的心態，對待競爭要有信心和勇氣。

-堅持公平競爭，不使用不正當手段。

-面對失敗，要有勇氣重新站起來，總結經驗教訓。

-面對勝利，要保持謙虛，繼續努力。

7.競爭與和諧共處

-在競爭中，要學會和諧共處，尊重他人的意見和感受。

-在競爭中，要善于發現和欣賞他人的優點，共同進步。

-在競爭中，要學會寬容，不計較個人得失，關注整體利益。

8.競爭與自我成長

-通過競爭，可以了解自己的優勢和不足，促進自我成長。

-在競爭中，要敢于挑戰自己，不斷突破自己的極限。

-通過競爭，可以培養自己的意志力和毅力，提高自己的心理素質。

9.競爭與社會發展

-競爭是社會進步的動力，有助于推動社會發展和創新。

-在競爭中，要遵守社會規則，維護社會公平正義。

-通過競爭，可以促進個人和集體的全面發展。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與討論的積極性。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對本節課知識點的理解和應用能力。

-學生在課堂活動中的表現：關注學生在角色扮演、小組討論等活動中的表現，如合作能力、溝通能力、解決問題的能力等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，以及小組成員之間的溝通和協作能力。

-小組成果質量：根據小組展示的短劇內容、討論報告等，評價小組對知識點的理解和應用程度。

-小組展示的創意和表現力：關注學生在展示過程中的創意表達和舞臺表現，如語言表達、肢體動作等。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，了解學生對本節課知識點的掌握程度，包括對概念、原理、方法等的理解。

-應用能力：測試學生將所學知識應用到實際情境中的能力，如案例分析、問題解決等。

-測試反饋：根據測試結果，給予學生針對性的反饋，幫助他們了解自己的不足，并指導他們如何改進。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括優點和不足。

-互評：組織學生進行互評，讓學生互相評價，促進彼此之間的學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的發言、提問、參與度等方面給予評價，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-針對知識點掌握：根據學生的隨堂測試和課堂表現，評價學生對知識點的掌握程度，指出學生的不足，并給予相應的指導和建議。

-針對小組討論和展示：對學生在小組討論和展示過程中的表現給予評價，鼓勵學生發揮團隊精神，提高合作能力。

-針對課后作業：對學生的課后作業完成情況進行評價，關注學生的進步和成長，及時給予反饋和鼓勵。

-針對教學效果：根據學生的學習反饋和教學效果，調整教學策略，優化教學內容，提高教學質量。八、板書設計①競爭的定義與特征

-競爭：在一定規則下，個體或集體為了實現共同的目標而進行的較量。

-特征：相互性、公平性、挑戰性、激勵性。

②競爭與友誼的關系

-關系：競爭與友誼并非對立，適當的競爭可以促進友誼的發展。

-尊重：在競爭中尊重對手，欣賞對手的才華和努力。

③正確看待競爭

-激發潛能：競爭有助于激發個人的潛能，提高能力和素質。

-促進合作：競爭可以促進合作，使人們在共同的目標下相互支持。

④建立友誼的途徑

-尊重對手：在競爭中尊重對手，欣賞對手的優點。

-分享經驗：與對手分享學習經驗，共同進步。

⑤競爭中的合作

-學會合作：在競爭中學會與對手合作，實現共贏。

-尊重意見：尊重對手的意見，共同制定策略。

⑥如何在競爭中保持良好的心態

-積極心態：保持積極的心態，對待競爭要有信心和勇氣。

-公平競爭：堅持公