二年級上冊心理健康教案-15《做個講公德的孩子》北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級上冊心理健康教案-15《做個講公德的孩子》北師大版課程基本信息1.課程名稱：二年級上冊心理健康教案-15《做個講公德的孩子》

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??今天，咱們就來聊一聊“做個講公德的孩子”。這節課，咱們要一起學習什么是公德，為什么我們要講公德，以及如何在日常生活中踐行公德。讓我們一起開啟這段有趣的學習之旅吧！????核心素養目標孩子們，通過這節課的學習，我們希望你們能夠：

1.培養良好的社會公德意識，懂得尊重他人和環境。

2.增強規則意識，學會在集體中遵守規則，維護公共秩序。

3.培養責任感，意識到自己的行為對他人和社會的影響。

4.提升人際交往能力，學會與他人友好相處，共同營造和諧校園。????學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級的學生在之前的課程中已經接觸過一些基本的道德規范和社會行為準則，比如分享、不亂扔垃圾、排隊等。他們對基本的公共秩序有一定的認識，但對于公德的內涵和重要性可能還缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的孩子對新鮮事物充滿好奇心，對于故事和游戲等生動有趣的教學方式較為感興趣。他們的認知能力正在快速發展，能夠通過觀察、模仿和簡單的邏輯推理來學習。學習風格上，有的學生可能更傾向于動手操作，有的則更喜歡通過聽故事和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對抽象的公德概念難以理解，需要通過具體的例子和情境來幫助理解。此外，由于年齡特點，孩子們在自律和自我控制方面可能存在困難，可能會在實踐公德時遇到挑戰，如遵守規則時的耐心不足、面對誘惑時的自我控制力不夠等。因此，教學過程中需要設計多樣化的教學活動，以幫助孩子們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《做個講公德的孩子》這一課的教材，包括相關的文字和圖片。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如公共場所的圖片，以及反映不文明行為的圖片，用于引發學生的思考和討論。

3.教學視頻：選取或制作與公德相關的短視頻，以生動形象的方式展示公德行為的重要性。

4.教室布置：設置討論區，準備小黑板或白板，以便進行小組討論和展示，同時確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布《做個講公德的孩子》預習PPT，要求學生觀看相關視頻，了解公德的基本概念。

-設計預習問題：提出問題如“你見過哪些不文明的行為？你認為這些行為對環境或他人有什么影響？”

-監控預習進度：通過微信群互動和作業提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀PPT，初步了解公德的相關知識。

-思考預習問題：學生結合自身經歷，思考并記錄自己的看法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主觀看視頻和閱讀資料，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前了解公德的概念，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的觀察力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小猴子撿果子的故事”引入，討論小猴子為什么不講公德，結果如何。

-講解知識點：詳細講解公德的定義、重要性以及如何踐行公德。

-組織課堂活動：設計“公德行為大比拼”活動，讓學生分組討論和展示。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考公德的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和展示，分享自己的公德行為。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解公德的概念。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中感受公德的重要性。

作用與目的：

-幫助學生深入理解公德知識，掌握踐行公德的方法。

-通過實踐活動，培養學生的合作意識和實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生記錄一周內的公德行為，并寫下自己的感受。

-提供拓展資源：推薦與公德相關的書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，反思自己的公德行為。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解公德知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的公德意識。

-通過反思，幫助學生形成良好的公德習慣。知識點梳理《做個講公德的孩子》這一課旨在幫助學生建立正確的公德觀念，培養良好的社會行為習慣。以下是本節課的知識點梳理：

一、公德的定義與重要性

1.公德的定義：公德是指在社會生活中，人們應當遵循的基本道德規范和行為準則，它關系到個人品德、社會風氣和文明程度。

2.公德的重要性：

-維護社會秩序：遵守公德有助于維護社會秩序，減少沖突和矛盾。

-促進人際關系：公德行為有助于增進人與人之間的信任和友誼。

-提升個人素質：培養良好的公德意識，有助于提高個人道德修養和社會責任感。

二、公德的基本內容

1.尊重他人：尊重他人的權利、尊嚴和感受，不侵犯他人利益。

2.愛護環境：保護環境，不亂扔垃圾，不破壞公共設施。

3.遵守規則：遵守社會規范和法律法規，不違反公共秩序。

4.積極參與：積極參與社會公益活動，關心他人，樂于助人。

三、踐行公德的方法

1.自我約束：在日常生活中，時刻提醒自己遵守公德，養成良好的行為習慣。

2.積極宣傳：向身邊的人宣傳公德的重要性，共同營造良好的社會風氣。

3.互相監督：在集體中，相互監督，共同維護公德。

4.主動糾正：發現他人違反公德的行為，及時提醒和糾正。

四、公德與個人品德的關系

1.公德是個人品德的重要組成部分，良好的公德行為體現了個人的道德修養。

2.個人品德的提升有助于更好地踐行公德，形成良好的社會風氣。

五、公德與社會文明的關系

1.公德是社會文明的重要標志，良好的公德行為有助于提升社會文明程度。

2.社會文明的進步離不開每個人的努力，踐行公德是每個公民應盡的責任。

六、公德與法律的關系

1.公德與法律相互補充，共同維護社會秩序。

2.遵守公德是遵守法律的基礎，法律是公德的保障。

七、公德與個人成長的關系

1.踐行公德有助于培養良好的道德品質，促進個人成長。

2.在社會生活中，良好的公德行為有助于建立良好的人際關系，為個人發展創造有利條件。

八、公德與國家形象的關系

1.公德是國家形象的重要組成部分，良好的公德行為有助于提升國家形象。

2.每個公民都應自覺踐行公德，為國家的繁榮富強貢獻力量。

1.公德的定義、重要性及基本內容。

2.踐行公德的方法和途徑。

3.公德與個人品德、社會文明、法律、個人成長以及國家形象的關系。

這些知識點將有助于學生樹立正確的公德觀念，養成良好的社會行為習慣，為成為有道德、有責任感的公民奠定基礎。板書設計①公德概念

-公德定義：社會生活中應遵循的基本道德規范和行為準則

-公德重要性：維護社會秩序、促進人際關系、提升個人素質

②公德內容

-尊重他人：權利、尊嚴、感受

-愛護環境：保護環境、不亂扔垃圾、不破壞公共設施

-遵守規則：社會規范、法律法規、公共秩序

-積極參與：社會公益活動、關心他人、樂于助人

③踐行公德的方法

-自我約束：提醒自己遵守公德，養成良好的行為習慣

-積極宣傳：宣傳公德重要性，營造良好社會風氣

-互相監督：集體中相互監督，維護公德

-主動糾正：發現違反公德行為，及時提醒和糾正

④公德與個人品德的關系

-公德是個人品德的重要組成部分

-良好的公德行為體現個人道德修養

⑤公德與社會文明的關系

-公德是社會文明的重要標志

-良好的公德行為提升社會文明程度

⑥公德與法律的關系

-公德與法律相互補充，維護社會秩序

-遵守公德是遵守法律的基礎，法律是公德的保障

⑦公德與個人成長的關系

-踐行公德培養良好道德品質，促進個人成長

-良好的公德行為建立良好人際關系，為個人發展創造有利條件

⑧公德與國家形象的關系

-公德是國家形象的重要組成部分

-良好的公德行為提升國家形象

-每個公民踐行公德，為國家繁榮富強貢獻力量教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生是否積極舉手回答問題，參與討論，對于公德行為的討論是否主動和深入。

-學生注意力集中度：記錄學生是否能夠全程專注于課堂活動，沒有分心或做小動作。

-學生行為規范：評估學生在課堂上的行為是否體現出良好的公德意識，如是否安靜聽講、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-討論主題的覆蓋面：檢查小組討論是否全面覆蓋了公德的不同方面，如尊重他人、愛護環境等。

-學生參與度：評估每個學生在小組討論中的發言次數和質量，是否能夠積極表達自己的觀點。

-團隊協作：觀察小組成員之間的合作情況，是否能夠相互支持，共同完成任務。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試或口頭提問，檢查學生對公德定義、內容、踐行方法等知識點的理解和記憶。

-思維能力：測試學生在遇到實際問題時的分析和解決能力，如設計一個場景，讓學生討論如何踐行公德。

-應變能力：觀察學生在面對突發情況時的反應，如同學違反公德時的處理方式。

4.課后作業反饋：

-作業完成質量：評估學生的課后作業是否按時完成，內容是否完整，是否體現出對公德知識的理解。

-創新性：檢查學生在作業中的創新思維，是否能夠提出新穎的公德踐行方法。

-實踐應用：評估學生是否能夠在日常生活中應用所學的公德知識，如記錄一周內的公德行為和反思。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：給予正面鼓勵和適當指導，對于表現不佳的學生，耐心解釋原因，并給出改進建議。

-針對小組討論成果：肯定小組的協作精神和討論成果，同時指出討論中的不足，并提出改進方向。

-針對隨堂測試：根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，提供針對性的輔導。

-針對課后作業：對學生的努力和進步給予認可，對于錯誤或不足之處，詳細指出并幫助改正。

-針對整體教學效果：根據學生的反饋和教學效果，不斷調整教學策略和方法，確保教學目標的實現。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小豬佩奇的故事》中的“佩奇和清潔工”一集，通過動畫故事展現公德行為的重要性。

-視頻資源：紀錄片《城市清潔工的一天》，展示清潔工的辛勤工作和城市清潔的重要性，引導學生思考公德與個人責任的關系。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學生閱讀《小豬佩奇的故事》中的相關章節，通過故事中的角色和情節，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解公德的意義。

-引導學生思考故事中佩奇和清潔工的行為，如何在自己的生活中踐行類似的公德行為。

-視頻資源：

-觀看紀錄片《城市清潔工的一天》，讓學生了解清潔工的工作環境和辛勤付出，培養他們的同情心和責任感。

-視頻觀看后，組織學生進行討論，分享他們對城市清潔工的看法，以及自己可以如何參與到維護城市環境的行動中。

3.教師指導與幫助：

-教師可以準備一份閱讀指南，幫助學生更好地理解故事中的公德行為。

-對于紀錄片，教師可以提供一些討論問題，引導學生深入思考視頻內容。

-對于學生