Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版五年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教學內容：人教PEP版五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudoPartALet'stalkLet'slearn

本節課內容圍繞"Whatcanyoudo?"這一主題展開，通過Let'stalk和Let'slearn環節，讓學生學會詢問他人能做什么，并能夠用"Ican..."的句型進行回答。主要內容包括：詢問和回答關于能力的問題，如"Icanswim."、"Icanplaytheguitar."等。通過這一課的學習，學生能夠掌握基本的表達能力，為日常交流打下基礎。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、學習能力以及文化意識。通過聽說活動，學生能夠提高語言表達能力，學會詢問和描述能力，增強跨文化交際能力。同時，通過學習，學生能夠培養自主學習意識，學會通過觀察、模仿和實踐來掌握新知識，提高解決問題的能力。此外，課程還注重培養學生良好的學習習慣，如積極參與課堂活動，勇于表達自己等。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生在學習本課前，已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的英語詞匯和句型。他們已經學習了關于家庭、學校、愛好等主題的詞匯，并能夠運用"Ilike..."、"Ihave..."等句型進行表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習表現出較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的英語學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新信息。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和圖表來理解新內容；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發音和語調。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于"Ican..."句型的理解和使用，可能存在語法上的混淆；二是對于詢問和回答能力問題的實際運用，可能缺乏足夠的語境練習；三是部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上積極參與。針對這些挑戰，教師應通過創設真實語境、提供足夠的練習機會以及鼓勵學生表達自我，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：人教PEP版五年級英語教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習平臺、英語聽力材料

-教學手段：圖片卡片、實物教具（如球類、樂器等）、PPT課件、角色扮演道具五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語在我們生活中有什么作用嗎？你們喜歡學習英語嗎？”

展示一些關于英語學習的圖片或視頻片段，如國際交流、英語歌曲、著名英語電影片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

簡短介紹英語的基本概念和重要性，強調英語在全球范圍內的使用和交流，為接下來的學習打下基礎。

二、英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語的定義，包括其主要組成元素或結構，如字母、單詞、句子等。

詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解字母組合、單詞構成和句子結構。

三、英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語交流案例進行分析，如日常對話、商務談判、跨文化交流等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語在不同場景下的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關的主題進行深入討論，如“如何提高英語聽力”、“如何克服英語口語表達障礙”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于英語學習的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用英語進行交流。

七、課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的興趣，拓展學習內容。

過程：

提出一些與英語學習相關的有趣話題，如“最喜歡的英語歌曲”、“最喜歡的英語電影”等，讓學生在課后進行進一步探索。

鼓勵學生分享他們的發現和體驗，以豐富課堂內容。

八、課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學，提高學生的英語實踐能力。

過程：

布置課后作業，包括復習本節課所學單詞和句型、完成相關的練習題、嘗試用英語進行簡單的對話練習等。

提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在家庭環境中使用英語進行交流。

九、教學反思（課后）

目標：總結教學經驗，不斷改進教學方法。

過程：

課后，教師應進行教學反思，思考本節課的亮點和不足，分析學生的學習情況，為下一節課的教學做好準備。同時，教師可以根據學生的反饋和表現，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯外，可以引入與“我能做什么”相關的詞匯，如“draw”、“paint”、“dance”、“sing”等，以及與之相關的動詞短語，如“playthepiano”、“readbooks”、“writestories”等。

-語法拓展：介紹更多的情態動詞，如“may”、“might”、“can”、“could”等，以及它們在表達能力時的用法。

-文化拓展：介紹不同國家和文化中兒童或成人常見的能力，如“playsoccer”、“cook”等，幫助學生了解文化的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀有關不同能力的書籍或故事，如《TheCatintheHat》中的角色能夠做的事情，或者《TheMagicSchoolBus》系列書籍中的科學探索故事。

-視頻資源：利用YouTube等視頻平臺，尋找與英語學習相關的教育視頻，如英語歌曲、動畫故事或英語教學視頻，讓學生在觀看的同時學習新詞匯和句型。

-實踐活動：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的場景，如“醫生”、“老師”、“運動員”等，讓學生在實際對話中運用所學詞匯和句型。

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生調查家庭成員或朋友的能力，并用英語制作一個小型報告或海報，展示他們的發現。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀英語繪本或兒童雜志，增加詞匯量，提高閱讀理解能力。

-社交媒體：引導學生關注英語學習相關的社交媒體賬號，如英語學習博主、英語學習小組等，獲取更多的學習資源和靈感。

-語言游戲：設計一些與英語能力相關的語言游戲，如“我能做什么”的接龍游戲，讓學生在游戲中練習英語表達。

-文化體驗：組織學生參加社區活動或節日慶典，讓學生在實際環境中使用英語，體驗不同文化的魅力。七、板書設計①本文重點知識點：

-能力描述詞匯：swim,play,sing,draw,cook,read,write等

-情態動詞：can,can't,could,would等

-句型結構：Ican.../Ican't.../Icould...

②重點詞匯：

-能力詞匯：swim,play,sing,draw,cook,read,write

-情態動詞：can,can't,could,would

-助動詞：can,could

-主語：I

③重點句子：

-Icanswim.（我會游泳。）

-Ican'tplaytheguitar.（我不會彈吉他。）

-Shecanreadbooks.（她能讀書。）

-Hecoulddanceverywell.（他跳舞跳得很好。）八、重點題型整理1.題型：句型轉換

題目：將下列句子從一種句型轉換為另一種句型。

原句：Hecanplaythepiano.

變換為：Shecan't_______thepiano.

答案：play

2.題型：情景對話

題目：根據以下情景，完成對話。

情景：Tom和Lily在談論他們的朋友Bob。

對話：

A:Hi,Lily.DoyouknowBob?

B:Yes,Ido.He_______verywell.

A:Really?Whatcanhedo?

B:He_______theguitar.

答案：

A:Hi,Lily.DoyouknowBob?

B:Yes,Ido.Hecanplaytheguitar.

A:Really?Whatcanhedo?

B:Hecanplaytheguitar.

3.題型：信息匹配

題目：根據下列信息，將其與相應的活動匹配。

信息：

-A:playsoccer

-B:cookdinner

-C:readbooks

-D:dance

活動：

-1.Marylikes_______.

-2.Jackcan_______.

-3.Tomisgoodat_______.

-4.Weusually_______onweekends.

答案：

-1.B:cookdinner

-2.A:playsoccer

-3.C:readbooks

-4.D:dance

4.題型：看圖寫句

題目：根據下列圖片，用英語描述圖片內容。

圖片：一個人在畫畫。

答案：Amanisdrawingapicture.

5.題型：續寫故事

題目：根據以下故事開頭，續寫故事。

開頭：Oneday,Alicefoundalostcatinhergarden.

續寫：Alice_______.Shetookthecathomeandgaveitsomefoodandwater.Thecatlookedveryhappy.Later,Alicefoundthecat'sownerandreturnedthecattothem.TheownerwasverygratefultoAliceforhelpingherfindherpet.

答案：wantedtohelpthecat.教學反思與總結今天這節課，我覺得整體來說還是挺成功的。首先，我在導入環節設計了一些有趣的圖片和視頻，很快就吸引了學生的注意力，他們對學習英語的興趣明顯提高了。看到他們積極參與，我覺得這個環節的效果還不錯。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單的語言和例子來解釋新學的詞匯和句型，比如通過展示圖片或者用肢體語言來幫助學生理解。我發現這種方法對于一些不太善于文字理解的學生特別有幫助，他們通過直觀的方式更容易掌握知識。

在案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，比如談論他們的朋友或者家人能做的事情，這樣學生們能夠更好地融入到討論中去。我看到他們不僅積極參與，還能提出一些有創意的想法，這讓我很高興。

在小組討論環節，我發現學生們能夠很好地合作，他們互相幫助，共同解決問題。雖然有時候討論的聲音有點大，但我鼓勵他們這樣，因為這樣能夠激發他們的思維。

在課堂展示與點評環節，我看到了學生們的進步。他們的表達能力比以前更強了，他們能夠清楚地表達自己的想法，這讓我很欣慰。

當然，也存在一些不足之處。比如，在基礎知識講解時，我發現有幾個學生對于某些詞匯的理解還是不夠深刻，我在接下來的教學中可能會增加一些重復練習，幫助他們更好地記憶。另外，課堂管理上，我發現有時候個別學生不太遵守紀律，我需要在今后的教學中更加注意課堂秩序的維護。

總體來說，學生在知識、技能和情感態