Unit1Hello,IamAndyPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello,IamAndyPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語一年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材：教科版（廣州）英語一年級上冊

章節(jié)：Unit1Hello,IamAndy

內(nèi)容：學(xué)習(xí)問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello,mynameis…”、“Howoldareyou?”等。通過角色扮演和小組活動，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際能力，提高學(xué)生的跨文化意識，讓他們能夠在真實情境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。同時，通過互動活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語基礎(chǔ)相對薄弱，但好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高。在知識方面，學(xué)生對英語字母有一定的認(rèn)識，但對詞匯和句型的掌握還處于初步階段。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有限，但模仿能力強(qiáng)，愿意參與課堂活動。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但自我管理能力有待提高。

本節(jié)課的主題是自我介紹，這對于一年級學(xué)生來說是一個相對熟悉的情境，因為他們已經(jīng)在日常生活中有過類似的交流。然而，由于英語不是母語，學(xué)生在表達(dá)時可能會遇到發(fā)音、語法等方面的困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。例如，部分學(xué)生可能因為緊張而不愿意開口說英語，或者因為缺乏耐心而在小組活動中表現(xiàn)不佳。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演、歌曲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過互動和合作，幫助學(xué)生克服開口說的障礙，提高他們的英語口語表達(dá)能力。此外，教師還將注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神，為他們在英語學(xué)習(xí)道路上打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、動作和表情輔助單詞和句型的講解，幫助學(xué)生建立直觀的語言聯(lián)系。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)對話。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，增強(qiáng)課堂趣味性，同時提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.運(yùn)用游戲化教學(xué)，如“猜謎語”和“找朋友”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于問候語和自我介紹的英語視頻，了解基本的問候方式和自我介紹的結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語進(jìn)行自我介紹？”設(shè)計問題，如“你能用英語說出你的名字和年齡嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，嘗試?yán)斫庥⒄Z問候語和自我介紹的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如如何正確發(fā)音某些詞匯。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與問候和自我介紹相關(guān)的動畫或小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解“Hello”、“Mynameis...”、“Howoldareyou?”等句型，并結(jié)合實際情境進(jìn)行示范。

組織課堂活動：設(shè)計“Hello”問候游戲和小組自我介紹練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用所學(xué)句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲和練習(xí)，嘗試用英語進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段簡單的自我介紹。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語問候和自我介紹的基本技能。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.問候語和自我介紹的基本句型

-“Goodmorning/afternoon/evening!”

-“Howareyou?”

-“Nicetomeetyou!”

-“Mynameis...”

-“Iam...yearsold.”

-“Whereareyoufrom?”

-“Icomefrom...”

-“Whatdoyoudo?”

-“Iamastudent/teacher/artist...”

2.英語國家文化背景

-英國的問候習(xí)慣

-美國的自我介紹禮儀

-加拿大的日常交流方式

3.常用英語國家節(jié)日

-圣誕節(jié)（Christmas）

-感恩節(jié)（Thanksgiving）

-獨立日（IndependenceDay）

4.英語國家飲食習(xí)慣

-英國的下午茶文化

-美國的快餐文化

-加拿大的多元飲食文化

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀與英語問候和自我介紹相關(guān)的兒童繪本，如《Hello,MyNameIs...》。

-推薦學(xué)生閱讀英語國家的文化書籍，了解不同國家的問候方式和禮儀。

2.視頻拓展

-利用在線平臺觀看英語國家的兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，學(xué)習(xí)日常對話。

-觀看英語國家的動畫片，如《TheLionKing》、《ToyStory》等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.聽力拓展

-聽英語國家的兒童歌曲，如《Hello,MyNameIs...》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等，提高學(xué)生的語音語調(diào)感知能力。

-觀看英語國家的兒童故事視頻，如《TheGruffalo》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

4.口語拓展

-組織英語角活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)問候和自我介紹。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽，提高他們的口語表達(dá)能力。

5.寫作拓展

-讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己的短文，如“MyFamily”、“MyHobbies”等，提高他們的寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語寫作比賽，拓寬他們的寫作思路。

6.文化拓展

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕褂[，了解英語國家的文化特點。

-邀請英語國家的教師或留學(xué)生來校進(jìn)行文化交流，讓學(xué)生親身感受英語國家的文化氛圍。

7.家庭作業(yè)拓展

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中用英語進(jìn)行簡單的交流，如詢問家人的名字、年齡等。

-鼓勵家長陪伴孩子一起學(xué)習(xí)英語，共同完成家庭作業(yè)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成家庭自我介紹：學(xué)生用英語寫一段簡短的自我介紹，包括自己的名字、年齡、家庭、愛好等。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)在50-100字之間，注意語法和拼寫。

2.問候語練習(xí)：學(xué)生收集并記憶10個常用的英語問候語，如“Goodmorning/afternoon/evening!”、“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

3.角色扮演練習(xí)：學(xué)生與家長一起進(jìn)行角色扮演，模擬在校園、商店等場合使用所學(xué)問候語和自我介紹的場景。

4.英語日記：學(xué)生寫一篇英語日記，描述自己一天的生活，并在日記中使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)。

2.及時反饋：對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、拼寫錯誤等，教師應(yīng)在作業(yè)批改后及時反饋給學(xué)生。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，教師給出具體的改進(jìn)建議，如“請再次檢查你的語法，注意時態(tài)的正確使用”、“請加強(qiáng)詞匯記憶，注意拼寫”等。

4.集體反饋：在課堂上，教師可以針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同提高。

5.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

6.定期評估：通過定期評估學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

7.家長溝通：教師可以通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計①知識點：

-問候語：Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Hi,Helloeveryone

-自我介紹句型：Mynameis...,Iam...,Howoldareyou?

-常用短語：Nicetomeetyou,Howareyou?

②重點詞：

-Hello(問候)

-Name(名字)

-Age(年齡)

-Howold(多大了)

-Nicetomeetyou(很高興認(rèn)識你)

-Howareyou?(你好嗎？)

③句型：

-Hello,mynameis...(你好，我叫...)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Iam...yearsold.(我...歲。)

-Nicetomeetyou.(很高興認(rèn)識你。)重點題型整理1.完成句子：

-如果你是Andy，你會怎么用英語介紹自己？

答案：MynameisAndy.Iameightyearsold.

2.選擇合適的問候語：

-在早上，你會對朋友說什么？

答案：Goodmorning,John.

3.自我介紹：

-請根據(jù)以下信息，用英語完成自我介紹。

-名字：Lily

-年齡：ten

-學(xué)校：PrimarySchool

答案：Hello,mynameisLily.Iamtenyearsold.IgotoPrimarySchool.

4.提問與回答：

-A:Howoldareyou?

-B:__________

答案：Iam...yearsold.

5.角色扮演：

-你是一名學(xué)生，你需要向新朋友介紹自己。

-你的名字：Tom

-你的愛好：Ilikeplayingfootball.

-你的學(xué)校：IgotoNo.1MiddleSchool.

答案：

-A:Hi,mynameisTom.

-B:Hi,Tom.What'syou