2024秋二年級語文上冊課文414我要的是葫蘆教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《我要的是葫蘆》這篇課文，通過它，我們不僅能夠學習到植物生長的常識，還能體會到故事中人物的情感變化。讓我們一起在文字的世界里，感受葫蘆的奇妙之旅吧！?????核心素養目標培養學生對自然界的觀察與探究能力，提升他們的審美情趣和文化素養。通過閱讀《我要的是葫蘆》，引導學生學會關注細節，感受文本中的情感表達，培養他們的語言表達能力和文學鑒賞力。同時，引導學生從故事中提煉出對待事物要全面思考、實事求是的態度，增強他們的生活實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文《我要的是葫蘆》的故事情節，把握葫蘆生長過程中的關鍵環節。

-學習課文中的生字詞，如“葫蘆”、“藤蔓”、“葉子”等，并能夠正確書寫。

-通過課文內容，理解“全面思考、實事求是”的道理。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解葫蘆生長過程中不同階段的特點和原因，如為什么葉子會枯萎，為什么葫蘆需要陽光和水分。

-感受并表達課文中的情感變化，理解人物的心理活動。

-培養學生從故事中提煉出對待事物要全面思考、實事求是的態度，并將其應用于實際生活中。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我要的是葫蘆》這篇課文的教材或電子副本。

2.輔助材料：準備與葫蘆生長相關的圖片、視頻，以及展示植物生長過程的圖表，以輔助學生理解課文內容。

3.實驗器材：準備種子、土壤、花盆等，讓學生進行簡單的植物種植實驗，直觀體驗植物生長過程。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生在閱讀課文后進行交流分享，同時確保實驗操作臺安全整潔。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個輕松的話題引入，比如：“同學們，你們家里有沒有種過植物？你們種的是什么？它們長得怎么樣？”通過這樣的提問，激發學生的興趣和參與感。然后，我會展示一些葫蘆的圖片，引導學生觀察葫蘆的外形和生長環境，提出問題：“你們知道葫蘆是怎么生長的嗎？”以此自然過渡到新課《我要的是葫蘆》。

2.新課講授

-詳細內容：

-第一條：首先，我會帶領學生朗讀課文，讓學生初步了解故事內容。在朗讀過程中，我會注意停頓和重音，引導學生感受課文中的節奏和情感。

-第二條：接著，我會提問：“故事中的葫蘆為什么長不好？”引導學生分析葫蘆生長過程中的問題，如缺乏陽光、水分不足等。

-第三條：然后，我會讓學生再次朗讀課文，這次要求他們關注人物的語言和動作，體會人物的心理變化。

3.實踐活動

-詳細內容：

-第一條：我會讓學生分組，每組準備一個花盆和種子，進行簡單的植物種植實驗。通過觀察植物的生長過程，讓學生更加直觀地理解葫蘆生長的必要條件。

-第二條：我會播放一段關于植物生長的視頻，讓學生了解植物生長的科學知識，加深對課文內容的理解。

-第三條：我會讓學生根據課文內容，創作一幅關于葫蘆生長的圖畫，鍛煉他們的想象力和創造力。

4.學生小組討論

-詳細內容：

-第一方面：讓學生討論“為什么葉子枯萎了？”舉例回答：“因為葉子吸收不到足夠的陽光和水分?！?/p>

-第二方面：讓學生討論“為什么葫蘆需要陽光和水分？”舉例回答：“陽光和水分是植物生長的必需品，缺少它們植物就無法正常生長。”

-第三方面：讓學生討論“從故事中你學到了什么？”舉例回答：“我們要學會全面思考問題，不能只看到表面現象?！?/p>

5.總結回顧

-內容：在課程結束時，我會讓學生回顧本節課的學習內容，強調葫蘆生長的必要條件和全面思考的重要性。同時，我會鼓勵學生在生活中觀察植物，學會關愛自然。最后，我會以一個充滿鼓勵的話語結束課程：“同學們，希望你們在今后的學習和生活中，都能像葫蘆一樣，不斷吸收陽光和水分，茁壯成長！”

-用時：導入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實踐活動（10分鐘）、學生小組討論（10分鐘）、總結回顧（5分鐘）?？傆嬘脮r35分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-《葫蘆兄弟》的故事：介紹《葫蘆兄弟》的起源和故事內容，讓學生了解葫蘆在中國傳統文化中的象征意義。

-植物生長周期：提供不同植物的生長周期圖解，讓學生了解植物從種子到成熟的全過程。

-葫蘆的藥用價值：介紹葫蘆的藥用歷史和現代醫學中的應用，拓展學生的知識面。

2.拓展建議：

-觀察植物：鼓勵學生在課后觀察周圍環境中的植物，記錄它們的生長變化，并與課文中的葫蘆生長過程進行比較。

-家庭種植活動：建議家長與學生一起在家中進行簡單的植物種植活動，如種植葫蘆，讓學生親身體驗植物生長的樂趣。

-研究報告：指導學生以葫蘆為主題，進行一個小型的研究報告，包括葫蘆的生長習性、藥用價值以及文化意義等。

-親子閱讀：推薦與葫蘆相關的兒童文學作品，如《葫蘆兄弟》等，家長可以與孩子一起閱讀，增進親子關系的同時，豐富學生的文化知識。

-藝術創作：鼓勵學生以葫蘆為題材進行繪畫或手工制作，發揮學生的想象力和創造力，同時加深對葫蘆的認識。

-環保意識培養：通過葫蘆的生長過程，引導學生思考人與自然的關系，培養他們的環保意識。

-社會實踐：組織學生參觀農業科技園或植物研究所，了解現代農業技術和植物研究的前沿動態。

-文化傳承：引導學生了解葫蘆在中國傳統文化中的地位，探討其如何在不同歷史時期被傳承和發揚。課后作業1.詞語填空

-課文中的“我”種了_______，希望它結出_______的葫蘆。

-“我”以為葉子是_______，其實_______才是_______的關鍵。

答案：一株、又大又好的、不是、葫蘆生長、陽光。

2.句子仿寫

-仿寫：“我”種了葫蘆，希望它結出又大又好的葫蘆。

-要求：用類似的句式，描述你希望某種植物或事物達到的理想狀態。

答案示例：我種了玫瑰，希望它開出艷麗的花朵。

3.人物分析

-結合課文內容，分析“我”在故事中的心理變化，并舉例說明。

答案示例：一開始，“我”盲目自信，以為葉子就是葫蘆生長的關鍵。后來，當葫蘆長不好時，“我”開始反思，最終明白了陽光和水分的重要性。

4.故事續寫

-假設“我”在明白了葫蘆生長的真正需求后，會怎么做？請續寫故事。

答案示例：在明白了葫蘆生長的真正需求后，“我”開始給葫蘆澆水、施肥，并適時給葉子除蟲。經過一段時間的努力，葫蘆終于結出了又大又好的果實。

5.主題思考

-課文告訴我們，對待事物要全面思考。請你舉例說明在生活中，我們如何做到全面思考。

答案示例：在生活中，我們遇到問題時，不能只看到表面現象，要深入分析問題的本質。比如，在學習中遇到困難，我們不能只抱怨，而要分析問題的原因，尋求解決問題的方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在導入新課環節，我嘗試通過展示葫蘆圖片和提出問題，激發學生的興趣，創設了一個貼近生活的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.多媒體輔助教學：在講解葫蘆生長過程時，我使用了視頻和圖表，讓學生直觀地了解植物生長的科學知識，增強了教學的直觀性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是由于學生對課文內容不夠熟悉，或者對討論話題缺乏興趣。

2.教學深度不夠：在講解葫蘆生長過程中，我可能沒有深入挖掘課文背后的科學知識和文化內涵，導致學生對課文的理解不夠深入。

3.評價方式單一：課后作業的布置和評價方式較為單一，未能充分調動學生的學習積極性，評價結果也較為片面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在今后的教學中，更加注重學生的主體地位，鼓勵他們積極發言，提出自己的觀點。同時，我會設計更具互動性的討論話題，激發學生的興趣。

2.深化教學內容：在講解課文時，我將更加注重挖掘課文背后的科學知識和文化內涵，引導學生深入思考，提高他們的綜合素養。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試多樣化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作業等，并結合學生的自評和互評，使評價結果更加客觀公正。此外，我還將鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我評價能力。板書設計①本文重點知識點：

-葫蘆生長的必要條件：陽光、水分、土壤

-人物心理變化：盲目自信->反思->改變方法

-教育意義：全面思考、實事求是

②關鍵詞：

-葫蘆、葉子、陽光、水分、土壤、生長、觀察、反思

③重點句子：

-“我”種了葫蘆，希望它結出又大又好的葫蘆。

-“我”以為葉子是葫蘆生長的關鍵，其實陽光和水分才是葫蘆生長的關鍵。

-“我”從錯誤中學習，明白了全面思考的重要性。教學評價1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學生對課文內容的理解和記憶。例如，我會問：“葫蘆生長需要哪些條件？”或者“故事中的‘我’最后學到了什么？”通過這些問題，我可以了解學生對課文的理解程度。

-通過觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，比如他們是否積極回答問題，是否能夠與同學進行有效交流。通過這些觀察，我可以評估學生的課堂表現和合作能力。

-通過測試：在課程結束后，我會設計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，以評估學生對課文內容的掌握情況。這些測試題將涵蓋課文中的關鍵詞、句子和知識點。

2.作業評價：

-認真批改：對于學生的課后作業，我會進行詳細的批改，包括對詞語填空、句子仿寫、人物分析和故事續寫的評價。我會注意學生的書寫規范、語法正確性和創造性表達。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。對于做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的地方，我會提出具體的建議和指導。

-鼓勵學生：在評價過程中，我會注重鼓勵學生，讓他們看到自己的進步和潛力。我會用積極的語言鼓勵他們繼續努力，比如“你的想象力很豐富，繼續保持！”或者“你的分析很有深度，下次可以嘗試從不同角度思考問題?！?/p>

3.自我評價和同伴評價：

-自我評價：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。我會提供一些評價標準，如學習態度、參