五年級品德與社會上冊尋根問祖教學設計北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容五年級品德與社會上冊尋根問祖教學設計北師大版

教材章節：第三單元《我們的根》

內容：1.了解中華民族的起源和歷史文化；2.認識祖先的功績和貢獻；3.學習如何尊重和傳承中華民族的優秀文化傳統；4.培養學生的民族自豪感和文化自信。核心素養目標1.培養學生對中國歷史文化的認知興趣。

2.提升學生尊重和傳承民族文化的意識。

3.增強學生的文化自信和民族自豪感。

4.培養學生正確對待歷史人物和歷史事件的態度。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在之前的學習中已對中國的基本歷史知識有所了解，如古代文明、歷史朝代等，具備一定的歷史認知基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對歷史題材的學習興趣較高，他們喜歡通過故事、圖片等形式了解歷史。學生的能力方面，具備基本的閱讀理解能力和分析能力。學習風格上，部分學生傾向于直觀學習，通過觀看視頻、圖片等輔助材料來加深理解；另一部分學生則偏好通過文字閱讀來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習過程中，學生可能會對復雜的歷史事件和人物關系感到困惑，難以建立起完整的歷史脈絡。此外，對于傳統文化的尊重和傳承，學生可能缺乏深入的理解和實踐機會，需要在教學中加以引導和培養。此外，部分學生可能因為文化背景的差異，對中華民族的歷史文化缺乏認同感，需要通過教學活動來激發他們的民族自豪感和文化自信。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級品德與社會上冊》教材，特別是第三單元《我們的根》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中華民族歷史文化的圖片、歷史事件的動畫視頻等。

3.教學工具：準備一些與中華民族文化相關的實物模型或道具，如傳統服飾、工藝品等，以增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在教室一角布置展示區，用于展示學生的作品和研究成果。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個非常重要的主題——《尋根問祖》。你們知道什么是“尋根問祖”嗎？（學生）是的，就是尋找我們的根源，了解我們的祖先。那么，我們就從中華民族的起源開始，一起踏上這段尋根之旅。

二、新課導入

1.活動一：猜猜我是誰

（教師）首先，我們來玩一個“猜猜我是誰”的游戲。我會給大家展示一些中華民族的代表性人物圖片，請大家猜猜他們是誰。（學生參與游戲，教師引導學生說出這些人物的歷史背景和貢獻）

2.活動二：觀看視頻，了解中華民族的起源

（教師）接下來，我們觀看一段關于中華民族起源的視頻，通過視頻，大家能了解到我們民族的起源和發展歷程。（學生觀看視頻，教師提問：中華民族起源于哪里？有哪些重要的歷史事件？）

三、課文主旨內容探究

1.活動三：分組討論，探究中華民族的起源

（教師）現在，請同學們分成小組，討論以下問題：中華民族的起源有哪些重要的事件？這些事件對我們民族的發展有什么影響？（學生分組討論，教師巡視指導）

2.活動四：分享討論成果，總結中華民族的起源

（教師）請各小組派代表分享討論成果，其他同學可以補充或提出疑問。（學生分享討論成果，教師引導學生總結中華民族的起源）

四、全文側重點突出

1.活動五：學習祖先的功績和貢獻

（教師）接下來，我們要學習祖先的功績和貢獻。請大家閱讀教材中的相關內容，思考以下問題：祖先們在歷史長河中留下了哪些寶貴的文化遺產？他們為我們的民族和國家做出了哪些貢獻？（學生閱讀教材，教師提問）

2.活動六：分享學習心得，傳承祖先文化

（教師）請同學們分享自己學習祖先功績和貢獻的心得，以及如何傳承祖先文化。（學生分享學習心得，教師引導學生認識到傳承祖先文化的重要性）

五、實際教學內容

1.活動七：了解中華民族的優秀文化傳統

（教師）中華民族有著悠久的歷史和豐富的文化傳統。請同學們閱讀教材中的相關內容，了解以下問題：中華民族有哪些重要的文化傳統？這些傳統對我們有什么意義？（學生閱讀教材，教師提問）

2.活動八：分組討論，如何尊重和傳承中華民族的優秀文化傳統

（教師）請同學們分組討論以下問題：如何尊重和傳承中華民族的優秀文化傳統？我們可以從哪些方面入手？（學生分組討論，教師巡視指導）

六、總結與反思

1.活動九：總結本節課所學內容

（教師）今天，我們學習了中華民族的起源、祖先的功績和貢獻，以及如何尊重和傳承中華民族的優秀文化傳統。請同學們談談自己的收獲。（學生總結本節課所學內容）

2.活動十：布置課后作業

（教師）為了鞏固今天所學內容，請大家完成以下作業：1.收集中華民族的傳統文化資料，了解其內涵；2.擬定一個傳承中華民族優秀文化傳統的計劃，并付諸實踐。（學生領取課后作業）知識點梳理1.中華民族起源：

-中華民族的起源地及發展歷程；

-重要的歷史事件，如炎黃子孫的傳說；

-古代文明的成就，如夏、商、周等朝代。

2.祖先的功績和貢獻：

-歷史上有影響的人物，如孔子、秦始皇等；

-祖先在政治、經濟、文化、科技等方面的貢獻；

-祖先文化傳承的重要性。

3.尊重和傳承中華民族的優秀文化傳統：

-中華民族傳統文化的主要內容，如詩詞、書法、繪畫、音樂、戲劇等；

-如何在日常生活中體現對傳統文化的尊重；

-傳承中華民族優秀文化傳統的方法和途徑。

4.文化自信與民族自豪感：

-了解中華民族的歷史和文化，增強民族自豪感；

-樹立文化自信，認識到中華民族文化的獨特性和價值；

-在全球化的背景下，如何弘揚中華民族優秀文化。

5.歷史人物與事件：

-歷史人物的評價標準；

-歷史事件的影響和意義；

-如何正確對待歷史人物和事件。

6.歷史學習的方法：

-通過閱讀、觀察、討論等方式學習歷史；

-運用歷史思維，分析歷史現象和問題；

-培養歷史責任感，關注國家和社會的發展。

7.歷史與現實的關系：

-歷史對現實的影響；

-如何從歷史中汲取智慧，指導現實生活；

-歷史與現實相互促進，共同發展。

8.歷史教育的重要性：

-歷史教育對個人成長和國家發展的重要性；

-歷史教育在培養學生的民族精神、社會責任感等方面的作用；

-如何開展有效的歷史教育。

9.歷史教學策略：

-互動式教學，激發學生的學習興趣；

-多元化教學，結合多媒體資源，提高教學效果；

-實踐性教學，引導學生參與歷史實踐活動。

10.歷史教學評價：

-學生對歷史知識的掌握程度；

-學生對歷史問題的分析能力；

-學生對歷史價值觀的認同程度。板書設計①中華民族的起源

-起源地：黃河流域、長江流域

-發展歷程：炎黃子孫傳說、夏商周等朝代

-代表性人物：炎帝、黃帝

②祖先的功績和貢獻

-政治貢獻：秦始皇統一六國、漢武帝開疆拓土

-經濟貢獻：農業發展、手工業繁榮

-文化貢獻：儒家思想、道家思想、四大發明

-代表性人物：孔子、老子、張衡、蔡倫

③尊重和傳承中華民族的優秀文化傳統

-傳統文化內容：詩詞、書法、繪畫、音樂、戲劇

-尊重傳統文化的表現：節日習俗、傳統禮儀

-傳承傳統文化的途徑：學習、實踐、創新

④文化自信與民族自豪感

-文化自信：對中華民族文化的認同和自豪

-民族自豪感：對民族歷史和文化的自豪

-增強文化自信和民族自豪感的途徑：學習歷史、了解文化

⑤歷史人物與事件

-歷史人物評價標準：品德、才能、貢獻

-歷史事件影響：政治、經濟、文化、社會

-正確對待歷史人物和事件：客觀、公正、全面

⑥歷史學習的方法

-閱讀教材：了解歷史背景、人物、事件

-觀察圖片：感受歷史氛圍、了解歷史細節

-討論交流：分享觀點、激發思維

⑦歷史與現實的關系

-歷史對現實的影響：文化傳承、社會進步

-從歷史中汲取智慧：借鑒經驗、避免錯誤

-歷史與現實的相互促進：共同發展、繁榮昌盛

⑧歷史教育的重要性

-培養民族精神：愛國主義、集體主義

-增強社會責任感：關注國家、社會、人民

-歷史教育的方法：互動式、多元化、實踐性

⑨歷史教學策略

-激發興趣：游戲、故事、多媒體

-提高效果：討論、合作、探究

-參與活動：實地考察、角色扮演、社會實踐

⑩歷史教學評價

-知識掌握：歷史事實、人物、事件

-分析能力：歷史現象、問題、原因

-價值觀認同：對歷史人物、事件、文化的評價課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起探索了《尋根問祖》這一主題，通過學習中華民族的起源、祖先的功績和貢獻，以及如何尊重和傳承中華民族的優秀文化傳統，我們不僅了解了我們民族的悠久歷史，還增強了民族自豪感和文化自信。

首先，我們回顧了中華民族的起源，了解到中華民族起源于黃河流域和長江流域，炎黃子孫的傳說讓我們對中華民族的起源有了更深的認識。接著，我們學習了祖先在政治、經濟、文化、科技等方面的貢獻，如秦始皇統一六國、漢武帝開疆拓土，以及儒家思想、道家思想、四大發明等。

在尊重和傳承中華民族的優秀文化傳統方面，我們了解到詩詞、書法、繪畫