12抹布使用有學(xué)問（教案）2024-2025學(xué)年小學(xué)勞動一年級上冊（人民版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個有趣的課題——“12抹布使用有學(xué)問”。這個課題可不僅僅是洗洗抹布那么簡單哦！我們要結(jié)合一年級上冊的勞動課程，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到如何正確使用抹布，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。課堂上，我會帶領(lǐng)你們親手實踐，感受勞動的快樂，一起成為生活小能手！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的生活自理能力，他們可能在日常生活中已經(jīng)接觸過簡單的清潔工作，比如用紙巾擦拭桌面。然而，對于抹布的種類、正確使用方法以及清潔后的保養(yǎng)等專業(yè)知識，他們可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對勞動活動通常抱有濃厚的興趣。他們的動手能力逐漸增強，但注意力和持久力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過直觀的演示和實際操作來學(xué)習(xí)，因此，參與式和體驗式的教學(xué)方式更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)使用抹布的過程中，學(xué)生們可能會遇到以下困難：一是對抹布的種類和用途不夠了解，導(dǎo)致選擇和使用不當(dāng)；二是清潔過程中可能因為力度掌握不好而損傷物品表面；三是缺乏持續(xù)性和耐心，容易在清潔過程中放棄。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過耐心指導(dǎo)、示范操作和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《勞動》教材，以便于我們按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備抹布的種類和使用方法圖片，以及相關(guān)的清潔步驟圖表，通過視覺輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同材質(zhì)的抹布、水盆、清潔劑等，讓學(xué)生能夠親手體驗不同的清潔效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生分組進(jìn)行清潔實踐；在實驗操作臺旁放置安全標(biāo)識，確保實驗安全。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：教師展示一個臟亂的教室圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁匆３纸淌业母蓛粽麧崋幔俊?/p>

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考清潔的重要性，并提問：“大家平時是如何清潔桌子的呢？”

3.**激發(fā)興趣**：通過提問，激發(fā)學(xué)生對清潔工具和方法的興趣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹抹布**：講解抹布的種類、材質(zhì)和用途，讓學(xué)生了解不同抹布的特點。

2.**展示使用方法**：通過視頻或?qū)嵨镎故荆菔菊_的抹布使用方法，包括折疊、擦拭、清洗等步驟。

3.**互動講解**：教師講解完畢后，邀請學(xué)生上來嘗試操作，邊操作邊講解，加深理解。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**分組實踐**：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套清潔工具，包括不同類型的抹布。

2.**清潔任務(wù)**：分配清潔任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，練習(xí)使用抹布清潔教室。

3.**現(xiàn)場指導(dǎo)**：教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤，解答學(xué)生疑問。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對清潔過程中遇到的問題進(jìn)行提問，如“為什么這種抹布不適合擦拭玻璃？”

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，加深對知識點的理解。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組討論**：每個小組分享清潔經(jīng)驗，討論哪些方法最有效。

2.**角色扮演**：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬清潔場景，讓學(xué)生體驗清潔工作。

3.**總結(jié)反饋**：教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予正面的反饋和鼓勵。

**六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘**）

1.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將清潔工作做得更高效，如“如何安排清潔時間，避免影響學(xué)習(xí)？”

2.**小組討論**：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決方案，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.**分享成果**：每組派代表分享討論結(jié)果，全班進(jìn)行交流。

**七、總結(jié)與延伸（5分鐘**）

1.**總結(jié)知識**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)正確使用抹布的重要性。

2.**課后延伸**：布置課后清潔任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

**注意**：以上時間分配為大致估計，實際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確說出抹布的種類、材質(zhì)和用途，了解不同類型抹布的特點和使用場景。例如，學(xué)生能夠區(qū)分棉質(zhì)抹布、麻質(zhì)抹布和化纖抹布，并知道它們各自適合擦拭哪些物品。

2.**技能提升**：學(xué)生在實際操作中學(xué)會了正確使用抹布的方法，包括如何折疊抹布以增大擦拭面積，如何均勻用力避免損傷物品表面，以及如何清洗和晾曬抹布以保持其清潔和耐用。

3.**勞動習(xí)慣**：通過參與清潔活動，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，如愛護公共財產(chǎn)、保持環(huán)境整潔等。這種習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生未來的生活和學(xué)習(xí)都具有重要意義。

4.**問題解決能力**：在課堂討論和實際操作中，學(xué)生們學(xué)會了如何面對清潔過程中遇到的問題，并能夠提出合理的解決方案。例如，當(dāng)遇到難以清潔的污漬時，學(xué)生能夠思考使用合適的清潔劑或調(diào)整擦拭方法。

5.**團隊協(xié)作**：在小組合作清潔教室的過程中，學(xué)生們學(xué)會了與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和社交能力。

6.**安全意識**：學(xué)生在使用清潔劑和抹布時，能夠意識到安全的重要性，如避免清潔劑接觸皮膚，使用后及時洗手等。

7.**審美觀念**：通過觀察清潔后的教室環(huán)境，學(xué)生們能夠感受到整潔帶來的美觀和舒適，從而培養(yǎng)他們的審美觀念。

8.**環(huán)保意識**：學(xué)生在學(xué)習(xí)使用抹布的過程中，了解到節(jié)約用水和減少一次性用品使用的重要性，增強了環(huán)保意識。

9.**自我管理能力**：學(xué)生在完成課后清潔任務(wù)時，能夠自我管理時間，合理安排學(xué)習(xí)和勞動，提高了自我管理能力。

10.**情感態(tài)度**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對勞動有了更深的認(rèn)識，體會到勞動的樂趣和價值，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，我真是既興奮又有點小感慨。咱們一起來回顧一下這堂“12抹布使用有學(xué)問”的課吧。

首先，我得說，課堂氛圍還是不錯的。看到孩子們那么積極地參與，我真的很開心。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用教室的臟亂圖片一下子就吸引了他們的注意力，提問也起到了激發(fā)興趣的作用。不過，我得注意一下，以后可以嘗試更貼近他們生活經(jīng)驗的情境，比如用他們自己整理過的書桌和沒整理過的書桌對比，這樣可能更能引起共鳴。

講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對抹布的種類和用途挺感興趣的，但是對具體的使用方法還是有點迷茫。我用了視頻和實物演示，效果還不錯，但是感覺時間有點緊，可能需要再給他們多點時間消化。我會在接下來的課上，嘗試用更慢的節(jié)奏，讓他們有更多的時間提問和練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，看到他們分組合作，動手實踐，我真的很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生不太會使用抹布，力度控制得不好，導(dǎo)致擦拭效果不佳。我意識到，我需要在練習(xí)環(huán)節(jié)加入一些小技巧的講解，比如如何正確折疊抹布，如何均勻用力等。

課堂提問的時候，孩子們回答得還挺踴躍，但是有些問題的答案還是過于簡單。這說明我在提問的時候，可能需要設(shè)計一些更有深度的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得挺成功的。通過角色扮演，孩子們不僅學(xué)會了清潔，還體驗到了清潔工作的樂趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因為害羞或者不自信，不太愿意參與到互動中來。我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機會，讓每個孩子都有展示自己的機會。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂管理上可能還可以更加細(xì)致，確保每個孩子都能參與到教學(xué)中來。另外，對于一些學(xué)習(xí)有困難的孩子，我需要更加耐心地指導(dǎo)，確保他們也能跟上進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①抹布的種類與特點

-知識點：棉質(zhì)抹布、麻質(zhì)抹布、化纖抹布

-詞匯：棉質(zhì)、麻質(zhì)、化纖、吸水性、耐用性、柔軟度

-句子：棉質(zhì)抹布吸水性好，適合擦拭餐具；麻質(zhì)抹布耐用，適合擦拭地板；化纖抹布柔軟，適合擦拭玻璃。

②抹布的正確使用方法

-知識點：折疊技巧、擦拭步驟、清洗方法

-詞匯：折疊、擦拭、清洗、均勻用力、避免損傷

-句子：先將抹布折疊成合適的大小，均勻用力擦拭，避免用力過猛損傷物品表面。

③抹布的清潔與保養(yǎng)

-知識點：清潔劑選擇、清洗步驟、晾曬方法

-詞匯：清潔劑、清洗步驟、晾曬、消毒、保存

-句子：使用溫和的清潔劑清洗抹布，徹底沖洗干凈，晾曬在通風(fēng)處，定期消毒以保持衛(wèi)生。典型例題講解1.**例題**：小明想要用抹布擦拭書桌，他應(yīng)該選擇哪種類型的抹布？

-**答案**：小明應(yīng)該選擇棉質(zhì)抹布，因為棉質(zhì)抹布吸水性好，適合擦拭桌面，而且不會損傷書桌的表面。

2.**例題**：在清潔玻璃時，以下哪種使用方法是不正確的？

-**答案**：在清潔玻璃時，不應(yīng)該直接將濕抹布鋪在玻璃上擦拭，這樣容易造成抹布上的污漬轉(zhuǎn)移到玻璃上。正確的方法是先將抹布浸濕，然后輕輕擦拭玻璃。

3.**例題**：小華的抹布用了很久，怎樣判斷它是否需要更換？

-**答案**：如果抹布上殘留的污漬難以清洗，或者擦拭時感覺粗糙，這表明抹布已經(jīng)不夠干凈或者磨損