2017秋中華書局版九年級歷史上冊第五單元同步教學設計：第13課第一次工業革命主備人備課成員教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進一個充滿變革的時代——第一次工業革命。這節課，我們將會學習到的是2017秋中華書局版九年級歷史上冊第五單元的內容，特別是第13課。首先，我們要知道，第一次工業革命是近代史上的一個重要事件，它不僅改變了世界的面貌，還深刻影響了我們的生活。在這個章節里，我們會了解到工業革命的發生背景、重要發明、以及它對社會經濟的影響。這節課，我們要通過生動的案例和豐富的史料，讓大家對這段歷史有一個直觀而深刻的認識。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場歷史之旅吧！??????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的歷史核心素養，具體包括：

1.**歷史理解能力**：通過分析第一次工業革命的歷史背景、過程和影響，讓學生能夠理解歷史事件的因果關系和發展脈絡。

2.**史料實證能力**：引導學生運用歷史文獻和實物資料，培養他們分析和判斷史料的能力。

3.**歷史解釋能力**：鼓勵學生從不同角度對工業革命進行解釋，形成自己的歷史觀點。

4.**歷史思辨能力**：通過討論工業革命對現代社會的影響，培養學生批判性思維和問題解決能力。

5.**家國情懷**：讓學生認識到工業革命對國家發展的重要性，增強民族自豪感和歷史責任感。重點難點及解決辦法**重點：**

1.第一次工業革命的主要發明及其影響。

2.工業革命對英國社會和經濟結構的變革。

**難點：**

1.理解工業革命對全球歷史進程的影響。

2.分析工業革命帶來的社會矛盾和沖突。

**解決辦法與突破策略：**

1.對于重點，通過案例教學和小組討論，讓學生深入理解關鍵發明和變革過程。

2.針對難點，設計問題引導式教學，引導學生從不同歷史時期和全球視野去思考工業革命的影響。同時，利用多媒體資源展示工業革命的社會圖景，幫助學生直觀感受其影響。

3.通過角色扮演和模擬歷史場景，讓學生體驗工業革命時期的社會矛盾和沖突，提高他們的歷史思辨能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.**講授法**：通過生動的講述，介紹工業革命的歷史背景和重要事件，激發學生的興趣。

2.**討論法**：組織學生就工業革命的影響進行討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.**案例分析法**：選取具有代表性的工業革命案例，引導學生分析其對社會發展的推動作用。

教學手段：

1.**多媒體演示**：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示工業革命的過程和影響。

2.**互動軟件應用**：借助教學軟件，設計互動環節，讓學生在游戲中學習歷史知識。

3.**實地考察**：組織學生參觀與工業革命相關的歷史遺址，增強學習體驗。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對第一次工業革命的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們今天的生活離不開哪些發明？這些發明是如何改變世界的？今天，我們就來揭開一個偉大時代的序幕——第一次工業革命。”

展示一些關于第一次工業革命的圖片或視頻片段，如蒸汽機、紡織機等，讓學生初步感受這一時代的變革力量。

簡短介紹第一次工業革命的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解第一次工業革命的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第一次工業革命的定義，包括其主要組成元素或結構，如蒸汽動力、機械化生產等。

詳細介紹第一次工業革命的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如棉紡織業、鐵路建設等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解第一次工業革命的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的第一次工業革命案例進行分析，如英國棉紡織業的興起、鐵路交通的發展等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解第一次工業革命的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用第一次工業革命的技術和理念解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論第一次工業革命的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與第一次工業革命相關的主題進行深入討論，如“工業革命對城市生活的影響”、“工業革命與環境污染”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對第一次工業革命的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調第一次工業革命的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括第一次工業革命的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調第一次工業革命在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用第一次工業革命的技術和理念。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于第一次工業革命的小論文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何將工業革命的精神應用于現代社會。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《工業革命的故事》：這本書以生動的語言講述了工業革命的歷史，適合學生閱讀，可以幫助他們更深入地了解工業革命的過程和影響。

-《蒸汽時代：英國工業革命的歷史與影響》：這本書詳細介紹了英國工業革命的歷史背景、重要發明和社會變革，是了解工業革命全面性知識的不錯選擇。

-《工業革命與城市化》：探討工業革命如何推動了城市化進程，以及城市化對現代生活的影響。

-《工業革命與全球貿易》：分析工業革命如何改變了全球貿易格局，以及這些變化對世界經濟的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查找有關第一次工業革命的視頻資料，如紀錄片、歷史短片等，以視覺方式加深對工業革命的理解。

-組織學生進行角色扮演，模擬工業革命時期的生活場景，如工廠工作、家庭生活等，通過體驗式學習感受歷史。

-設定研究課題，如“工業革命對環境的影響”，讓學生分組進行資料收集和研究，撰寫研究報告。

-推薦學生閱讀與工業革命相關的文學作品，如查爾斯·狄更斯的《艱難時世》，通過文學作品了解工業革命時期的社會矛盾和人物命運。

-利用網絡資源，如歷史論壇、在線博物館等，讓學生參與線上討論和虛擬參觀，拓寬知識視野。

-鼓勵學生撰寫關于工業革命的個人感想，分享他們對歷史事件的理解和感悟。重點題型整理1.題型：簡述第一次工業革命的主要發明。

答案：第一次工業革命的主要發明包括蒸汽機、珍妮紡紗機、水力織布機、火車、輪船等。這些發明極大地提高了生產效率，推動了工業化的進程。

2.題型：分析蒸汽機對第一次工業革命的影響。

答案：蒸汽機的發明和應用是第一次工業革命的重要標志。它改變了傳統的手工生產方式，促進了機械化生產的普及，推動了工業革命的快速發展。

3.題型：比較珍妮紡紗機和普通紡紗機的區別。

答案：珍妮紡紗機是一種多錠紡紗機，可以同時紡出多根紗線，而普通紡紗機只能紡出一根紗線。珍妮紡紗機的出現大大提高了紡紗效率，推動了棉紡織業的革命。

4.題型：闡述第一次工業革命對英國社會的影響。

答案：第一次工業革命對英國社會產生了深遠的影響。它促進了城市化進程，改變了社會結構，提高了人民生活水平，但同時也帶來了環境污染和勞動者的困境。

5.題型：舉例說明第一次工業革命對全球的影響。

答案：第一次工業革命對全球的影響表現在以下幾個方面：

-推動了世界市場的形成和發展。

-促進了世界范圍內的技術傳播和交流。

-加速了全球范圍內的經濟不平等和殖民擴張。

-促進了工業化的浪潮，影響了世界各國的發展道路。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在講解第一次工業革命時，我嘗試將學生帶入那個時代，通過模擬場景和角色扮演，讓他們親身體驗工業革命的過程。這種教學方式不僅能提高學生的參與度，還能幫助他們更好地理解歷史。

2.**跨學科融合**：我將工業革命的歷史背景、技術發展和對社會的影響與其他學科如數學、物理、英語等相結合，讓學生在多個學科中尋找聯系，拓展知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學互動不足**：在課堂上，我發現學生的互動和提問相對較少，這可能是因為我沒有充分調動他們的積極性，或者問題的深度不夠，未能激發學生的思考。

2.**案例教學過于簡單**：在選擇案例時，我可能過于關注案例的典型性，而忽略了案例的復雜性和多樣性，導致學生對于案例的分析不夠深入。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是考試，這可能會讓學生過于注重分數，而忽略了知識的實際應用和對歷史事件的理解。

反思改進措施（三）改進措施

1.**增強教學互動**：我將設計更多互動環節，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生提出問題，并引導他們進行深入思考。同時，我會設計更具挑戰性的問題，以激發學生的求知欲。

2.**豐富案例教學**：在選擇案例時，我會更加注重案例的多樣性和復雜性，讓學生從不同的角度分析問題。此外，我會鼓勵學生參與案例研究，通過實際操作來加深理解。

3.**多元化評價方式**：除了傳統的考試，我將引入更多樣化的評價方式，如課堂表現、小組項目、研究報告等，以全面評估學生的學習成果。同時，我會加強對學生個性化評價的關注，鼓勵他們在不同領域展示自己的才華。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過在課堂上提問，我能夠及時了解學生對第一次工業革命知識的掌握程度。我會設計不同難度的問題，從基礎到深入，以檢測學生的理解深度。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和反應，注意他們的表情、肢體語言以及與同伴的互動，這些都能反映他們對知識的興趣和理解。

-小組討論：通過小組討論，我可以觀察學生如何協作、如何表達自己的觀點，以及他們是否能夠批判性地分析問題。

-課堂活動：設計一些與工業革命相關的活動，如角色扮演、模擬實驗等，通過這些活動我可以評估學生的實際操作能力和應用能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和項目作業。我會注意作業的準確性、邏輯性和創造性。

-個性化反饋：在批改作業時，我會提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，幫助學生認識到自己的進步空間。

-及時反饋：確保作業的反饋能夠及時傳達給學生，這樣他們可以有足夠的時間去理解和改正錯誤。

-作業展示：鼓勵學生展示他們的作業，無論是通過口頭報告還是小組展示，這樣不僅可以提高學生的自信心，還能促進他們之間的交流和學習。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生對自己在課堂上的表現進行自我評價，