第3單元12一幅名揚(yáng)中外的畫2024-2025學(xué)年三年級下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3單元12一幅名揚(yáng)中外的畫2024-2025學(xué)年三年級下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）課程基本信息1.課程名稱：第3單元12一幅名揚(yáng)中外的畫

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊3班

3.授課時(shí)間：2024年5月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)美術(shù)的世界，探索一幅名揚(yáng)中外的畫作。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起在藝術(shù)的海洋里遨游吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的審美素養(yǎng)、文化自信和創(chuàng)新能力。通過欣賞名揚(yáng)中外的畫作，孩子們將學(xué)會從藝術(shù)作品中感受美、理解文化內(nèi)涵，并嘗試用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對美的理解和感受，從而提升他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，這也有助于增強(qiáng)孩子們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解畫作背后的文化故事：例如，通過《清明上河圖》的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于讓孩子們了解這幅畫描繪了北宋都城汴京的繁華景象，以及畫家張擇端的創(chuàng)作背景和藝術(shù)風(fēng)格。

-分析畫作的構(gòu)圖與技法：以《百駿圖》為例，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察并分析畫家如何運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)馬匹的動態(tài)和質(zhì)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別畫作的細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生注意到畫作中的細(xì)微之處，如《洛神賦圖》中人物的服飾、表情和背景的細(xì)節(jié)描繪。

-感受藝術(shù)家的情感表達(dá)：在欣賞《九方皋相馬圖》時(shí)，難點(diǎn)是讓學(xué)生體會到畫家通過畫作傳達(dá)出的對馬匹的深情厚誼和審美追求。

-將藝術(shù)知識與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的藝術(shù)知識運(yùn)用到日常生活中，例如，鼓勵他們在日常生活中尋找美、創(chuàng)造美。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第3單元12一幅名揚(yáng)中外的畫》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的《清明上河圖》、《百駿圖》等名畫的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的文化背景介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備畫紙、畫筆等繪畫工具，供學(xué)生在欣賞畫作后嘗試模仿或創(chuàng)作。

4.教室布置：設(shè)置展示區(qū)，展示學(xué)生的作品和課堂討論的成果，營造藝術(shù)氛圍。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-以“今天，我們要一起去世界各地的美術(shù)館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那些名揚(yáng)中外的畫。”作為開場白，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-展示一幅世界名畫，如《蒙娜麗莎》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們的第一印象。

-提問：“你們知道這幅畫是誰畫的嗎？它有什么特別之處？”

-引出本節(jié)課的主題：“一幅名揚(yáng)中外的畫”，并簡要介紹《清明上河圖》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一部分：畫作背景介紹

-展示《清明上河圖》的局部圖片，講解畫作的歷史背景、作者張擇端的生平和創(chuàng)作意圖。

-用時(shí)3分鐘

-第二部分：畫作分析

-引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面構(gòu)圖，分析畫家如何通過線條和色彩表現(xiàn)繁華的市景。

-用時(shí)5分鐘

-第三部分：藝術(shù)價(jià)值探討

-討論這幅畫為何能名揚(yáng)中外，它對后世藝術(shù)創(chuàng)作有哪些影響。

-用時(shí)7分鐘

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

-第一項(xiàng)：學(xué)生模仿

-分發(fā)畫紙和畫筆，讓學(xué)生嘗試模仿《清明上河圖》中的細(xì)節(jié)，如人物、建筑、樹木等。

-用時(shí)5分鐘

-第二項(xiàng)：創(chuàng)意繪畫

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以“我的城市”為主題的作品，展現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

-用時(shí)5分鐘

-第三項(xiàng)：藝術(shù)分享

-學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。

-用時(shí)5分鐘

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：文化內(nèi)涵

-提問：“這幅畫中體現(xiàn)了哪些中國的傳統(tǒng)文化元素？”

-學(xué)生舉例回答：“畫中的人物服飾、建筑風(fēng)格都體現(xiàn)了古代中國的文化特點(diǎn)。”

-第二方面：藝術(shù)特色

-提問：“畫家是如何運(yùn)用線條和色彩來表現(xiàn)畫面的？”

-學(xué)生舉例回答：“畫家通過細(xì)密的線條和豐富的色彩變化，生動地描繪了繁華的市景。”

-第三方面：藝術(shù)價(jià)值

-提問：“這幅畫對后世有哪些影響？”

-學(xué)生舉例回答：“《清明上河圖》不僅展現(xiàn)了古代城市的繁榮景象，也為后世研究宋代社會提供了珍貴的史料。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾螐乃囆g(shù)作品中感受到美的力量？”

-以“希望通過今天的課程，大家能對藝術(shù)有更深的理解和熱愛。”作為結(jié)束語，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述《清明上河圖》的歷史背景和作者張擇端的生平事跡。

-學(xué)生了解并能夠識別畫作中的典型元素，如人物、建筑、交通工具等。

-學(xué)生能夠分析畫作的構(gòu)圖技巧和色彩運(yùn)用，以及這些技巧如何增強(qiáng)了畫面的表現(xiàn)力。

2.審美鑒賞能力：

-學(xué)生通過欣賞《清明上河圖》等名畫，提升了審美鑒賞能力，能夠從藝術(shù)作品中感受到美。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析藝術(shù)作品，如藝術(shù)風(fēng)格、文化內(nèi)涵等。

-學(xué)生在模仿和創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己對美的理解和感受。

3.文化認(rèn)同與傳承：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《清明上河圖》等作品，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生了解到古代藝術(shù)作品與現(xiàn)代社會生活的聯(lián)系，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的價(jià)值。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注和欣賞傳統(tǒng)文化元素，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

4.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在實(shí)踐活動和創(chuàng)意繪畫中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，如設(shè)計(jì)海報(bào)、制作手工藝品等。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，提升了溝通與合作能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)藝術(shù)作品，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，如熱愛生活、尊重他人等。

-學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中，學(xué)會了欣賞和尊重不同的文化和藝術(shù)風(fēng)格。

-學(xué)生在實(shí)踐活動和創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思，以期在未來的教學(xué)中做得更好。以下是我對本次“第3單元12一幅名揚(yáng)中外的畫”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了世界名畫《蒙娜麗莎》作為引入，雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對這幅畫的理解并不深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以便他們在課堂上能夠更好地參與到討論中來。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了《清明上河圖》的背景和藝術(shù)價(jià)值，但似乎沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史背景和文化內(nèi)涵的理解不夠，這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識的掌握不夠扎實(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前為學(xué)生提供一些相關(guān)的歷史資料，并鼓勵他們在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生模仿和創(chuàng)作，但部分學(xué)生的作品并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這讓我意識到，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動時(shí)，我需要更加細(xì)致地講解技巧和方法，同時(shí)也要給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

小組討論環(huán)節(jié)是本次教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。為了鼓勵學(xué)生更加自信地表達(dá)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并給予他們積極的反饋。

以下是具體的改進(jìn)措施：

-在課前準(zhǔn)備階段，為學(xué)生提供預(yù)習(xí)資料，幫助他們更好地理解課堂內(nèi)容。

-在新課講授環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解歷史背景和文化內(nèi)涵。

-在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，提供詳細(xì)的指導(dǎo)，并給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，并給予他們積極的評價(jià)和反饋。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，引入評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和案例，幫助學(xué)生建立正確的評價(jià)體系。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠在未來的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，我也會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對于畫作背景和文化內(nèi)涵的討論表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述《清明上河圖》的作者和畫面內(nèi)容，體現(xiàn)了對知識的掌握。

-在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，盡管個(gè)別學(xué)生創(chuàng)作時(shí)遇到了困難，但整體上能夠按照要求完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞畫作的文化價(jià)值、藝術(shù)特色等方面提出自己的見解。

-學(xué)生們展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠傾聽他人的意見并共同達(dá)成共識。

-討論成果的展示形式多樣，包括口頭報(bào)告、PPT展示和繪畫作品等，展示了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)了簡短的隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于畫作背景、藝術(shù)風(fēng)格和文化價(jià)值的問題。

-少數(shù)學(xué)生在測試中表現(xiàn)不佳，主要集中在歷史背景和文化內(nèi)涵的理解上。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-學(xué)生互評環(huán)節(jié)中，同學(xué)們能夠客觀地評價(jià)同伴的表