2024-2025學年高中歷史第六單元第3課資產階級民主革命的醞釀和爆發教學設計1新人教版選修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史第六單元第3課資產階級民主革命的醞釀和爆發教學設計1新人教版選修2課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史第六單元第3課資產階級民主革命的醞釀和爆發教學設計1新人教版選修2

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要一起走進第六單元，開啟第3課的學習——資產階級民主革命的醞釀和爆發。讓我們一起穿越歷史的長河，感受那個激情燃燒的歲月。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段歷史的征程吧！????核心素養目標1.培養歷史唯物主義觀念，理解資產階級民主革命的歷史必然性。

2.提升史料分析能力，學會從歷史文獻中提取有效信息。

3.增強歷史責任感，認識到革命先烈的奮斗精神對當代青年的啟示。

4.培養批判性思維，對資產階級民主革命的歷史進程進行深入思考。學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：在進入高中階段之前，學生們已經對一些基本的歷史概念有了初步的了解，如辛亥革命、五四運動等。他們具備一定的歷史知識儲備，能夠對資產階級民主革命的歷史背景有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：高一年級的學生對歷史學科普遍持有濃厚的興趣，尤其是對于革命歷史。他們在學習過程中，表現出較強的探索精神和自主學習能力。學習風格上，部分學生偏好通過故事情節來理解歷史，而另一部分學生則更傾向于邏輯推理和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在深入學習資產階級民主革命這一章節時，學生可能會遇到以下困難：

-對歷史事件的背景理解不夠深入，難以把握歷史發展的脈絡。

-對歷史人物的評價存在主觀傾向，難以形成客觀、全面的認識。

-在分析歷史事件時，可能缺乏批判性思維，難以對歷史現象進行深入挖掘。

-部分學生可能對歷史文獻的閱讀和理解存在困難，影響了對歷史知識的吸收。針對這些困難，教學中應注重引導學生逐步深入理解歷史，培養他們的批判性思維和史料分析能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、歷史教材（新人教版選修2）、歷史地圖冊

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線測試

-信息化資源：辛亥革命相關歷史圖片、視頻資料、在線歷史文獻數據庫

-教學手段：課堂講解、小組討論、角色扮演、歷史情景再現、PPT演示教學過程1.導入新課

同學們，我們今天要學習的是資產階級民主革命的醞釀和爆發。這個時期是中國歷史上非常重要的一個階段，它標志著中國從封建社會向近代社會的轉型。我們先來回顧一下上一節課的內容，然后我們就可以深入探討這一章節的主題了。

（學生回顧上節課內容）

2.預習檢查

請同學們打開教材，我們一起來檢查一下預習情況。請幾位同學來分享一下他們預習的收獲，我們共同討論。

（學生分享預習收獲）

3.課堂講授

（1）資產階級民主革命的背景

我們先來探討一下資產階級民主革命發生的背景。同學們，你們認為在那個時代，中國為什么會爆發資產階級民主革命呢？讓我們一起分析一下。

-中國社會的基本矛盾

-清末的政治腐敗和民生凋敝

-外國列強的侵略和民族危機

（引導學生分析，結合教材內容）

（2）辛亥革命的醞釀

-革命思想的傳播

-革命組織的建立

-武裝起義的發動

（引導學生梳理，結合教材內容）

（3）辛亥革命的爆發

現在，讓我們深入探討辛亥革命的爆發。同學們，辛亥革命是如何爆發的？它對中國歷史產生了怎樣的影響呢？

-武昌起義的爆發

-清政府的倒臺

-中華民國的成立

（引導學生探討，結合教材內容）

4.小組討論

同學們，接下來我們進行小組討論。請各小組結合教材內容，分析以下問題：

-辛亥革命的歷史意義

-辛亥革命的成功與不足

-辛亥革命對后世的影響

（學生分組討論）

5.總結與反思

同學們，經過剛才的學習和討論，我們共同回顧了資產階級民主革命的醞釀和爆發。現在，請各小組派代表進行總結發言。

（學生代表總結發言）

6.課堂練習

為了鞏固今天的學習內容，請同學們完成以下練習：

-根據教材內容，繪制一幅辛亥革命爆發的歷史時間軸。

-選擇一位辛亥革命時期的重要人物，簡要介紹其生平和主要貢獻。

（學生完成練習）

7.課后作業

同學們，今天的課程就到這里。請大家完成以下課后作業：

-深入閱讀教材中關于資產階級民主革命的相關內容，做好筆記。

-查閱資料，了解辛亥革命后中國社會的變遷，撰寫一篇短文。

（布置課后作業）

8.結束語

同學們，今天我們共同學習了資產階級民主革命的醞釀和爆發。希望你們在今后的學習過程中，能夠不斷探索歷史，汲取歷史智慧，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！

（結束課程）教學資源拓展1.拓展資源：

-辛亥革命的歷史背景資料：搜集關于清朝末年社會矛盾、外國列強侵略、民族危機等方面的歷史資料，如《辛丑條約》、《馬關條約》等，幫助學生更全面地理解辛亥革命爆發的背景。

-辛亥革命相關人物傳記：推薦閱讀孫中山、黃興、宋教仁等革命領袖的傳記，了解他們的生平事跡和革命理念，增強學生對歷史人物的認識。

-辛亥革命時期的報紙雜志：收集《民報》、《申報》等辛亥革命時期的報紙雜志，讓學生通過閱讀了解當時的社會輿論和民眾思想。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與歷史知識競賽，提高他們對歷史知識的興趣和掌握程度。

-組織學生參觀辛亥革命紀念館，親身感受革命歷史氛圍，加深對辛亥革命的理解。

-建議學生閱讀《中國近代史》等相關書籍，了解辛亥革命的歷史地位和影響。

-引導學生關注辛亥革命對后世的影響，如民主思想、民族精神等方面的傳承。

-鼓勵學生撰寫辛亥革命主題的作文或研究報告，鍛煉他們的寫作能力和研究能力。

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演辛亥革命時期的歷史人物，體驗他們的生活，感受他們的思想。

-建議學生參加歷史講座或研討會，聆聽專家學者對辛亥革命的研究成果，拓寬他們的歷史視野。

-引導學生關注辛亥革命相關的影視作品，如《辛亥革命》、《建黨偉業》等，從藝術角度感受辛亥革命的歷史意義。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽或辯論賽，提高他們的歷史思維能力和表達能力。

-建議學生關注辛亥革命相關的網絡論壇或社交媒體，與其他同學交流學習心得，共同探討辛亥革命的歷史價值。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《辛亥革命史話》（陳旭麓著），這本書以通俗易懂的語言講述了辛亥革命的歷史過程，有助于學生深入了解辛亥革命的背景、經過和影響。

-視頻資源：《辛亥革命》紀錄片，通過真實的歷史影像，展現辛亥革命的歷史場景，讓學生直觀感受那個時代的風云變幻。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《辛亥革命史話》，通過閱讀了解辛亥革命的歷史細節，對辛亥革命有一個更為全面的認識。

-觀看《辛亥革命》紀錄片，注意觀察歷史人物的言行舉止，思考他們在歷史進程中的作用和影響。

-學生在閱讀和觀看過程中，如有疑問，可隨時向教師請教，教師將提供必要的指導和幫助。

-建議學生結合教材內容，撰寫一篇關于辛亥革命的小論文，探討辛亥革命的歷史意義和現實啟示。

-組織學生開展小組討論，分享他們在閱讀和觀看過程中的心得體會，共同提高對辛亥革命的理解。

-鼓勵學生關注辛亥革命相關的歷史遺跡，如武昌起義紀念館、中山陵等，實地感受辛亥革命的歷史氛圍。

-建議學生關注辛亥革命時期的文學藝術作品，如魯迅的《阿Q正傳》、郭沫若的《女神》等，從文學藝術的角度感受辛亥革命的歷史影響。

-組織學生參與辛亥革命主題的演講比賽，鍛煉他們的演講能力和表達能力。

-建議學生關注辛亥革命對后世的影響，如民主思想、民族精神等方面的傳承，撰寫一篇關于辛亥革命與當代社會的聯系的文章。板書設計①本文重點知識點：

-資產階級民主革命的歷史背景

-辛亥革命的醞釀過程

-辛亥革命的爆發及其歷史意義

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