2023三年級數學上冊8分數的初步認識1分數的初步認識第3課時幾分之幾教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，走進“分數的初步認識”的第三課時——幾分之幾。我會帶著你們從生活中常見的例子出發，一步步理解分數的概念。想象一下，我們將會一起分享一塊蛋糕，看看每個人能得到多少，這樣是不是就更容易理解幾分之幾了呢？準備好了嗎？讓我們開始這段有趣的數學之旅吧！??????????????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過幾分之幾的學習，學生能夠建立分數的初步概念，提高對數學問題的直觀感知和抽象思維能力，學會運用分數描述生活中常見的問題，為后續學習打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在此之前已經接觸過分數的概念，對于“一個整體被平均分成若干份”有了一定的理解。他們可能已經學會了如何將一個整體分成相等的一部分，比如“一半”、“四分之一”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與日常生活相關的數學問題特別感興趣。他們的學習能力逐漸增強，開始能夠通過觀察和操作來理解抽象概念。學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的則更偏好通過圖像來理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習幾分之幾時可能會遇到以下困難：一是理解分數的實際含義，將抽象的分數與實際情境結合；二是計算分數的加減，尤其是在分數的分母不同時；三是對于分數與整數之間的轉換感到困惑。這些困難需要通過具體案例和互動活動來逐步克服。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解分數的基本概念和幾分之幾的表示方法。

2.討論法：組織學生分組討論，分享他們對分數的理解，促進思維的碰撞和交流。

3.實驗法：利用實物或教具，讓學生通過實際操作來體驗分數的劃分和計算。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示分數的圖形表示，幫助學生直觀理解分數的概念。

2.教學軟件：利用數學軟件進行分數的計算練習，提高學生的操作技能。

3.教學游戲：設計有趣的數學游戲，讓學生在游戲中學習幾分之幾，增強學習樂趣。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-教師展示一幅分蛋糕的圖片，提問：“同學們，你們知道這幅畫里的蛋糕是誰的嗎？如果我們要把這塊蛋糕分給三個小朋友，每個人應該分到多少呢？”

-引導學生思考如何將蛋糕平均分成三份，并鼓勵他們用語言描述自己的思考過程。

**講授新課（10分鐘）**

-教師介紹分數的概念：“分數是用來表示一個整體被平均分成若干份后，其中一份或幾份的數。”

-通過PPT展示分數的表示方法，如“1/3”表示將整體分成三份，取其中一份。

-展示幾個分數的例子，如“1/2”、“2/3”、“3/4”，讓學生觀察并說出它們的含義。

**鞏固練習（15分鐘）**

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個物品，如餅干、糖果等，然后平均分成幾份，并計算每份的數量。

-教師巡視指導，幫助學生解決在操作過程中遇到的問題。

-小組匯報：每組派代表展示他們的操作過程和計算結果，全班學生進行評價和討論。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“如果一塊蛋糕被分成4份，你想要多少份呢？你能用分數來表示嗎？”

-學生回答后，教師點評并糾正錯誤，強調分數的表示方法。

**師生互動環節（10分鐘）**

-教師提出問題：“如果你有5個蘋果，要平均分給3個朋友，每個人能得到多少個蘋果？用分數表示出來。”

-學生思考并回答，教師引導他們理解分數的加減運算。

-進行小組討論，讓學生嘗試解決類似的問題，并互相解答疑問。

**創新教學環節（5分鐘）**

-教師展示一個分數的動畫，讓學生觀察分數的劃分過程。

-學生通過動畫直觀地理解分數的構成，并嘗試自己動手在紙上畫出分數。

**總結與拓展（5分鐘）**

-教師總結本節課的重點內容：“今天我們學習了分數的初步認識，了解了分數的意義和表示方法。”

-提出拓展問題：“如果一本書有100頁，你看了其中的3/4，你能算出你看了多少頁嗎？”

-學生獨立完成計算，教師點評并給予反饋。

**用時：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**分數概念的理解與掌握**：學生在學習“幾分之幾”后，能夠理解分數的基本概念，知道分數是用來表示一個整體被平均分成若干份后，其中一份或幾份的數量。他們能夠識別并解釋不同分數的表示方法，如“1/3”表示將整體分成三份，取其中一份。

2.**分數的運算能力提升**：通過練習和討論，學生掌握了分數的簡單加減運算。他們能夠解決涉及分數的簡單實際問題，如分配物品、計算比例等。

3.**數學建模能力的培養**：學生在實際操作和解決問題中，學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用分數進行描述和計算。這有助于他們在未來遇到更復雜的數學問題時，能夠運用數學建模的方法進行思考和解決。

4.**直觀想象能力的提高**：通過圖形和教具的使用，學生能夠直觀地看到分數的劃分和變化，這有助于他們發展直觀想象能力，將抽象的數學概念與具體事物聯系起來。

5.**邏輯推理能力的增強**：在學習分數的過程中，學生需要運用邏輯推理來理解分數的表示、轉換和計算。這有助于他們在數學學習和其他學科中提高邏輯推理能力。

6.**問題解決能力的提升**：學生通過解決與分數相關的實際問題，如分配、比較和計算，提高了他們的問題解決能力。他們學會了如何分析問題、選擇合適的方法解決問題，并在解決問題的過程中不斷反思和調整策略。

7.**團隊合作能力的培養**：在小組活動中，學生需要與他人合作，共同完成分數的分配和計算任務。這有助于他們學會溝通、協作和尊重他人的意見，從而培養團隊合作能力。

8.**學習興趣的激發**：通過生動有趣的教學活動，學生對分數產生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索數學的奧秘，對后續的數學學習充滿期待。

9.**自主學習能力的培養**：學生在教師的引導下，學會了如何通過自學和合作學習來獲取知識。他們能夠根據自己的學習進度和理解程度，選擇合適的學習資源和方法。

10.**情感態度價值觀的塑造**：在學習分數的過程中，學生體驗到了數學的樂趣和挑戰，培養了耐心、堅持和克服困難的精神。他們認識到數學不僅是知識的工具，也是理解世界和解決問題的重要途徑。七、課后作業1.實物操作題

-題目：將一個蘋果平均分成4份，請你用分數表示你吃了其中的3份。

-答案：我吃了3/4個蘋果。

2.圖形表示題

-題目：在下面的方框中，用陰影部分表示出2/5。

-答案：（此處應為圖形表示，實際文字描述如下）

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首先，我感到欣慰的是，孩子們對于分數的概念有了初步的理解。通過實際操作和生動形象的例子，他們能夠將分數與生活中的情境聯系起來，比如分享蛋糕、分配糖果等。我看到他們的小臉上露出了理解的微笑，這讓我知道我的教學方法是有效的。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、實驗法等，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。我發現，當孩子們有機會動手操作時，他們的學習興趣更濃厚，參與度更高。例如，在操作蘋果分份的活動中，每個孩子都積極參與，有的孩子甚至能獨立完成整個操作過程，這讓我感到非常高興。

然而，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學生在理解分數的加減運算時顯得有些吃力，他們在處理不同分母的分數時容易混淆。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重個別輔導，針對不同學生的學習情況提供個性化的指導。

此外，我在課堂管理上也發現了一些不足。有些學生在課堂上顯得比較活躍，有時會影響到其他同學的學習。我需要更加有效地管理課堂秩序，確保每個學生都能在一個安靜、有序的環境中學習。

教學總結方面，我認為這節課在知識傳授和技能培養上取得了較好的效果。學生們不僅學會了分數的初步概念，還掌握了基本的分數運算。在情感態度方面，孩子們對數學產生了更濃厚的興趣，他們愿意主動探索和解決問題。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于分數的加減運算，我將設計更多樣化的練習題，特別是針對不同分母的分數運算，讓學生通過不斷的練習來提高他們的計算能力。

2.在課堂管理上，我將采用更加靈活的方法，比如設立小組長，讓他們協助管理課堂秩序，同時給予他們一定的責任感和成就感。

3.對于個別學習困難的學生，我將安排額外的輔導時間，通過一對一的輔導來幫助他們克服學習上的障礙。

4.我還將嘗試使用更多