習(xí)作：學(xué)寫倡議書教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：學(xué)寫倡議書教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：學(xué)寫倡議書

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)如何寫一篇倡議書。這可是個很有意義的任務(wù)哦！??我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解倡議書的基本格式和寫作技巧，讓我們的文字更有力量，為我們的理想發(fā)聲！??????讓我們一起走進(jìn)倡議書的魅力世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)倡議書的寫作，讓學(xué)生學(xué)會如何清晰、有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)；2）增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，勇于提出建設(shè)性意見；3）培養(yǎng)合作與溝通能力，通過小組討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，共同完善倡議書的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.倡議書的結(jié)構(gòu)和格式：理解并掌握倡議書的標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和落款等組成部分。

2.文字表達(dá)：學(xué)會使用準(zhǔn)確、簡潔、有力的語言來表達(dá)倡議內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.如何提出有針對性的倡議：幫助學(xué)生理解倡議書應(yīng)針對具體問題，提出切實(shí)可行的建議。

2.如何調(diào)動情感，增強(qiáng)倡議書的感染力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法和情感色彩，使倡議書更具說服力。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生直觀了解倡議書的結(jié)構(gòu)和格式，并逐步練習(xí)寫作。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生針對特定問題提出倡議，并互相評價，共同改進(jìn)。

3.利用范文引導(dǎo)，分析范文中的修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生模仿并應(yīng)用于自己的寫作中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《六年級上冊語文》教材，包括習(xí)作部分的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備倡議書寫作的相關(guān)圖片、圖表和視頻，如公共場合清潔、環(huán)保行動等，以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、彩色標(biāo)記筆等，供學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和標(biāo)記使用。

4.教室布置：創(chuàng)建一個開放式的寫作環(huán)境，包括討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行討論和寫作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對倡議書寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每個人都可以成為改變世界的小小力量？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用文字的力量發(fā)出我們的聲音，這就是倡議書。你們知道倡議書是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

接著，展示一些關(guān)于環(huán)保、公益活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受倡議書的力量和意義。

最后，簡短介紹倡議書的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、倡議書基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解倡議書的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解倡議書的定義，包括其主要組成元素，如標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾和落款等。

然后，詳細(xì)介紹倡議書的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解各個部分的寫作要求和注意事項(xiàng)。

最后，通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解倡議書在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。

三、倡議書案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解倡議書的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的倡議書案例進(jìn)行分析，如環(huán)保、公益、教育等領(lǐng)域的倡議書。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解倡議書的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用倡議書解決實(shí)際問題。

進(jìn)行小組討論：讓學(xué)生分組討論倡議書在未來可能遇到的問題和挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與倡議書相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少塑料使用”、“保護(hù)野生動物”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對倡議書的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)倡議書的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括倡議書的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)倡議書在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用倡議書。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的倡議主題的倡議書，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中實(shí)踐所學(xué)。知識點(diǎn)梳理1.倡議書的基本概念

-倡議書是一種書面形式的建議或請求，旨在引起公眾關(guān)注、支持或采取行動。

-它通常由個人或團(tuán)體發(fā)起，針對某一具體問題或事件提出建議。

2.倡議書的組成部分

-標(biāo)題：明確指出倡議的主題，吸引讀者注意力。

-稱呼：向讀者表達(dá)尊重和敬意，如“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”、“親愛的同學(xué)們”等。

-正文：闡述倡議的目的、理由和具體內(nèi)容，包括問題背景、解決方案等。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，提出呼吁或期望，如“讓我們共同努力，為……貢獻(xiàn)力量！”

-落款：包括發(fā)起人姓名、單位、日期等信息。

3.倡議書的寫作技巧

-語言表達(dá)：使用準(zhǔn)確、簡潔、有力的語言，避免冗長和啰嗦。

-結(jié)構(gòu)安排：合理安排各部分內(nèi)容，使文章層次分明、條理清晰。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、排比、反問等修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。

-情感表達(dá)：融入真摯的情感，引起讀者的共鳴。

4.倡議書的案例分析

-環(huán)保類：關(guān)注環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等問題，提出具體措施和建議。

-公益類：關(guān)注弱勢群體、公益事業(yè)，呼吁社會關(guān)注和參與。

-教育類：關(guān)注教育改革、教育資源分配等問題，提出改進(jìn)意見。

-社會類：關(guān)注社會熱點(diǎn)、民生問題，提出解決方案。

5.倡議書的寫作步驟

-確定主題：明確倡議的目的和方向，選擇合適的主題。

-收集資料：查閱相關(guān)資料，了解問題背景和解決方案。

-撰寫正文：按照倡議書的結(jié)構(gòu)，撰寫正文內(nèi)容。

-修改潤色：反復(fù)修改，確保文章質(zhì)量。

-審核定稿：請他人審閱，確保無誤后定稿。

6.倡議書的寫作注意事項(xiàng)

-遵守法律法規(guī)：確保倡議內(nèi)容合法合規(guī)。

-尊重他人：尊重不同意見，避免攻擊性語言。

-實(shí)事求是：客觀分析問題，提出切實(shí)可行的解決方案。

-語氣誠懇：表達(dá)出真摯的情感，引起讀者的共鳴。

7.倡議書的寫作實(shí)踐

-學(xué)生參與：鼓勵學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)，撰寫倡議書，提高社會責(zé)任感。

-小組合作：組織學(xué)生分組討論，共同完成倡議書的撰寫。

-課堂展示：讓學(xué)生在課堂上展示自己的倡議書，提高表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：倡議書標(biāo)題設(shè)計

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在標(biāo)題中要體現(xiàn)出倡議的主題和目的，簡潔明了。

-舉例：如果倡議的主題是“保護(hù)水資源”，那么一個合適的標(biāo)題可以是“保護(hù)水資源，從我做起——攜手共建碧水家園倡議書”。

2.題型二：倡議書正文結(jié)構(gòu)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：正文應(yīng)包括引言、主體和結(jié)尾三個部分，每個部分都有其特定的內(nèi)容和寫作要求。

-舉例：引言部分可以簡要介紹倡議的背景和目的；主體部分詳細(xì)闡述問題、原因和解決方案；結(jié)尾部分總結(jié)全文，提出行動號召。

3.題型三：倡議書中的修辭手法運(yùn)用

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在倡議書中適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和感染力。

-舉例：使用比喻手法描述水資源的珍貴，如“每一滴水都是生命的源泉，每一滴流失的水都是生命的呼喚”。

4.題型四：倡議書中的情感表達(dá)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：在倡議書中融入情感，可以引起讀者的共鳴，增強(qiáng)倡議的效果。

-舉例：在結(jié)尾部分表達(dá)對未來的期望和信心，如“讓我們攜手同行，用愛心和行動，共同守護(hù)我們美麗的家園”。

5.題型五：倡議書中的案例分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：通過分析具體的案例，讓學(xué)生了解倡議書的實(shí)際應(yīng)用。

-舉例：分析一個關(guān)于環(huán)保的倡議書案例，探討其如何提出問題、分析原因、提出解決方案，并評估其效果。

題型示例：

1.設(shè)計一個關(guān)于“節(jié)約用電”的倡議書標(biāo)題。

答案：節(jié)能從我做起——照亮綠色未來倡議書

2.請根據(jù)以下信息，撰寫一段倡議書引言。

信息：當(dāng)前，我國電力資源緊張，節(jié)約用電刻不容緩。

答案：親愛的同學(xué)們，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電力資源日益緊張。節(jié)約用電，人人有責(zé)。在此，我們呼吁大家從現(xiàn)在做起，從自己做起，共同為節(jié)約用電貢獻(xiàn)力量。

3.在倡議書中，如何運(yùn)用比喻手法來強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水的重要性？

答案：我們可以這樣寫：“每一滴水，都是生命的甘泉，每一滴浪費(fèi)的水，都是對未來的透支。”

4.請?jiān)诔h書的結(jié)尾部分，表達(dá)對未來環(huán)保行動的期望。

答案：讓我們攜手共進(jìn)，用行動詮釋綠色生活的真諦，共同期待一個碧水藍(lán)天的美好未來！

5.分析以下倡議書案例，討論其如何提出問題、分析原因、提出解決方案。

案例內(nèi)容：近年來，城市噪聲污染日益嚴(yán)重，影響了市民的日常生活和工作。為此，我們提出以下倡議：

-減少車輛鳴笛；

-限制建筑工地施工時間；

-增加城市綠化，吸收噪聲。

答案：本案例首先提出了城市噪聲污染的問題，接著分析了噪聲污染的原因，如車輛鳴笛、建筑工地施工等。最后，提出了減少車輛鳴笛、限制施工時間和增加城市綠化等解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一場不斷探索和自我提升的過程。回顧今天的習(xí)作課——學(xué)寫倡議書，我有一些反思和改進(jìn)的想法，希望能與大家分享。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我發(fā)現(xiàn)，在今天的課堂上，學(xué)生們對倡議書的寫作興趣很高，這得益于我使用了圖片和視頻資料來引入主題。但是，我也注意到，有些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)槲覀兊男〗M討論時間不夠充分。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備更多的小組討論話題，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

其次，我在講解倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧時，使用了圖表和實(shí)例來輔助教學(xué)。這讓學(xué)生們更容易理解，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對于如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感還不太掌握，我在講解時可能過于強(qiáng)調(diào)技巧而忽略了情感的表達(dá)。接下來，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何在倡議書中自然地融入情感，讓他們寫出有溫度的文字。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有待提高。雖然每個小組都準(zhǔn)備得比較充分，但在展示時，有些學(xué)生的聲音不夠洪亮，缺乏自信。我意識到，我們需要更多的練習(xí)機(jī)會來幫助學(xué)生提高他們的公眾演講能力。我打算在接下來的課程中，安排更多的模擬演講和角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中增強(qiáng)自信。

此外，課后作業(yè)的布置也是一個需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)槲覍ψ鳂I(yè)的要求不夠明確。在未來的教學(xué)中，我會更加詳細(xì)地說明作業(yè)的要求，并提供一些寫作模板和參考案例，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個互動的過程，我需要更多地傾聽學(xué)生的聲音。今天課堂上，我注意到有些學(xué)生對于某些寫作技巧有疑問，但并沒有主動提問。我計劃在未來的教學(xué)中，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提出問題，并積極回答他們的問題。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們在今天的習(xí)作課上表現(xiàn)得非常積極。他們對倡議書的寫作表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度很高。在討論環(huán)節(jié)，大家能夠踴躍發(fā)言，各抒己見，展示了良好的合作精神和溝通能力。但在表達(dá)時，部分同學(xué)的聲音不夠洪亮，自信心有待增強(qiáng)。

2.小組討論成果展示：每個小組都完成了自己的倡議書初稿，并進(jìn)行了展示。從展示情況來看，大部分小組能夠圍繞主題展開討論，提出的問題和建議都具有實(shí)際意義。在小組討論中，同學(xué)們能夠認(rèn)真傾聽、尊重他人意見，共同完善倡議書的內(nèi)容。

3.隨堂測試：為了檢測學(xué)生對倡議書寫作要點(diǎn)的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確書寫倡議書的標(biāo)題、正文和結(jié)尾，但對如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感和如何組織文章結(jié)構(gòu)還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：同學(xué)們提交的課后作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠按照要求完成倡議書的寫作。但在部分同學(xué)的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)了一些問題，如語言表達(dá)不夠簡潔、結(jié)構(gòu)不夠清晰等。我將針對這些問題，在未來的教學(xué)中進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為同學(xué)們在今天的習(xí)作課上取得了顯著的進(jìn)步。以下是我對每位同學(xué)的具體評價與反饋：

-張三：課堂表現(xiàn)積極，發(fā)言踴躍，但在表達(dá)時聲音不夠洪亮，自信心有待提高。

-李四