2025年中考語文二輪復(fù)習(xí)：古詩詞閱讀高頻考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)題

1.閱讀下面的詩歌，完成問題。

游溪

韋應(yīng)物①

野水煙鶴唳，楚天云雨空。

玩舟清景晚，垂釣綠蒲中。

落花飄旅衣，歸流澹②清風(fēng)。

緣源③不可極，遠(yuǎn)樹但青蔥。

【注】①韋應(yīng)物：唐代詩人，著名山水田園詩人。②澹：水波蕩漾。③源：水流始出的地方。

(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.本詩清新淡雅，以“游”統(tǒng)攝全篇，用生動(dòng)的語言描寫劃舟游溪的所見之景。

B.頷聯(lián)“綠蒲垂釣”，趣味盎然，突出了詩人悠然自得、怡然自樂的閑適之情。

C.頸聯(lián)一“飄”一“澹”用詞精妙，從視覺的角度寫出了落花與流水的靜態(tài)美。

D.尾聯(lián)是全詩的點(diǎn)睛之筆，意味深遠(yuǎn)，富有哲理，表達(dá)了一種豁達(dá)的人生境界。

(2)請(qǐng)從景中寓情的角度賞析本詩的首聯(lián)。

2.閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，按要求回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

(1)下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.本詩運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心靈獨(dú)立于身體之外，隨明月飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想

象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。

B.起句用筆奇巧，寫景中暗寓節(jié)令，景物的描寫渲染并烘托了早春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄

零之感和離別之痛。

C.“左遷”指降職，“過五溪”說明友人被貶旅途之艱辛；“聞道龍標(biāo)過五溪”中“龍標(biāo)”指王昌

齡。

D.全詩就事寫景，借景抒情，直抒胸臆，十分恰切地表達(dá)了詩人對(duì)友人的關(guān)切，從而使這首詩成為

第1頁共30頁

友情詩中的名篇。

(2)請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

3.閱讀下面這首詩，回答問題。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

(1)下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.這首詩是唐代詩人王灣所作，“次北固山下”中“次”是“停宿”之意，“北固山下”點(diǎn)明地

點(diǎn)。

B.首聯(lián)點(diǎn)題，先寫“客路”后寫“行舟”，字里行間流露出詩人旅居在外、神馳故里的漂泊情思。

C.頷聯(lián)通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景表現(xiàn)出江面平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景，意境開

闊。

D.尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián)，運(yùn)用反問的手法，同時(shí)詩人也借“雁足傳書”的故事來傳達(dá)內(nèi)心的鄉(xiāng)思愁緒。

(2)請(qǐng)展開想象，用生動(dòng)的語言描會(huì)頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

4.完成課內(nèi)梳理后，“語文中的‘情’”綜合性學(xué)習(xí)小組便開始嘗試把目光放眼課外，力圖舉一反三

了……

閱讀下面的兩首詩歌，完成下列各題。

【甲】

峨眉山月歌

唐?李白

峨眉山月半輪秋，

影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，

思君不見下渝州。

【乙】

襄邑道中

宋?陳與義

飛花兩岸照船紅，

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百里榆堤半日風(fēng)。

臥看滿天云不動(dòng),

不知云與我俱東。

【注】詩人此行是由于原官職任期已滿，準(zhǔn)備進(jìn)京待選。

(1)以下關(guān)于兩首作品的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A,甲詩五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感到行船之快，傳達(dá)出詩人江行的獨(dú)特體驗(yàn)。

B.乙詩三四兩句寫行舟上的“我”去觀流動(dòng)的云，化靜景為動(dòng)景，寫出平原行舟平順穩(wěn)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

C.甲詩“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞連用，不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)出秋夜行船之事。

D.乙詩“飛”字明寫花朵，暗寫船快，點(diǎn)明節(jié)令；“臥”字表明作者躺于行船之中，寫出悠閑。

(2)兩首詩歌的作者當(dāng)時(shí)都在船行途中，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩歌在情感上的異同處。

5.閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

送李端

(唐)盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤②為客早，多難識(shí)君遲。

掩淚空相向③，風(fēng)塵④何處期？

【注釋】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對(duì)。④風(fēng)塵：紛亂的世境，指社會(huì)動(dòng)

舌L。此句意為在動(dòng)亂年代，不知后會(huì)何期。

(1)對(duì)本詩理解不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。

B.頷聯(lián)“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅美麗的晚

春送別圖。

C.“多難識(shí)君遲”，詩人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀

之給人以悲涼回蕩之感。

D.本詩以“悲”字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼。

(2)從全詩看，尾聯(lián)的“掩淚空相向”中的“淚”包含了哪些情感？

6.閱讀下面這首詩，完成各題。

觀滄海

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曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)描繪“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所展現(xiàn)的畫面。

(2)這首詩表現(xiàn)的作者的思想情感是什么？

7.古詩鑒賞。

絕句漫興九首(其七)

［唐］杜甫

夥①徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。

筍根雉子②無人見，沙上鳧雛③傍母眠。

【注】①稷(san)：米粒。②雉子：小野雞。③鳧雛：小野鴨。

(1)小詩和小文想為這首詩配上插圖，她們?cè)诜磸?fù)讀詩后在第一、二句中選取''徑”

“”"”這些景物，描繪出一幅初夏郊野圖。

(2)小文還想為“沙上鳧雛傍母眠”配幾句賞析的文字。請(qǐng)你和她一起，從賞析“傍”字的妙處入

手，體會(huì)作者的情感。

8.

新柳

(宋)楊萬里

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。

未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。

(1)詩中的新柳有什么特點(diǎn)？

(2)“水中柳影引他長(zhǎng)”的“引”字，有什么妙處？

9.古詩鑒賞。

晚春

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韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

(1)請(qǐng)說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。

(2)請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花”“漫天作雪飛”的情景。

10.閱讀下面一首詩，完成問題。

天凈沙?秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

(1)“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)用生動(dòng)形象的語言描述。

(2)有讀者認(rèn)為把“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦馬”改為“駿馬”或許更好，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)闡述

理由。

11.閱讀下面兩首古詩，回答問題。

【甲】

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

(1)【甲】前三句描繪了九種景物，生動(dòng)的勾勒出一幅絕妙的深秋晚景圖，請(qǐng)站在“斷腸人”的角度描

繪這幅圖畫。

(2)同是寫秋，兩位作者表露的心境有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詩句中的景物進(jìn)行分析。

12.我會(huì)讀：根據(jù)提示，完成詩歌聯(lián)讀任務(wù)。

【甲】

夜上受降城聞笛

〔唐〕李益

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回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

【乙】

月夜憶舍弟①

〔唐）杜甫

成鼓②斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長(zhǎng)③不達(dá)，況乃④未休兵⑤。

【注】①舍弟：謙稱自己的弟弟。②戍鼓：戍［shti］樓上的更鼓。成，駐防。③長(zhǎng)：一直，老是。④況

乃：何況是。⑤未休兵：戰(zhàn)爭(zhēng)還沒有結(jié)束。

【創(chuàng)作背景】

公元759年九月，唐朝大將安祿山、史思明率部叛亂，杜甫與幾個(gè)弟弟由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引

起他強(qiáng)烈的憂慮和思念。

【讀詩策略一：讀懂“景語”中的“情語”】

（1）析手法。參照“示例”，分析【乙】詩中劃線句子的作用。

示例：【甲】詩中"回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”兩句，生動(dòng)形象地描繪了邊塞月夜的情景：慘

白的月光籠罩著大漠，泛起霜雪般的寒光。兩句詩渲染了空寂凄清的氣氛，烘托守邊將士們內(nèi)心的孤

獨(dú)凄涼，因此觸發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

【讀詩策略二：借助詩歌意象、創(chuàng)作背景，理解內(nèi)容情感。】

（2）探意象。參照“示例”，結(jié)合“創(chuàng)作背景”，探究【乙】詩中“月”這一意象所寄寓的思想情感。

示例：【甲】詩中，戰(zhàn)士們久處苦寒凄涼的邊塞，月明之夜聞聽蘆管之音勾起思鄉(xiāng)之情。仰望明月，遙

望故鄉(xiāng)，思念親人。詩中的“月”這一意象寄寓了思念家鄉(xiāng)、親人、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的情感。

13.閱讀古詩，完成問題。

【甲】

觀滄海

［東漢］曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

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樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

【乙】

蟾宮曲

［元］劉秉忠

梧桐一葉初凋，菊綻東籬，佳節(jié)登高。金風(fēng)颯颯，寒雁呀呀，促織叨叨。滿目黃花衰草，一川紅葉

飄飄。秋景蕭蕭，賞菊陶潛①，散誕逍遙。

［注釋］①陶潛：又名陶淵明，東晉隱逸詩人。

(1)兩首詩中都有疊詞，下列對(duì)疊詞分析有誤的一項(xiàng)是

A.【甲】詩中“澹澹”形象地寫出了大海水波蕩漾的樣子，富于動(dòng)感。

B.【乙】詩中“颯颯”“呀呀”“叨叨”模擬聲音，有身臨其境之感。

C.【乙】詩中“蕭蕭”二字，讓人仿佛看到了熱烈而燦爛的秋日景象。

D.兩首詩運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)了語言的韻律感，讀起來更加朗朗上口。

(2)兩首詩都描繪了秋景，詩人抒發(fā)的情感相同嗎？結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。

14.閱讀下面詩歌，完成小題。

野池

王建

野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉齊。

川口雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜓上下魚東西。

(1)詩歌以“野池”為描寫對(duì)象，第一、二句分別描繪了池水和植物的什么特點(diǎn)。

(2)詩句“蜻蜓上下魚東西”表現(xiàn)詩人怎樣的情感？

15.古詩鑒賞。

宿牛群頭①

胡助

養(yǎng)麥花開草木枯，沙頭雨過茁蘑菇。

牧童拾得滿筐子，賣與行人②供晚廚。

［注］①牛群頭：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。

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(1)《天凈沙?秋思》中“古道西風(fēng)瘦馬”一句中的“瘦”字用得極妙，由馬之瘦襯出其人之瘦，看出

詩人旅途之艱辛。《宿牛群頭》也有這樣表現(xiàn)力強(qiáng)的字，如“"(可填“茁”或“滿”)，理

由是______________________

(2)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》和胡助的《宿牛群頭》都是旅途中所作，它們表達(dá)的情感一樣嗎？請(qǐng)結(jié)

合詩句回答。

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古詩詞賞析

參考答案與試題解析

1.閱讀下面的詩歌，完成問題。

游溪

韋應(yīng)物①

野水煙鶴唳，楚天云雨空。

玩舟清景晚，垂釣綠蒲中。

落花飄旅衣，歸流澹②清風(fēng)。

緣源③不可極，遠(yuǎn)樹但青蔥。

【注】①韋應(yīng)物：唐代詩人，著名山水田園詩人。②澹：水波蕩漾。③源：水流始出的地方。

(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是C

A.本詩清新淡雅，以“游”統(tǒng)攝全篇，用生動(dòng)的語言描寫劃舟游溪的所見之景。

B.頷聯(lián)“綠蒲垂釣”，趣味盎然，突出了詩人悠然自得、怡然自樂的閑適之情。

C.頸聯(lián)一“飄”一“澹”用詞精妙，從視覺的角度寫出了落花與流水的靜態(tài)美。

D.尾聯(lián)是全詩的點(diǎn)睛之筆，意味深遠(yuǎn)，富有哲理，表達(dá)了一種豁達(dá)的人生境界。

(2)請(qǐng)從景中寓情的角度賞析本詩的首聯(lián)。

【考點(diǎn)】詩；詞句賞析；內(nèi)容理解.

【答案】(1)C

(2)首聯(lián)描繪了如下圖景：野外煙水迷蒙，水天一色，白鶴聲聲鳴叫，清幽婉轉(zhuǎn)；天空云散雨停，空

曠遼遠(yuǎn)。在這樣一個(gè)美好幽靜的時(shí)刻泛舟游溪，可見詩人內(nèi)心的閑適愉悅。

【分析】本詩清新淡雅，以“游”統(tǒng)攝全篇，用生動(dòng)的語言描寫劃舟游溪的所見之景。首聯(lián)頷聯(lián)“綠蒲

垂釣”，趣味盎然，突出了詩人悠然自得、怡然自樂的閑適之情。頸聯(lián)一“飄”一“澹”用詞精妙，

從視覺的角度寫出了落花與流水的動(dòng)態(tài)美。尾聯(lián)是全詩的點(diǎn)睛之筆，意味深遠(yuǎn)，富有哲理，表達(dá)了一

種豁達(dá)的人生境界。

【解答】(1)本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

ABD.正確；

C.有誤，應(yīng)為“動(dòng)態(tài)美”。

故選：C=

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(2)本題考查對(duì)重點(diǎn)詩句的賞析。首聯(lián)詩句的意思：郊野的溪水漲滿，村煙中，白鶴多，鶴唳傳的很

遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。方才還陰云密布，春雨瀟瀟，現(xiàn)在雨住云退，萬里楚天舒。由“煙”“楚天”，再結(jié)合下文

“玩舟”“垂釣”等詞語可知，首聯(lián)描繪了一副迷蒙遼闊、淡泊閑適的畫面。

答案：

(1)C

(2)首聯(lián)描繪了如下圖景：野外煙水迷蒙，水天一色，白鶴聲聲鳴叫，清幽婉轉(zhuǎn)；天空云散雨停，空

曠遼遠(yuǎn)。在這樣一個(gè)美好幽靜的時(shí)刻泛舟游溪，可見詩人內(nèi)心的閑適愉悅。

參考譯文：

野外煙水迷蒙，水天一色，白鶴聲聲鳴叫，清幽婉轉(zhuǎn)。天空云散雨停，空曠遼遠(yuǎn)。

我駕舟觀賞著清麗的景色，坐在綠蒲草叢中垂釣，不知不覺時(shí)日已晚，

落花如雪飄舞，點(diǎn)綴著旅行者的衣袂，而他們?nèi)绱溯p松地回歸自然，宛如澹靜的清風(fēng)。

溪水的源頭無法探究，遠(yuǎn)方的樹木依然蒼翠蔥籠，展現(xiàn)著無盡的生機(jī)。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思

想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、

事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

2.閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，按要求回答問題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

(1)下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是B

A.本詩運(yùn)用浪漫主義手法，憑借想象讓自己的心靈獨(dú)立于身體之外，隨明月飛向遠(yuǎn)方，于浪漫的想

象中表達(dá)了悠遠(yuǎn)深邃的感情。

B.起句用筆奇巧，寫景中暗寓節(jié)令，景物的描寫渲染并烘托了早春的特定節(jié)令和環(huán)境，也象征著飄

零之感和離別之痛。

C.“左遷”指降職，“過五溪”說明友人被貶旅途之艱辛；“聞道龍標(biāo)過五溪”中“龍標(biāo)”指王昌

齡。

D.全詩就事寫景，借景抒情，直抒胸臆，十分恰切地表達(dá)了詩人對(duì)友人的關(guān)切，從而使這首詩成為

友情詩中的名篇。

(2)請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

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【考點(diǎn)】詩；詞句賞析；內(nèi)容理解；送別抒情.

【答案】(1)B

(2)這兩句運(yùn)用擬人修辭，賦予明月以人的情感色彩，把明月當(dāng)作善解人意的知心人與使者，把自己

對(duì)朋友的思念、關(guān)切與同情帶到夜郎西。

【分析】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁

心”以物的屬性，本來無知無情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿

意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。抒發(fā)了

詩人對(duì)友人的同情與關(guān)心之情。

【解答】(1)本題考查詩文鑒賞。

ACD.正確。

B.有誤，“楊花落盡”“子規(guī)啼”是暮春時(shí)節(jié)的典型意象，“景物的描寫渲染并烘托了早春的特定節(jié)

令和環(huán)境”錯(cuò)誤；

故選：Bo

(2)本題考查語句賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是：我把我憂愁的心思寄托給明

月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩人與友人即將分隔兩地，月卻處處可以見到，所以詩人

將自己的愁心寄與明月。將“月”賦予人的情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，想象新奇，風(fēng)格浪漫；友

人被貶地處偏遠(yuǎn)的的龍標(biāo)，詩人的“愁”既有對(duì)友人被貶的同情，又有對(duì)友人遠(yuǎn)赴貶謫之地的擔(dān)憂、

牽掛、懷念，更有一層憂愁與無奈。

答案：

(1)B

(2)這兩句運(yùn)用擬人修辭，賦予明月以人的情感色彩，把明月當(dāng)作善解人意的知心人與使者，把自己

對(duì)朋友的思念、關(guān)切與同情帶到夜郎西。

譯文：

在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思

寄托給明暖的月亮，希望能一直陪著你到夜郎以西。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思

想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、

事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

3.閱讀下面這首詩，回答問題。

次北固山下

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客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

(1)下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是D

A.這首詩是唐代詩人王灣所作，“次北固山下”中“次”是“停宿”之意，“北固山下”點(diǎn)明地

點(diǎn)。

B.首聯(lián)點(diǎn)題，先寫“客路”后寫“行舟”，字里行間流露出詩人旅居在外、神馳故里的漂泊情思。

C.頷聯(lián)通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景表現(xiàn)出江面平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景，意境開

闊。

D.尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián)，運(yùn)用反問的手法，同時(shí)詩人也借“雁足傳書”的故事來傳達(dá)內(nèi)心的鄉(xiāng)思愁緒。

(2)請(qǐng)展開想象，用生動(dòng)的語言描會(huì)頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。

【考點(diǎn)】詩；詞句賞析；內(nèi)容理解；羈旅思鄉(xiāng).

【答案】(1)D

(2)示例：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。春風(fēng)吹拂，江水中央一片船帆高高掛

起，船兒順江而下。

【分析】《次北固山下》此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠

水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對(duì)偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅

之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對(duì)仗隱含哲

理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，

情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。

【解答】(1)本題考查對(duì)詩歌的理解與分析。

ABC.正確。

D.有誤，運(yùn)用設(shè)問的手法。

故選：D。

(2)本題考查詩歌畫面的描繪。解答此題需結(jié)合詩句意思來作答。此句意思為：潮水漲滿，兩岸之間

水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。在理解意思的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，加入恰當(dāng)?shù)男揎椩~即可。

答案：

(1)D

(2)示例：潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個(gè)江面十分開闊。春風(fēng)吹拂，江水中央一片船帆高高掛

第12頁共30頁

起，船兒順江而下。

譯文：

旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。

夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知

何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽去。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思

想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、

事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

4.完成課內(nèi)梳理后，“語文中的‘情'”綜合性學(xué)習(xí)小組便開始嘗試把目光放眼課外，力圖舉一反三

了……

閱讀下面的兩首詩歌，完成下列各題。

【甲】

峨眉山月歌

唐?李白

峨眉山月半輪秋，

影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，

思君不見下渝州。

【乙】

襄邑道中

宋?陳與義

飛花兩岸照船紅，

百里榆堤半日風(fēng)。

臥看滿天云不動(dòng)，

不知云與我俱東。

【注】詩人此行是由于原官職任期已滿，準(zhǔn)備進(jìn)京待選。

(1)以下關(guān)于兩首作品的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是B

A.甲詩五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感到行船之快，傳達(dá)出詩人江行的獨(dú)特體驗(yàn)。

B.乙詩三四兩句寫行舟上的“我”去觀流動(dòng)的云，化靜景為動(dòng)景，寫出平原行舟平順穩(wěn)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

第13頁共30頁

C.甲詩“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞連用，不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)出秋夜行船之事。

D.乙詩“飛”字明寫花朵，暗寫船快，點(diǎn)明節(jié)令；“臥”字表明作者躺于行船之中，寫出悠閑。

(2)兩首詩歌的作者當(dāng)時(shí)都在船行途中，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩歌在情感上的異同處。

【考點(diǎn)】詩；詞句賞析；主旨情感.

【答案】(1)B

(2)同：兩首作品都表達(dá)了作者對(duì)未來的無限憧憬與希望。

異：【甲】詩里還有對(duì)故鄉(xiāng)和友人的深深留戀與不舍；【乙】詩中還有一種心曠神怡、輕松暢快、沉穩(wěn)

自信的喜悅情緒流露。

【分析】《峨眉山月歌》此詩是作者李白于開元十三年(725)出蜀途中所作。這首詩意境明朗，語言淺

近，音韻流暢。全詩意境清朗優(yōu)美，風(fēng)致自然天成，為李白膾炙人口的名篇之一。通過描寫峨眉山

月，抒發(fā)江行思友之情。

《襄邑道中》是南宋詩人陳與義所作的一首詩。此詩通過對(duì)乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛

舞等景物的描述，表達(dá)了詩人這次遠(yuǎn)行，非常輕松暢快，心曠神怡。

【解答】(1)本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，B選項(xiàng)當(dāng)為“化動(dòng)為靜”，船與云其實(shí)都在向前移動(dòng)，只是相對(duì)靜止而已。這里的“云不

動(dòng)”，是作者內(nèi)心平靜輕松的外化。

故選：B?

(2)本題考查對(duì)詩人情感的比較理解。《峨眉山月歌》此詩是作者李白于開元十三年(725)出蜀途中

所作。這首詩意境明朗，語言淺近，音韻流暢。全詩意境清朗優(yōu)美，風(fēng)致自然天成，為李白膾炙人口

的名篇之一。通過描寫峨眉山月，抒發(fā)江行思友之情。《襄邑道中》是南宋詩人陳與義所作的一首詩。

此詩通過對(duì)乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞等景物的描述，表達(dá)了詩人這次遠(yuǎn)行，非常

輕松暢快，心曠神怡。

答案：

(1)B

(2)同：兩首作品都表達(dá)了作者對(duì)未來的無限憧憬與希望。

異：【甲】詩里還有對(duì)故鄉(xiāng)和友人的深深留戀與不舍；【乙】詩中還有一種心曠神怡、輕松暢快、沉穩(wěn)

自信的喜悅情緒流露。

譯文：

峨眉山月歌

第14頁共30頁

峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我從清溪出發(fā)奔向三

峽，到了渝州就能看到你(峨眉山上的月亮)了，多么思念你啊！

襄邑道中

兩岸原野落花繽紛，隨風(fēng)飛舞，連船帆仿佛也染上了淡淡的紅色，船帆趁順風(fēng)，一路輕揚(yáng)，沿著長(zhǎng)

滿榆樹的大堤，半日工夫就到了離京城百里以外的地方。躺在船上望著天上的云，它們好像都紋絲不

動(dòng)，卻不知道云和我都在向東行前進(jìn)。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想

特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、

事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5.閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

送李端

(唐)盧綸

故關(guān)①衰草遍，離別自堪悲。

路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤②為客早，多難識(shí)君遲。

掩淚空相向③，風(fēng)塵④何處期？

【注釋】①故關(guān)：故鄉(xiāng)。②少孤：從小就成了孤兒。③相向：相對(duì)。④風(fēng)塵：紛亂的世境，指社會(huì)動(dòng)

舌晨此句意為在動(dòng)亂年代，不知后會(huì)何期。

(1)對(duì)本詩理解不正確的一項(xiàng)是B

A.首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草落筆，自然地大大加重了離愁別緒。

B.頷聯(lián)“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，色調(diào)和諧，與首聯(lián)一起構(gòu)成一幅美麗的晚

春送別圖。

C.“多難識(shí)君遲”，詩人把送別之意，落實(shí)到“識(shí)君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，讀

之給人以悲涼回蕩之感。

D.本詩以“悲”字貫穿全篇，句句扣緊主題，抒情多于寫景，基調(diào)悲涼。

(2)從全詩看，尾聯(lián)的“掩淚空相向”中的“淚”包含了哪些情感？

【考點(diǎn)】主旨情感；詞句賞析；內(nèi)容理解.

【答案】見解答

【分析】《李端公》是唐代詩人盧綸為友人李端而作的送別詩。此詩抒寫亂離中送別友人的惜別之情，

抒發(fā)對(duì)身世飄零、時(shí)局動(dòng)蕩的感傷。前兩聯(lián)寫作者在故鄉(xiāng)衰草遍地的嚴(yán)冬送別友人，友人沿高山寒云

第15頁共30頁

的小路離去，自己在日暮飛雪時(shí)歸來；后兩聯(lián)記敘與友人離別之后，作者在孤獨(dú)寂寞中感嘆自己少年

孤苦飄零，深感與友人相識(shí)太晚，擔(dān)心在時(shí)世紛亂中與友人后會(huì)無期。全詩辭情并茂，頓挫有致，哀

婉感人。

【解答】(1)本題考查詩歌的理解。

ACD.正確。

B.有誤，“暮春送別圖”理解錯(cuò)誤，“衰草”“暮雪”等詞語提示這是在嚴(yán)冬送別友人。

故選：Bo

(2)本題考查詩歌的情感的理解。首先理解“淚”的含義，詩人通過“淚”字表達(dá)出悲傷之情，然后

逐聯(lián)分析全詩是如何圍繞“淚”字展開的。“故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪

時(shí)”，詩人借衰草等意象寫出了面對(duì)故園一片衰敗的傷感；“路出寒云外，人歸暮雪時(shí)”中的“出”

“歸”表現(xiàn)了送別友人的離別之悲；“少孤為客早，多難識(shí)君遲”，少年喪父，多年來客居他鄉(xiāng)，漂

泊異地，歷經(jīng)諸多磨難，晚逢知己的身世之悲；“風(fēng)塵何處期”寫出因社會(huì)動(dòng)蕩，與友人相見遙遙無

期的悲傷。

答案：

(1)B

(2)①故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對(duì)故園衰敗之悲；②送別友人之悲，直言“離

別自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的悲傷；③感嘆身世之悲，小時(shí)喪父，多年客居他

鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；④社會(huì)動(dòng)亂之悲，“多難”寫出了社會(huì)動(dòng)蕩，“風(fēng)塵何處期”

寫出因社會(huì)動(dòng)蕩，與友人相見無期的悲傷。

譯文：

故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，我們的離別本就令人傷悲。遠(yuǎn)去的路延伸到云天之外，我歸來在傍晚雪花

紛飛時(shí)。少年孤苦漂泊他鄉(xiāng)恨過早，多難之時(shí)與你結(jié)識(shí)又太遲。向著你去的方向空自流淚，世事紛繁

哪還有見面之期？

【點(diǎn)評(píng)】(1)B

(2)①故園衰敗之悲，詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了對(duì)故園衰敗之悲；②送別友人之悲，直言“離

別自堪悲”，別后“掩淚空相向”，寫出送別友人的悲傷；③感嘆身世之悲，小時(shí)喪父，多年客居他

鄉(xiāng)，在外漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知己；④社會(huì)動(dòng)亂之悲，“多難”寫出了社會(huì)動(dòng)蕩，“風(fēng)塵何處期”

寫出因社會(huì)動(dòng)蕩，與友人相見無期的悲傷。

6.閱讀下面這首詩，完成各題。

觀滄海

第16頁共30頁

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

(1)描繪“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所展現(xiàn)的畫面。

(2)這首詩表現(xiàn)的作者的思想情感是什么？

【考點(diǎn)】形象意境.

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】這是一首古體詩。“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。

前四行詩句描寫滄海景象，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”寫出了作者曹操的壯志

情懷。做題時(shí)要讀懂詩文，仔細(xì)體會(huì)詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。

【解答】(1)本題考查句意理解、賞析。解答時(shí)明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的

情感并用流暢的語言把描繪的畫面表達(dá)出來。可以抓住“秋風(fēng)蕭瑟”想象秋天的風(fēng)如何刮，聲音如

何，景象如何？秋風(fēng)吹過海面掀起了怎樣的風(fēng)浪？注意想象要具體合情合理。

(2)本題考查詩歌所表達(dá)的作者的思想感情。閱讀句子描繪大海吞吐日月、包容星漢的壯闊景象，結(jié)

合作者的寫作背景，可知表現(xiàn)詩人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。

答案：

(1)秋風(fēng)陣陣卷地而來，颯颯的風(fēng)聲中帶來一抹深秋的寒意，詩人站在高聳的巖峰上，面對(duì)氣魄雄壯

的大海，看那洶涌的海濤涌動(dòng)不息，擊石拍岸，巨浪騰空，水勢(shì)滔天。不覺心潮澎湃，感慨萬千。

(2)詩人以滄海自比，表現(xiàn)了自己海納百川的廣闊胸襟，抒發(fā)了一統(tǒng)天下的豪情壯志(或建功立業(yè)的

宏偉抱負(fù))

譯文：

向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山

巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，寧靜的似在沉思。蕭瑟的風(fēng)聲傳

來了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。

大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海

第17頁共30頁

的懷抱中涌現(xiàn)出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點(diǎn)

來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。其中（2）題難度較大。

7.古詩鑒賞。

絕句漫興九首（其七）

［唐］杜甫

夥①徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。

筍根雉子②無人見，沙上鳧雛③傍母眠。

【注】①稷（san）：米粒。②雉子：小野雞。③鳧雛：小野鴨。

（1）小詩和小文想為這首詩配上插圖，她們?cè)诜磸?fù)讀詩后在第一、二句中選取“徑”“楊花”

“溪”“荷葉”這些景物，描繪出一幅初夏郊野圖。

（2）小文還想為“沙上鳧雛傍母眠”配幾句賞析的文字。請(qǐng)你和她一起，從賞析“傍”字的妙處入

手，體會(huì)作者的情感。

【考點(diǎn)】詞句賞析；內(nèi)容理解；主旨情感.

【答案】（1）楊花溪荷葉

（2）“傍”，本指靠近、依靠，詩句中寫小野鴨親昵地依偎在母鴨身旁安然入睡的情態(tài)，流露出作者

對(duì)這幅寧靜、溫馨畫面的喜愛之情。

【分析】這四句詩，一句一景，字面看似乎是各自獨(dú)立的，一句詩一幅畫面；而聯(lián)系在一起，就構(gòu)成了

初夏郊野的自然景觀。細(xì)致的觀察描繪，透露出作者漫步林溪間時(shí)對(duì)初夏美妙自然景物的留連欣賞的

心情，閑靜之中，微寓客居異地的蕭寂之感。這四句如截取七律中間二聯(lián)，雙雙皆對(duì)，又能針腳細(xì)

密，前后照應(yīng)。起兩句明寫楊花、青荷，已寓林間溪邊之意，后兩句則摹寫雉子、鳧雛，但也俱在林

中沙上。前后關(guān)照，互相映襯，于散漫中渾成一體。這首詩刻畫細(xì)膩逼真，語言通俗生動(dòng)，意境清新

雋永，而又充滿深摯淳厚的生活情趣。

【解答】（1）本題是對(duì)詩句內(nèi)容的理解。句意為：飄落在小路上的楊花碎片，就像鋪開的白氈子，點(diǎn)綴

在溪上的嫩荷，像青銅錢似的一個(gè)疊著一個(gè)。根據(jù)句意可知詩人選取了楊花、溪、荷葉等景物，描繪

了一幅初夏郊野圖。

（2）本題考查了學(xué)生煉字能力。賞析詞語時(shí)，要根據(jù)詞語的本義和語境義，結(jié)合詩句的內(nèi)容和語言表

達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點(diǎn)）、表達(dá)的情感（作品中的人物或作者）幾個(gè)方面來分析。詩句

的意思是：剛剛孵出的小水鴨子，在沙灘上依偎著母鴨甜甜地睡著。“傍”，本指靠近、依靠，詩句

中寫小野鴨親昵地依偎在母鴨身邊安然入睡的情態(tài)，表達(dá)了詩人漫步林溪間時(shí)對(duì)初夏美妙自然景物的

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流連欣賞的心情。

答案：

(1)楊花溪荷葉

(2)“傍”，本指靠近、依靠，詩句中寫小野鴨親昵地依偎在母鴨身旁安然入睡的情態(tài)，流露出作者

對(duì)這幅寧靜、溫馨畫面的喜愛之情。

【參考譯文】

飄落在小路上的楊花碎片，就像鋪開的白氈子，點(diǎn)綴在溪上的嫩荷，像青銅錢似的一個(gè)疊著一個(gè)。

竹林里筍根旁才破土而出的嫩筍，還沒有人注重它們，剛剛孵出的小水鴨子，在沙灘上依偎著母鴨甜甜

地睡著。

【點(diǎn)評(píng)】詩歌煉字技巧：

1.體悟該字在句中的含義，看是否運(yùn)用修辭手法。

2.展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

3.思考該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或有什么樣的表達(dá)效果。

8.

新柳

(宋)楊萬里

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。

未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。

(1)詩中的新柳有什么特點(diǎn)？

(2)“水中柳影引他長(zhǎng)”的“引”字，有什么妙處？

【考點(diǎn)】寫景詠物.

【答案】見試題解答內(nèi)容

【分析】詩人漫步賞柳，由遠(yuǎn)而近，視線也由上而下，從岸上柳條，寫到水中柳景。作者出人意料地只

用了一個(gè)非常親切的“引”字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，不僅照應(yīng)了前面的“百尺”一詞，又描繪出

一幅柳條和水中柳影相連相映優(yōu)美而有動(dòng)感的圖畫，富有情趣，表現(xiàn)了作者對(duì)新春的喜愛之情。(早春

時(shí)節(jié)是淺黃的柳條，暮春時(shí)節(jié)柳條是深青的，這里還采用象征的手法)“引”呼應(yīng)篇首，說明柳條之所

以能達(dá)“百尺”之長(zhǎng)，因水中柳影把“引伸”之故。“引”字描繪出微風(fēng)吹動(dòng)，柳枝輕揚(yáng)，水上水下

連成一片的優(yōu)美畫面，把柳影即把新柳，把整個(gè)畫面都寫活了。詩中所表現(xiàn)出來的活潑、新穎、意趣

和作者對(duì)自然景物的深情，正是其沖破江西詩派冷僻生澀的藩籬而表現(xiàn)的特色-“誠齋體”的特色。

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【解答】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，只有在正確理解意思的基礎(chǔ)上才

可作答。詩的前兩句的意思是百尺長(zhǎng)的柳條輕拂過閃耀著銀光的水塘，柳色尚且還不是深青的，只是

淺淺的黃。由此可知新柳的特點(diǎn)是顏色淺黃，形態(tài)纖長(zhǎng)、輕柔。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字的理解與掌握。要根據(jù)內(nèi)容和意境的來賞析字詞在表現(xiàn)人或事物上的作

用。這句詩的意思是那是因?yàn)樗械牧皩⑺L(zhǎng)了。“引”字描繪出微風(fēng)吹動(dòng)，柳枝輕揚(yáng)，水上水

下連成一片的優(yōu)美畫面，把柳影即把新柳，把整個(gè)畫面都寫活了。

答案：

(1)顏色淺黃，形態(tài)纖長(zhǎng)、輕柔。

(2)“引”字照應(yīng)了“百尺”一詞，描繪出一幅柳條和水中倒影相連的畫面，優(yōu)美而有動(dòng)感。

譯文：

百尺長(zhǎng)的柳條輕拂過閃耀著銀光的水塘，柳色尚且還不是深青的，只是淺淺的黃。未必柳條能蘸到

水，那是因?yàn)樗械牧皩⑺L(zhǎng)了。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)重點(diǎn)字詞的賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭(或

化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí))寫出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情。

9.古詩鑒賞。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

(1)請(qǐng)說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡(jiǎn)析其妙處。

(2)請(qǐng)發(fā)揮想象，用自己的話描繪“楊花””漫天作雪飛”的情景。

【考點(diǎn)】詞句賞析.

【答案】(1)擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。

(2)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。

【分析】《晚春》是唐代文學(xué)家韓愈的詩作。這是一首寫暮春景物的七絕。此詩運(yùn)用擬人的修辭手法，

通過描寫花草樹木得知春天不久就要?dú)w去，于是各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，欲將春天留住，就連那本來沒

有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。全詩表達(dá)了詩人惜春

的思想感情。

【解答】(1)本題考查詩句的賞析。“百般紅紫斗芳菲”意思是花草樹木想方設(shè)法挽留春天，于是爭(zhēng)奇

斗艷，人間萬紫千紅。“斗”字運(yùn)用擬人的修辭方法，讓花草樹木帶有了人的情感，形象生動(dòng)地寫出

第20頁共30頁

了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。

(2)本題考查詩句畫面的描繪。描繪詩歌的話，畫面要在理解詩句意思的基礎(chǔ)上加入合理的想象，能

夠?qū)懗觥奥臁薄白餮被疽馑迹Z言生動(dòng)流暢即可。

答案：

(1)擬人，形象生動(dòng)地寫出了晚春時(shí)節(jié)花草樹木競(jìng)相開花、爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象。

(2)柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。

譯文：

春天不久就將歸去，花草樹木想方設(shè)法挽留春天，一是爭(zhēng)奇斗艷，人間萬紫千紅。可憐楊花榆錢，

沒有艷麗姿色，只知漫天飛舞，好似片片雪花。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想

特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、

事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10.閱讀下面一首詩，完成問題。

天凈沙?秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

(1)“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)用生動(dòng)形象的語言描述。

(2)有讀者認(rèn)為把“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦馬”改為“駿馬”或許更好，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)闡述

理由。

【考點(diǎn)】羈旅思鄉(xiāng)；形象意境.

【答案】(1)天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小

橋邊莊戶人家炊煙裊裊。

(2)不同意。“瘦馬”使我們聯(lián)想到游子已經(jīng)奔波得太久了、太疲倦了，傳達(dá)出一種衰落、頹敗情境

的特點(diǎn)。若換成“駿馬”則會(huì)讓我們聯(lián)想到