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文檔簡介

教學設計

課程基本信息學科語文年級高一年級學期春季課題紅樓一夢，癡之何解？——《紅樓夢》整本書閱讀之人物分析教學目標1.引導學生梳理《紅樓夢》中“癡”人及其主要相關情節，據此分析人物形象。2.指導學生梳理賈寶玉之“癡”相關情節及其“癡”之取向。3.由賈寶玉等人之“癡”探《紅樓夢》“癡趣”。教學重難點教學重點：梳理賈寶玉之“癡”的相關情節，據此分析賈寶玉“癡”之取向。

教學難點：由賈寶玉等人之“癡”探《紅樓》人物“癡”之旨趣。教學過程一、導入新課：曹雪芹在《紅樓夢》開篇中曾說：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味！”家道的衰落，世道的惡化，讓作者曹雪芹借《紅樓夢》傾灑一腔辛酸之淚。接下來引入劉雪晴老師對“癡”的相關論述：①沉迷于其所鐘愛之事，入迷，執著，放浪形骸，不拘小節；②語言、行為、思想等與世俗格格不入，遺世獨立；③極力張揚自我，與禮法不相容；④除了所鐘愛之事外，在生活其他方面嚴重缺失、錯位。引導學生借助以上論述分析小說中的人物“癡”之特征。二、合作探究：任務一根據小說目錄梳理“癡”人相關情節分組活動：學生根據目錄提取相關人物。任務二梳理“癡”人相關情節并分析“癡”之本質教師以齡官為例對齡官“癡”的行為及其行為內涵進行探究。分組活動：學生依照剛才老師分析齡官的方法分析尤三姐、襲人、林黛玉、賈寶玉。1.尤三姐之“癡”：愛情之殤花柳瑩艷身暉天，蓮花癡情樂中煩。淤泥湘淵不思歡，劍出情鞘命回山。2.襲人之“癡”：忠誠于主枉自溫柔和順，空云似桂如蘭?？傲w優伶有福，誰知公子無緣。3.林黛玉之“癡”：靈魂相契有共同成長的經歷。共同的精神追求。是精神與靈魂的伴侶。4.賈寶玉之“癡”：（1）對知心人的摯愛。（2）對眾女子的精心呵護。（3）對男子的惺惺相惜。（4）對村嫗的悲憫同情。（5）對有靈萬物的珍愛。任務三探討《紅樓夢》“癡”味學生討論：作者寫這些人物之“癡”的目的是什么呢？（1）“癡”是對世俗禮教的揭露與反叛（2）“癡”是對精神自由的向往和追求。三、課后作業：《紅樓夢》結尾說：“說到辛酸處，荒唐愈可悲。由來同一夢，休笑

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