抽絲剝繭析閱讀步步為營備寫作新課標和新題型導向下的尖子生培養策略創新活動，啟智領航行為規范，塑造未來匯報人：班主任的角色：是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。組織者領導者執行者協調者溝通者塑造者教育者過硬的本領：

專業知識高尚品德靈活機智堅定信念學習能力人格魅力一主題班會二中國優秀傳統文化教育三特色班級團隊活動哲學家蘇格拉底說過：“要想除掉曠野里的雜草，最好的辦法就是在上面種上莊稼，要讓靈魂沒有紛擾，最好的辦法就是用美德去占據。”種上莊稼就是喚醒了學習者的內驅力。一主題班會嚴格貫徹學校校規校紀，開展一系列主題班會，對學生的日常行為進行規范教育。“一屋不掃何以掃天下”本學期開展的主題班會有“防溺水”教育，“防震減災”“消防栓的正確使用”“安全教育”“反校園霸凌”“校園禁止帶手機”“如何進行一輪備考”“學習雷鋒精神”等等。二中國優秀傳統文化教育“六不準”：1、不私自下水游泳；2、不擅自與他人結伴游泳；3、不在無家長或教師帶領的情況下游泳；4、不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；5、不到不熟悉的水域游泳；6、不熟悉水性的學生不擅自下水施救。二中國優秀傳統文化教育案例1：關于奇裝異服，佩戴首飾的問題，一開始學生們偷偷的帶，屢禁不止，后來我們開展一次關于中國古代首飾的研究性學習活動，使學生學習了中國文化的博大精深，使中國美學的理念扎根學生的心里，學生認識到首飾的佩戴講究，激發了學生更進一步對中國傳統美學的熱愛。絨花分為“北派”和“南派”，“北派”即北京市非遺的“北京絨鳥”，“南派”既南京絨花，在2006年被列為江蘇省非文化遺產。二中國優秀傳統文化教育案例2：如果我們講時間的重要性，時間飛逝等話題，我們就會利用24節氣的學習，讓學生親身感受四季變化，時間流逝。二中國優秀傳統文化教育案例3：如果我們講感恩教育，感父母恩，感受祖國強大，我們就會利用中國優秀文化傳統的教育，讓學生感受中國的快速發展，中國在發展過程中的困難和面臨的國際壓力，進而培養學生的愛國情操和與祖國同進退的責任感。三特色班級團隊活動案例1：世界文明交流互鑒對話節目《認識你真好---習總書記的書單》，我們從《道德經》聊到《孔子家語》，從《悲慘世界》，聊到《平凡的世界》，從《莎士比亞戲劇集》，聊到《戰爭與和平》，在與世界經典的對話中學生的心靈得到洗滌，讀史以明鑒，讀經典促成長。三特色班級團隊活動案例2：“五育并舉”包括德育，智育，體育，美育，勞育。“勞育”通過讓學生參與實際勞動，培養勞動習慣和社會實踐能力。利用假期，班級發起了一次班級團隊活動——做一道拿手菜。本次活動既鍛煉了學生的動手能力，又有助于家庭和睦關系的培養，同時促進了師生關系，生生關系。學生們人人參與，活動成果很明顯。三特色班級團隊活動案例3：本著發現問題解決問題的原則，對于一些學生屢次的錯誤，要給與及時糾正。

我們發起“高中生愛吃方便面”的辯論，讓學生自己查找資料，雙方辯論最后以得出結論：少吃方便面。通過這次深入的活動，學生們養成了良好的飲食習慣，衛生習慣，讓學生更加重視身體健康。三特色班級團隊活動案例3：本著發現問題解決問題的原則，對于一些學生屢次的錯誤，要給與及時糾正。

我們發起“高中生愛吃方便面”的辯論，讓學生自己查找資料，雙方辯論最后以得出結論：少吃方便面。通過這次深入的活動，學生們養成了良好的飲食習慣，衛生習慣，讓學生更加重視身體健康。三特色班級團隊活動案例2：“五育并舉”包括德育，智育，體育，美育，勞育。“勞育”通過讓學生參與實際勞動，培養勞動習慣和社會實踐能力。利用假期，班級發起了一次班級團隊活動——做一道拿手菜。本次活動既鍛煉了學生的動手能力，又有助于家庭和睦關系的培養，同時促進了師生關系，生生關系。學生們人人參與，活動成果很明顯。組織者領導者執行者協調者溝通者塑造者教育者過硬的本領：

專業知識高尚品德靈活機智堅定信念學習能力人格魅力一主題班會嚴格貫徹學校校規校紀，開展一系列主題班會，對學生的日常行為進行規范教育。“一屋不掃何以掃天下”本學期開展的主題班會有“防溺水”教育，“防震減災”“消防栓的正確