2025年朔州市朔城區(qū)九年級中考語文一模試卷

一、古典之美。（27分）

1.學(xué)校詩社開展“賞四季風(fēng)光?品古人情志”活動(dòng)。下面是小宇同學(xué)制作的古詩文名句練習(xí)卡，請將空

缺處的古詩文原句填寫在橫線上。

（1）“___________,___________”是瑯珊山春夏的自然野趣。（歐陽修《醉翁亭記》）

四季

（2）“__________,衡陽雁去無留意”是邊塞蕭瑟荒涼的秋景。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

風(fēng)光

（3）“霧淞沆碰，______,上下一白”是西湖潔白廣闊的雪景。（張岱《湖心亭看雪》）

（4）“_________，忽復(fù)乘舟夢日邊”是李白渴望得到朝廷重用的心愿。（李白《行路難?其一》）

（5）“__________,___________”是李商隱至死不渝的愛情追求。（李商隱《無題》）

古人

（6）”了卻君王天下事，___________"是辛棄疾渴望建功立業(yè)的雄心壯志。（辛棄疾《破陣子?

情志

為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）“___________?__________"是文天祥寧死不屈的民族氣節(jié)。（文天祥《過零丁洋》）

2.請賞讀下面唐詩，仿照示例，從畫線句中任選一句，對其中富有表現(xiàn)力的詞語進(jìn)行賞析。

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

示例：“去時(shí)雪滿天山路”中的“滿”字，寫出大雪阻塞山路的景象，表現(xiàn)了詩人對友人前路艱難的擔(dān)憂。

3.班級開展“品古典意蘊(yùn)”文言文探究活動(dòng)。請閱讀下面的選文并完成問題。

【甲】萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死

而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得

我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

【乙】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處

江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自《岳陽樓記》）

（1）字里有乾坤。解釋下面加點(diǎn)字的意思。

①是亦不可以弓乎：

②予嘗求古仁人之心：

（2）句中有深意。用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①所識(shí)窮乏者得我與？

②微斯人，吾誰與歸？

1

（3）兩個(gè)選段分別表達(dá)出作者怎樣的價(jià)值觀？請簡要概括。

4.閱讀下文，回答問題。

（西湖）在春夏則熱鬧之至，;在花朝則喧哄之至，;在晴明則萍聚之至，。

故余嘗謂：“善讀書，無過董遇①三余，而善游湖者，亦無過董遇三余。董遇日：冬者，歲之余也；夜者，

日之余也；雨者，月之余也。雪□古梅，何遜煙堤高柳；夜月空明，何遜朝花綽約；雨色空;蒙，何遜晴光

髓激。深情領(lǐng)略，是在解人②。”

（節(jié)選自張岱《西湖夢尋西湖總記》）

【注釋】①董遇：字季直，性質(zhì)訥而好學(xué)。②解人：見事高明，能通曉人意者。

（1）請結(jié)合語境，把下面的句子填入上文相應(yīng)的空缺處。（填寫字母）

A.雨雪則寂寥B.秋冬則冷落矣C.月夕則星散矣

（2）張岱更喜歡欣賞哪些時(shí)候的自然山水？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。

二、文學(xué)之約。（27分）

（一）

5.學(xué)校開展“雄關(guān)漫道?雁門為尊”主題宣傳活動(dòng)。請閱讀下面材料并完成問題。

【甲】

雁門關(guān)被譽(yù)為“中華第一關(guān)”，是長城上的重要關(guān)隘，以“險(xiǎn)”著稱，有“天下九塞，雁門為首”之說。

在這里，曾發(fā)生過許多可歌可泣的英雄事跡。“飛將軍”李廣馳季雁門關(guān)內(nèi)外，數(shù)十次大戰(zhàn)匈奴；昭君由

此出塞和親，從此''邊城晏閉，牛馬布野，三世亡犬吠之警，黎庶無干戈之役”。而今，登臨此地，看雄

渾壯闊的邊塞風(fēng)光，古時(shí)旌旗獵獵、馬蹄嗒嗒仿佛再次穿越時(shí)空撲面而來，歷史的滄桑感在這一刻便呼之

欲出了。

【乙】

如今，雁門關(guān)的關(guān)道已被歲月的風(fēng)沙淹沒在蒼茫的群山中。這條路上，不止走過歷代英杰，也走過馱運(yùn)茶

葉、絲綢的商隊(duì)。沿著古關(guān)道，走進(jìn)雁門關(guān)天險(xiǎn)門，我們無不為腳下石板路上深深的車轍所震hdn。這些

一米見方的大青石上，兩道赫然凹陷的車轍。彎下身，撫摸這被成千上萬木輪車碾壓過的石頭，不難想象

當(dāng)年雁門關(guān)上繁忙的運(yùn)輸景象。正是因?yàn)橛辛诉@條古道的緣故，關(guān)南的漢民族才與關(guān)北的匈奴等民族有了

無數(shù)次的碰撞、交融，才形成了今天偉大的中華民族。

（1）請根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

①馳霍②震han

（2）乙文中畫線句有語病，請寫出修改意見。

（3）游雄關(guān)，賞雁門。小西想用一組對偶句表達(dá)自己閱讀以上文段的感受，請根據(jù)文段內(nèi)容，幫他把句

子補(bǔ)充完整。

,看歷史滄桑變遷；古關(guān)道上，。

（二）

6.班級開展“賞讀經(jīng)典?潤澤心靈”主題活動(dòng)。請參與并完成問題。

海倫?彭斯：“殘忍？一點(diǎn)都不殘忍！她只是嚴(yán)厲些，不喜歡我的缺點(diǎn)罷了。”

簡?愛：“我要是你，就會(huì)討厭她、反抗她。要是她用那束樹枝打我，我會(huì)從她手里奪過來，當(dāng)著她的面

把它折斷。”

簡?愛：“可是站在教室中央挨鞭子，當(dāng)著眾人的面被罰站，畢竟是丟臉的。你已經(jīng)是大姑娘了。我比你

小得多，還受不了呢。”

海倫?彭斯：“可是，如果是無法避免的事情，那你就有責(zé)任去忍受。既然你命中注定要忍受，你卻說自

己無法忍受，那就是懦弱和愚蠢的表現(xiàn)。”

（1）同學(xué)們整理了簡?愛在洛伍德學(xué)校時(shí)和好朋友海倫的兩段對話，從中可以看出她們分別具有怎樣的性

格特點(diǎn)？

2

(2)有人說：“患難與困苦是磨煉人格的最高學(xué)府。”請結(jié)合《簡?愛》中簡?愛的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句

話的理解。

(三)

7.閱讀下面的小說，完成問題。

包子鋪

田雪蓮

①立冬過后，天氣一天比一天冷，正適合吃熱氣騰騰的包子。車子穿過熙攘的街道，我來到“慢娃兒”包

子鋪。包子鋪門面被涂成淡黃的暖色調(diào)，掩映在行道樹的綠蔭之中，明亮而溫馨。

②我最早是從微信朋友圈知道這家包子鋪的。之所以叫這個(gè)名字，是因?yàn)檫@里的店員有一定程度的聽力或

智力殘疾，他們的動(dòng)作比常人慢一些。包子鋪的負(fù)責(zé)人周延清是枝江市特殊教育學(xué)校的副校長，幾年前，

為了幫助學(xué)生們就業(yè)，開了這家店。他從零開始學(xué)習(xí)面點(diǎn)技術(shù)，再手把手教學(xué)生。“慢雖天生，慢也堅(jiān)持”，

讓周延清欣慰的是，這群學(xué)生堅(jiān)持了下來，做包子的手藝越來越好，有了可以安身立命的一技之長。

③我是這家包子鋪的老熟人了，推開店門，前臺(tái)小柳起身迎接我，我對她說：“老樣子，來十個(gè)牛肉包。”

這家店主要售賣生坯包子，生坯牛肉包銷量最高，買回家蒸熟，包子白色的面皮浸透著紅油，一口咬下去，

面皮松軟，肉餡鮮美，滿口生香。

④小柳有聽力障礙，能聽到微弱的聲音。經(jīng)過刻苦練習(xí)，她能通過辨認(rèn)口型與人正常交流，于是由她負(fù)責(zé)

前臺(tái)銷售工作。

⑤寒暄過后，小柳說周老師也在。透過小柳身后的玻璃窗，只見生產(chǎn)操作間里員工們正忙碌著，周延清在

教小謝包包子。

⑥小謝今年33歲，有輕度智力障礙，這是他輾轉(zhuǎn)找到的第五份工作了。周延清的耐心指導(dǎo)和同事們的幫

助，讓小謝很快適應(yīng)了這份新工作。雖然手眼的協(xié)調(diào)度不高，但通過慢慢練習(xí)，小謝已經(jīng)能夠搟出標(biāo)準(zhǔn)的

面皮了。

⑦在周延清的示意下，小謝左手拿起一張面皮，右手將餡料放到面皮中間，再將面皮對折，然后用右手大

拇指和食指反復(fù)捏合面皮邊緣。就在我期待成品時(shí)，他手中的包子開始“露餡”了，褶皺的面皮上沾滿了

餡料。

⑧小柳低聲告訴我，小謝學(xué)包包子快兩個(gè)月了，還沒達(dá)到售賣標(biāo)準(zhǔn)，最近有些氣餒。但只要大家一鼓勵(lì)，

他就又充滿了干勁。

⑨小謝對面的女生叫小唐，還有殘余聽力，可以進(jìn)行簡單的口語交流。小唐之前在工廠流水線工作過，溝

通不暢時(shí)常讓她感到孤獨(dú)，輾轉(zhuǎn)幾地后，她回到老家枝江，在殘聯(lián)的推薦下來到這里工作。今年29歲的

小唐在包子鋪工作3年了，是一個(gè)熟練工。只見她指尖交錯(cuò)，面團(tuán)一提一捏，只需幾秒鐘，一個(gè)圓潤飽滿

的包子便輕松成形。這均勻漂亮的褶皺背后，小唐一定進(jìn)行了不知多少次的練習(xí)。如今的工作氛圍，小唐

很喜歡，對未來，她開始有了規(guī)劃。除了日常開支，她將剩余的工資都存了起來。她說等攢夠了，要給自

己買一套房子。

⑩有周延清這個(gè)“大家長”在，這群“慢娃兒”眼神里就多了篤定和從容。不過，周延清還記得包子鋪剛

開業(yè)時(shí)大家的慌亂，那時(shí)店里主要售賣熟食包子。這邊給顧客拿錯(cuò)了包子，那邊找錯(cuò)了錢，面沒發(fā)好蒸熟

的包子像死面疙瘩，員工與顧客之間溝通也很困難……接踵而至的問題。愁白了周延清的頭發(fā)。

?那段時(shí)間，他每天都在學(xué)校和包子鋪之間奔忙。經(jīng)過反復(fù)嘗試，周延清決定采用生坯包子技術(shù)。有了這

項(xiàng)技術(shù)，員工們就可以專注制作生產(chǎn)，銷售和配送由專人負(fù)責(zé)。技術(shù)改進(jìn)了，分工明確了，包子鋪的生產(chǎn)

效率也大大提高，包子賣得越來越好。找到了生存之道的包子鋪，還嘗試制作枝江魚糕、粽子等季節(jié)性產(chǎn)

品，吸引了一大批穩(wěn)定客戶。

?只見操作間里，6名員工配合默契，一切井然有序。外面的顧客絡(luò)繹不絕，前臺(tái)小柳應(yīng)對自如。

?天色晚了，包子鋪準(zhǔn)備打憚了。周延清從操作間走出來，和我交談了一會(huì)兒。他告訴我，有關(guān)部門批準(zhǔn)

在包子鋪現(xiàn)有位置擴(kuò)建''慢生活廣場”，包子鋪的旁邊，還會(huì)開咖啡館、書店等，全部用于安置殘疾人創(chuàng)

業(yè)就業(yè)。如今，“慢娃兒”也不再只是一家包子鋪，還成了市殘聯(lián)的一個(gè)殘疾人公共服務(wù)品牌。

3

?外面下起了小雨，有兩名員工沒帶傘，家離得稍遠(yuǎn)，周延清決定送他們回家。我目送他們離開，一輛載

著溫暖和希望的汽車，緩慢地駛?cè)氪鞑幌⒌慕值馈Ｈ谶M(jìn)了這座小城。

（選自《人民日報(bào)》2024年11月18日，有刪改）

請參與“充滿溫暖與希望的包子鋪”品讀活動(dòng)。

（1）文章用第一人稱“我”來講述故事，有什么作用？

（2）結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“愛心護(hù)航’慢娃兒'，包子鋪里蘊(yùn)希望”，寫一段不少于150字的賞析性文

字。

三、現(xiàn)實(shí)之思。（26分）

（一）

8.班級開展“成功之道”學(xué)習(xí)活動(dòng)，請參與并完成問題。

①法國商人愛德華創(chuàng)辦了一家輪胎作坊。在他經(jīng)營下，小作坊發(fā)展得有聲有色。因?yàn)橐?guī)模越來越大，他便

想拓展更多的業(yè)務(wù)。當(dāng)時(shí)海上航運(yùn)發(fā)達(dá)，于是他馬上成立了一家造船廠。之后，聽說釀酒業(yè)很有發(fā)展前景，

他又趕緊開了一家釀酒公司。沒過多久，他名下所有的公司業(yè)務(wù)都開始虧損，甚至連賴以生存的輪胎企業(yè)，

也面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

②對此，愛德華百思不解。

③有一天，他來到一座葡萄園考察，看到農(nóng)戶們把一些青葡萄摘下來扔掉。他覺得很可惜，于是問道：“這

些葡萄看上去沒有什么問題，為什么要摘下來扔掉呢？”農(nóng)戶們回答說：“不摘掉部分葡萄，所有葡萄會(huì)

相互搶奪養(yǎng)分。只有摘掉一些，才能讓剩下的葡萄吸收更多的養(yǎng)分，從而生長得更好。''聽完這番解釋，

愛德華恍然大悟：這和我賺錢是一個(gè)道理呀，?

④之后的半年內(nèi)，愛德華先后停掉了造船廠、釀酒廠等業(yè)務(wù)，全力投入輪胎生產(chǎn)領(lǐng)域。他所創(chuàng)建的這家輪

胎企業(yè)，就是被譽(yù)為“全球輪胎科技的領(lǐng)導(dǎo)者”的米其林公司。

⑤人往往成于一，而敗于二三。無論哪一行，坐這山，望那山，終將一無所成。我們要心有定力，深耕細(xì)

作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家。

（選自《意林》2024年11月第22期，有刪改）

【活動(dòng)一補(bǔ)寫內(nèi)容】

（1）愛德華領(lǐng)悟到的是什么道理呢？請根據(jù)語境，在文中橫線處補(bǔ)全內(nèi)容。

【活動(dòng)二走向成功】

（2）文章結(jié)尾說“我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家”，請你圍繞這一

觀點(diǎn)寫一段議論性文字。（要求至少使用一種論證方法）

（二）

9.班級開展“拒絕側(cè)彎?健康脊柱”宣傳活動(dòng)。請閱讀下面材料并完成問題。

【正常脊柱】

俗話說“脊不活，人不靈”。在中國人的傳統(tǒng)觀念里，脊柱也被稱為“龍骨”，是支撐整個(gè)人精神的“脊

梁骨”，維系健康的“生命線”。從背面看，正常人的脊柱是一條直線，從側(cè)面看呈“S”形。一根健康

的脊柱，形態(tài)應(yīng)該有四個(gè)“生理彎曲”，即頸椎前凸、胸椎后凸、腰椎前凸、尾椎后凸。

【側(cè)彎脊柱】

4

根據(jù)中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)脊柱疾病預(yù)防與控制委員會(huì)前期流調(diào)數(shù)據(jù)，結(jié)合權(quán)威雜志、國內(nèi)專家共識(shí)，目前我國

中小學(xué)生發(fā)生脊柱側(cè)彎人數(shù)預(yù)計(jì)已經(jīng)超過500萬，并且還在以每年30萬左右的速度遞增。脊柱側(cè)彎又稱

脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形。主要是側(cè)面的彎曲，呈現(xiàn)“C”形或“S”形的彎曲，醫(yī)學(xué)上將脊柱

彎曲角度》10度定義為脊柱側(cè)彎。

冷柱仇行（鄴）有柱帆彎（C型）止常外林

【分析原因】

脊背挺直會(huì)給人一種健康自信、朝氣蓬勃的感覺，壓彎的脊柱不僅影響外觀，更有潛在的健康隱患。青少

年是如何形成脊柱側(cè)彎的？當(dāng)背包重量超過身體的承受能力時(shí)會(huì)導(dǎo)致頭前傾，從而產(chǎn)生駝背、頸部前傾的

現(xiàn)象；使用單肩包，會(huì)因?yàn)閮蓚?cè)肩膀受力不均，大大增加脊柱側(cè)彎發(fā)生的概率；不良的坐姿、站姿會(huì)導(dǎo)致

骨盆的傾斜，腰椎的側(cè)彎和負(fù)重的偏移；不良的睡姿也會(huì)導(dǎo)致側(cè)彎的發(fā)生（枕頭過高、床墊過軟等）；不

得當(dāng)?shù)捏w育鍛煉和矯正脊柱輔助器具會(huì)導(dǎo)致生理曲度的異常發(fā)育。

專家建議：要關(guān)注孩子的生活習(xí)慣，改變久坐行為，糾正不良站姿和坐姿。合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，控

制電子產(chǎn)品的使用時(shí)間。增加體育鍛煉，適當(dāng)增加護(hù)脊運(yùn)動(dòng)。

下面是活動(dòng)中同學(xué)們感興趣的問題，作為本次活動(dòng)的志愿者，請你用心幫助解答。

（1）小宇同學(xué)想了解什么是“脊柱側(cè)彎”，請你根據(jù)【側(cè)彎脊柱】中的內(nèi)容告訴他。

（2）小雯同學(xué)在活動(dòng)中展示了以下圖片，請你根據(jù)兩張圖片說說應(yīng)如何保持正確的坐姿。

XI錯(cuò)誤姿態(tài)/正確姿態(tài)

（3）活動(dòng)即將結(jié)束，請你以“關(guān)愛脊柱?健康成長”為主題進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。寫作提示：①結(jié)合三則材料;

②不少于100字。

四、心靈之旅。（40分，含書寫3分）

10.閱讀下面材料，按要求作文。

當(dāng)命運(yùn)給你關(guān)了一扇門，你要做的不是大費(fèi)周章地把門撬開，而是去尋找命運(yùn)為你開啟的那一扇窗。破窗

從而破局，如此才能為人生增加無限可能，看見更多的風(fēng)景。

上面的材料帶給你怎樣的聯(lián)想、觸動(dòng)和思考？請從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè),寫一篇不少于600字的文章。

題目一：開啟一扇窗

題目二：以“破局”為話題，自擬題目

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

5

參考答案與試題解析

1.（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（注意“繁”的寫法）

（2）塞下秋來風(fēng)景異

（3）天與云與山與水

（4）閑來垂釣碧溪上（注意“碧”的寫法）

（5）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

（6）贏得生前身后名

（7）人生自古誰無死？留取丹心照汗青（注意“汗”的寫法）

【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參的作品。此詩描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、

雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩中所表現(xiàn)出來的浪漫理想和壯

逸情懷使人覺得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對象。全詩內(nèi)涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢渾然磅礴，

意境鮮明獨(dú)特，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，堪稱盛世大唐邊塞詩的壓卷之作。其中“忽如一夜春風(fēng)來，千樹

萬樹梨花開”等詩句已成為千古傳誦的名句。

【解答】本題考查煉字。

“忽如一夜春風(fēng)”句意：仿佛一夜之間春風(fēng)吹來。句中的“忽”字，寫出了雪花來得突然，表現(xiàn)了詩人的驚喜

之情。“愁云慘淡萬里凝”句意：憂愁的陰云凝結(jié)在長空。句中的“凝”寫出了冬云的濃密厚重，表明天氣的

奇寒，暗含著作者因不舍友人離去的憂愁。

答案：

示例1：“忽如一夜春風(fēng)來”中的“忽”寫出了邊塞天氣變幻無常，大雪來得急驟，表達(dá)了作者的驚喜之情。

示例2：“愁云慘淡萬里凝”中的“凝”寫出了冬云的濃密厚重，表明天氣的奇寒，暗含著作者因不舍友人離

去的憂愁。

譯文：

北風(fēng)席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飄降大雪。仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上有如梨花競相開放。雪花

飄入簾籠沾濕帳幕，就是穿狐皮袍也不暖和。將軍獸角弓凍得拉不開，都護(hù)的鎧甲冷得難穿上。無邊沙漠

結(jié)成百丈堅(jiān)冰，憂愁的陰云凝結(jié)在長空。帳中擺酒為回京人送行，助興的是琵琶羌笛胡琴。黃昏時(shí)轅門外

大雪紛飛，凍硬的紅旗風(fēng)吹不飄動(dòng)。在輪臺(tái)東門外送你回京，臨行時(shí)茫茫白雪布滿山。山路曲折不見你的

身影，雪地上空留馬蹄的印跡。

【點(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特

點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、

典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

3.【參考譯文】

【甲】這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從

前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受

了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的

侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了

讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人

的天性（指羞惡廉恥之心）。

【乙】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？

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是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官

而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么

他們什么時(shí)候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果

沒有這種人，我同誰一路呢？

【解答】(1)本題考查文言詞語。

①句意：這種(行為)難道不可以停止嗎？已：停止。

②句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求：探求。

(2)本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：得，同“德”，感激；與，同“歟”，語氣詞。句意：所熟識(shí)的窮人感激我嗎？

②重點(diǎn)詞：句意：微，如果沒有；吾，我。句意：如果沒有這種人，我同誰一路呢？

(3)本題考查必閱讀。根據(jù)“是亦不可以已乎？此之謂失其本心”可知，【甲】告訴我們必須保持本心；

根據(jù)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可知，【乙】段我們要先憂后樂。

答案：

(1)①停止②探求

(2)①所熟識(shí)的窮人感激我嗎？

②如果沒有這種人，我同誰一路呢？

(3)【甲】必須保持本心；【乙】先憂后樂

【點(diǎn)評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語

中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有

同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的

文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可

照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相

當(dāng)?shù)脑~去替換。

4.參考譯文：

西湖在春夏時(shí)節(jié)最為熱鬧，秋冬兩季卻又冷冷清清；二月十五花朝節(jié)時(shí)人聲喧鬧，八月十五月夕(即中秋)

時(shí)節(jié)的人卻只有零零星星的；天氣晴朗的時(shí)候人們紛紛到來，而雨雪之日又寂寥無比。所以

我常說：“應(yīng)該用善讀書的董遇三余來作體味，而最能體味湖光的也不過董遇三余的境界。董遇說：冬者,

歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。雪嶺寒梅不讓于煙堤岸柳，夜色空蒙更比朝花綽約，煙雨

蒙蒙時(shí)絲毫不比晴空激艷時(shí)遜色，而這種種的美，在于人們?nèi)绾稳ド钋轭I(lǐng)略。”

【解答】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“在春夏則熱鬧之至，秋冬則冷落矣；在花朝則喧哄之至,

月夕則星散矣；在晴明則萍聚之至，雨雪則寂寥矣”可知，春夏對秋冬，花朝對月夕，晴明對雨雪。

故選：BCAo

(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“余孥一小舟，擁霾衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”“董遇日：冬者，歲

之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。雪古梅，何遜煙堤高柳；夜月空明，何遜朝花綽約；雨色空

濠，何遜晴光灌敝”可知，張岱更喜歡欣賞秋冬、夜晚、雨雪時(shí)的自然山水。

答案：

(1)BCA

(2)張岱更喜歡欣賞秋冬、夜晚、雨雪時(shí)的自然山水。

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【點(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

5.(1)本題考查字音、字形。①“馳騁”表示奔馳、奔騰的意思。“騁”讀作"cheng”，也有奔跑、放開的意

思。②“震hAn”表示因受到強(qiáng)烈刺激而感到震動(dòng)、驚懼的意思。根據(jù)拼音“hAn”，我們可以推斷出這個(gè)字是

“撼”，表示搖動(dòng)、震動(dòng)的意思。

(2)本題考查修改病句。

乙文中的畫線句存在句式雜糅的問題。原句中的“正是因?yàn)椤木壒省焙汀安拧眱蓚€(gè)結(jié)構(gòu)同時(shí)出現(xiàn)，導(dǎo)

致句子顯得冗長且不夠流暢。我們可以選擇保留其中一個(gè)結(jié)構(gòu)，使句子更加簡潔明了。比如我們可以保留

“正是因?yàn)椤钡慕Y(jié)構(gòu)，因?yàn)樗軌蚯逦乇磉_(dá)出原因和結(jié)果的關(guān)系。

(3)本題考查對文段內(nèi)容的理解與概括。

這道題目要求根據(jù)文段內(nèi)容，用一組對偶句來表達(dá)閱讀感受。首先，我們需要從文段中提取出關(guān)鍵的信息

點(diǎn)，然后與對偶句的形式相結(jié)合。根據(jù)甲文，我們可以知道雁門關(guān)以其雄渾壯闊的邊塞風(fēng)光和歷史的滄桑

感著稱；而乙文則強(qiáng)調(diào)了古關(guān)道上繁忙的運(yùn)輸景象和民族交融的歷史意義。因此，我們可以將這些信息點(diǎn)

融入對偶句中，形成完整的表達(dá)。

答案：

(1)①ch&ig；②撼

(2)應(yīng)去掉“的緣故”，修改為：正是因?yàn)橛辛诉@條古道，關(guān)南的漢民族才與關(guān)北的匈奴等民族有了無數(shù)

次的碰撞、交融，才形成了今天偉大的中華民族。

(3)邊塞風(fēng)光里感民族交融偉績

【點(diǎn)評】要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行

分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

6.《簡愛》以濃郁抒情的筆法和深刻細(xì)膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)

歷，歌頌了擺脫一切舊的習(xí)俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上的深摯愛情，具有強(qiáng)烈的震

撼心靈的藝術(shù)力量。其最為成功之處在于塑造了一個(gè)敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。

【解答】(1)本題考查名著人物。

簡愛的性格特點(diǎn)：從“我要是你，就會(huì)討厭她、反抗她。要是她用那束樹枝打我，我會(huì)從她手里奪過來，

當(dāng)著她的面把它折斷”以及“誰要是無理地懲罰我，我就反抗”等語句能看出，簡愛面對不公和懲罰，有著

強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，不輕易屈服，具有勇敢、叛逆的性格特點(diǎn)。

海倫彭斯的性格特點(diǎn)：通過“殘忍？一點(diǎn)都不殘忍！她只是嚴(yán)厲些，不喜歡我的缺點(diǎn)罷了”和“如果是無法

避免的事情，那你就有責(zé)任去忍受。既然你命中注定要忍受，你卻說自己無法忍受，那就是懦弱和愚蠢的

表現(xiàn)”，可以看出海倫彭斯對不公和懲罰持寬容、忍耐的態(tài)度，逆來順受，她認(rèn)為應(yīng)該接受命運(yùn)的安排，

體現(xiàn)出她溫順、寬容的性格。

(2)本題考查內(nèi)容理解。

簡愛的經(jīng)歷：簡愛自幼父母雙亡，寄人籬下，在舅媽家遭受表兄的欺辱、舅媽的歧視與虐待。在洛伍德

學(xué)校，她又面臨惡劣的生活條件和校長的體罰。但她沒有被這些苦難打倒。對“患難與困苦是磨煉人格的

最高學(xué)府”的理解：在舅媽家的遭遇，讓簡愛學(xué)會(huì)了反抗，堅(jiān)定了自己追求平等和尊嚴(yán)的信念。在洛伍德

學(xué)校，艱苦的生活和不公平的對待，鍛煉了她的意志，使她變得更加堅(jiān)強(qiáng)。這些患難與困苦，促使簡愛

不斷成長，她的人格在磨難中得到了磨煉，變得獨(dú)立、自尊、自強(qiáng)。她沒有在苦難中沉淪，而是憑借自己

的努力和堅(jiān)持，追求到了屬于自己的幸福和尊嚴(yán)，這充分說明了患難與困苦能夠讓人在磨礪中塑造出更優(yōu)

秀的人格。

答案：

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(1)簡愛勇敢、叛逆，具有反抗精神；

海倫彭斯溫順、寬容，逆來順受。

(2)簡愛經(jīng)歷了諸多苦難，如寄人籬下時(shí)的虐待、學(xué)校里的艱苦與不公等，但這些磨難促使她不斷成長,

讓她從一個(gè)弱小無助的女孩，成長為一個(gè)獨(dú)立、自尊、自強(qiáng)的人，其人格在患難與困苦中得到了磨煉，體

現(xiàn)了“患難與困苦是磨煉人格的最高學(xué)府”這句話的正確性。

【點(diǎn)評】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特

色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這

樣可以輕松解答。

7.文章通過“我”的視角，展現(xiàn)了包子鋪從初創(chuàng)期的混亂到逐步發(fā)展的歷程：周延清克服面點(diǎn)技術(shù)難關(guān)，

獨(dú)創(chuàng)生坯包子技術(shù)提升效率；店員們在耐心指導(dǎo)下突破障礙，小柳練就口型交流能力擔(dān)任前臺(tái)，小謝堅(jiān)持

兩個(gè)月練習(xí)包制技術(shù)，小唐成長為熟練工并規(guī)劃未來。經(jīng)過技術(shù)革新與分工優(yōu)化，包子鋪不僅推出枝江魚

糕等新產(chǎn)品拓展市場，更獲準(zhǔn)擴(kuò)建為“慢生活廣場“，發(fā)展為殘疾人公共服務(wù)品牌。結(jié)尾處周延清雨中送員

工回家的場景，象征著這個(gè)充滿人文關(guān)懷的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目正以溫暖的方式融入城市，為殘障群體點(diǎn)亮希望。全

文通過具體人物故事，展現(xiàn)了殘障人士通過技能培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程，以及社會(huì)幫扶機(jī)制對特殊群體

融入社會(huì)的積極意義。

【解答】(1)本題考查第一人稱敘事的作用。“我”作為顧客視角的見證者，通過“我”的觀察，自然串聯(lián)

起周延清與員工的故事，既能客觀呈現(xiàn)殘障員工的努力與成長(如小柳讀唇語交流、小唐的嫻熟技藝)，

又能流露對這群“慢娃兒”的共情與敬意，拉近讀者與主題的情感距離，讓讀者仿佛身臨其境。“我”的多次

到訪與細(xì)節(jié)關(guān)注(如生坯包子的紅油面皮、擴(kuò)建“慢生活廣場”的規(guī)劃)，暗示包子鋪從生存困境到品牌化

發(fā)展的蛻變，見證愛心與堅(jiān)持如何為殘障群體開辟希望之路，強(qiáng)化社會(huì)關(guān)懷的主旨。

(2)本題考查理解運(yùn)用。要求圍繞“愛心護(hù)航，慢娃兒，，包子鋪里蘊(yùn)希望”寫一段賞析。需要結(jié)合文章內(nèi)容,

分析愛心和希望的具體體現(xiàn)。比如周延清的耐心指導(dǎo)，生坯包子技術(shù)的改進(jìn)，店員們的成長，以及項(xiàng)目擴(kuò)

展的社會(huì)意義。要確保賞析有結(jié)構(gòu)，先點(diǎn)題，再分述不同方面的愛心和希望，最后總結(jié)社會(huì)意義。還要注

意字?jǐn)?shù)要求，可能需要150字以上，所以每個(gè)點(diǎn)都要展開，引用具體人物如小柳、小謝、小唐的例子，以

及包子鋪的發(fā)展過程。

答案：

(1)增強(qiáng)真實(shí)性與代入感，拉近讀者與主題的情感距離，讓讀者仿佛身臨其境。“我”的多次到訪與細(xì)節(jié)

關(guān)注，見證愛心與堅(jiān)持如何為殘障群體開辟希望之路，強(qiáng)化社會(huì)關(guān)懷的主旨。

(2)《愛心護(hù)航“慢娃兒”，包子鋪里蘊(yùn)希望》一文以質(zhì)樸溫情的筆觸，展現(xiàn)了特殊教育者周延清用愛心

與智慧為殘障群體筑造“慢生活”天地的動(dòng)人圖景。“愛心護(hù)航”體現(xiàn)于周延清從零創(chuàng)辦包子鋪的堅(jiān)守：他既

是技術(shù)導(dǎo)師，手把手教會(huì)學(xué)生面點(diǎn)技藝；又是心理支柱，以“慢雖天生，慢也堅(jiān)持”的信念化解小謝的挫敗

感，用包容與鼓勵(lì)讓員工重拾尊嚴(yán)。而“希望”則蘊(yùn)藏于“慢娃兒”們的蛻變中——聽力障礙的小柳從慌亂到

從容應(yīng)對前臺(tái)，小唐從孤獨(dú)的流水線女工成長為心懷購房夢想的熟練工，他們以笨拙卻執(zhí)著的步伐，在面

皮褶皺間捏出了自立的人生。文章結(jié)尾，雨中緩行的汽車載著“慢娃兒”駛向萬家燈火，恰似一盞微光匯入

人間星河——這不僅是小城溫暖的剪影，更昭示著：當(dāng)社會(huì)以耐心澆灌生命的差異，每一份“慢”都能綻放

出堅(jiān)韌而蓬勃的力量。

【點(diǎn)評】賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭

手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，

就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三

如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用

等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見的，要能夠掌握住。

8.【分析】本文講述法國商人愛德華因盲目擴(kuò)展業(yè)務(wù)而導(dǎo)致虧損，后從農(nóng)戶摘葡萄的現(xiàn)象中領(lǐng)悟到專注

的重要性，于是專注于輪胎主業(yè)，最終創(chuàng)建了全球領(lǐng)先的米其林公司。文章借此說明，成功的關(guān)鍵在于心

有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，避免貪多求全。

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【解答】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解與補(bǔ)寫能力。

文章中，愛德華通過農(nóng)戶摘掉部分葡萄的解釋，意識(shí)到“所有葡萄會(huì)相互搶奪養(yǎng)分，只有摘掉一些才能讓

剩下的葡萄吸收更多養(yǎng)分，從而生長得更好”。結(jié)合他自身經(jīng)歷，他的多個(gè)業(yè)務(wù)同時(shí)開展導(dǎo)致資源分散、

精力不足，最終每個(gè)領(lǐng)域都無法做好。因此，橫線處需要補(bǔ)寫的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)專注核心業(yè)務(wù)的重要性。具體

來說，這句話應(yīng)該總結(jié)出：如果不能專注于一個(gè)領(lǐng)域，而是盲目拓展其他業(yè)務(wù)，就會(huì)導(dǎo)致資源和精力被分

散，最終無法取得成功。

(2)本題考查圍繞觀點(diǎn)展開議論的能力。

文章結(jié)尾提到“我們要心有定力，深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域，才有可能成為最后的贏家”，這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了專注

和深耕的重要性。要分析此觀點(diǎn)，可以從以下角度展開：事實(shí)論證：愛德華最初因貪多求全而導(dǎo)致全面虧

損，后來通過專注于輪胎生產(chǎn)，最終成就了米其林公司。這一事例說明，只有集中精力在一個(gè)領(lǐng)域深耕，

才能實(shí)現(xiàn)突破比喻論證：文章中用農(nóng)戶摘掉青葡萄的例子進(jìn)行類比，說明資源有限時(shí)，必須有所取舍，

集中力量發(fā)展最重要的部分，才能獲得更好的成果。道理論證：引用名言“天才是百分之一的靈感加上百

分之九十九的汗水”來說明，任何領(lǐng)域的成功都需要長期的專注和努力，而不是淺嘗輒止或頻繁更換目標(biāo)。

通過這些論證方法，可以深入闡述“深耕細(xì)作于一個(gè)領(lǐng)域”的重要性，并進(jìn)一步證明“坐這山望那山終將一

無所成”的道理。

答案：

(1)如果我不專注于輪胎主業(yè)，而是盲目拓展其他業(yè)務(wù)，就會(huì)導(dǎo)致資源分散，最終每個(gè)領(lǐng)域都無法做好。

(2)成功的關(guān)鍵在于專注和深耕一個(gè)領(lǐng)域。愛德華最初因貪多求全導(dǎo)致全面虧損，后來專注于輪胎生產(chǎn)

成就了米其林公司。正如農(nóng)戶摘掉青葡萄以保證其余葡萄更好生長，我們也要集中資源和精力于核心目標(biāo)。

正如愛迪生所說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”只有深耕細(xì)作，才能成為最后的贏

家。

【點(diǎn)評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主

要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

9.本題是關(guān)于“脊柱側(cè)彎”的材料閱讀。第一題考查對材料內(nèi)容的理解與概括，第二題考查對圖片內(nèi)容的

理解與概括，第三題考查語言的運(yùn)用與表達(dá)。

【解答】(1)根據(jù)材料“什么是脊柱側(cè)彎？醫(yī)學(xué)定義脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形。

主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型”可知：脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形，主要是

側(cè)面的彎曲，可為S型或C型。

(2)從圖片中我們可以看到，兩個(gè)孩子在書桌前呈現(xiàn)出截然不同的坐姿。左邊的孩子彎腰駝背，頭部低

下，腳部也沒有放平。而右邊的孩子坐姿端正，頭部正直，背部挺直，腳部也放得很平。圖中也進(jìn)一步強(qiáng)

調(diào)了正確坐姿的要點(diǎn)，包括頭要正、腰要直、腳要放平等。

(3)作為本次“拒絕側(cè)彎健康脊柱”宣傳活動(dòng)的志愿者，在總結(jié)發(fā)言中，我們需要結(jié)合三則材料的內(nèi)容，

突出關(guān)愛脊柱、健康成長的主題。首先，我們可以從正常脊柱的形態(tài)和功能出發(fā)，強(qiáng)調(diào)脊柱對人體健康的

重要性，如支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟、維持姿勢等。同時(shí)，指出脊柱側(cè)彎對青少年健康的影響，包括外觀上的

不美觀，以及潛在的健康隱患，如疼痛、呼吸困難等。其次，我們可以結(jié)合側(cè)彎脊柱的數(shù)據(jù)，指出脊柱側(cè)

彎在中小學(xué)生中的高發(fā)病率和快速增長的趨勢，引起同學(xué)們的重視。同時(shí)，介紹脊柱側(cè)彎的定義和形成原

因，如背包過重、使用單肩包、不良坐姿和站姿等，讓同學(xué)們了解如何預(yù)防脊柱側(cè)彎。最后，我們可以根

據(jù)專家的建議，提出具體的預(yù)防措施，如改變久坐行為、糾正不良站姿和坐姿、合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間、

控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間、增加體育鍛煉等。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與護(hù)脊運(yùn)動(dòng)，關(guān)注自己的脊柱健康，

實(shí)現(xiàn)健康成長。

答案：

(1)脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形，主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型。

(2)首先，頭部要保持正直，避免低頭或仰頭；其次，腰部要挺直，不要彎腰駝背；最后，腳部要放平,

不要懸空或交叉。就像圖片中展示的正確坐姿那樣，我們應(yīng)該時(shí)刻保持這樣的姿勢，以保護(hù)我們的脊柱健

10

康。

(3)親愛的同學(xué)們，經(jīng)過這次“拒絕側(cè)彎健康脊柱”宣傳活動(dòng)，我們深入了解了脊柱的重要性和脊柱側(cè)彎

的危害。脊柱作為我們的“生命線”，不僅支撐著我們的身體，還保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，維持著我們的姿

勢。然而，脊柱側(cè)彎卻在中小學(xué)生中高發(fā)，并呈現(xiàn)出快速增長的趨勢，這對我們的健康造成了嚴(yán)重的威脅。

為了預(yù)防脊柱側(cè)彎，我們需要改變不良的生活習(xí)慣，如背包過重、使用單肩包、不良坐姿和站姿等。同時(shí),

我們還需要合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間，增加體育鍛煉，積極參與護(hù)脊運(yùn)動(dòng)。讓我

們一起關(guān)愛脊柱，健康成長！

【點(diǎn)評】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培

養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡潔、流暢

的語句來表達(dá)自己的見解。

10.(1)本題考查命題作文，題目是“開啟一扇窗”。審題立意方面，“開啟一扇窗”這一題目富有象征意

義，這里的“窗”并非實(shí)指，而是比喻人生中的機(jī)遇、轉(zhuǎn)折、新視角或新出路等。文章應(yīng)圍繞在遭遇困境或

挑戰(zhàn)時(shí)，如何尋找并把握住新的機(jī)會(huì)或視角，從而改變現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)自我突破的主題展開。立意上，可以強(qiáng)

調(diào)積極面對困境、勇于嘗試新事物、保持樂觀心態(tài)等正面價(jià)值觀。

選材構(gòu)思方面，可以結(jié)合自身經(jīng)歷或名人案例，選取具體事例來支撐主題。例如，可以講述自己在學(xué)業(yè)、

友誼或家庭等方面遇到挫折時(shí)，如何轉(zhuǎn)變思維，尋找并把握住新的機(jī)會(huì)，最終克服困難、實(shí)現(xiàn)自我成長的

故事。或者，可以引用歷史人物、當(dāng)代名人等的事跡，分析他們在面對困境時(shí)如何開啟新的視角或出路，

從而取得非凡成就。在寫作過程中，應(yīng)注重情感的真實(shí)表達(dá)，通過生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫和內(nèi)心獨(dú)白等方式，增

強(qiáng)文章的感染力和說服力。

(2)本題考查話題作文，以“破局”為話題進(jìn)行寫作。

在審題立意上，需要理解“破局”的含義，它指的是打破困境、扭轉(zhuǎn)局面，實(shí)現(xiàn)自我超越或問題解決。因此,

文章應(yīng)圍繞這一主題，探討如何在面對挑戰(zhàn)和困境時(shí)，尋找突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長或社會(huì)進(jìn)步。立意上，

可以強(qiáng)調(diào)積極面