海底總動員幼兒園小班數學教案海底總動員幼兒園小班數學教案「篇一」活動目標1.幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體。2.體驗物體的相對性。活動準備1.各種實物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。活動過程一、比比哪個大，哪個小1.逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個。提問：這是什么？哪個大？哪個小？2.再出示大小籃子各一只請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。二、游戲：聽口令舉雪花片請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。三、游戲：揀皮球1.幼兒圍在皮球周圍念兒歌。小小皮球真調皮，一眨眼兒跑掉了。念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球。撿到皮球后說，“我撿到一個大(或小)皮球”。2.出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。幼兒園小班數學教案：小貓玩球家都是能干的小朋友，現在現在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。海底總動員幼兒園小班數學教案「篇二」活動目標1.嘗試按一定規律排隊2.借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。活動準備各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。活動過程一、蠟光紙排隊。1.出示蠟光紙，引導幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。2.啟發幼兒給他們排排隊。3.觀察幼兒操作，發現其中交替排序的例子。4.請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。5.全體幼兒再次學習排序。鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色（或大小）交替排序。如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。6.請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。7.請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。二、禮物排排隊1.翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。2.引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。海底總動員幼兒園小班數學教案「篇三」活動目標：1、知道物體有長有短，學習比較長短的方法，能比較3個物體的長短并排序。2、體驗飄帶舞動的快樂。活動準備：課件、絲帶等。活動過程：一、導入師幼一起做動物模仿操，引發幼兒興趣，并引導幼兒初步感知長短。二、活動開展1、觀看課件討論，調動幼兒已有的知識經驗，引起幼兒對生活中長短事物的關注。（1）圖片里有什么？有哪些地方不一樣？（2）引導幼兒說出生活中各種不同長短的事物。2、師幼探討，共同學習比較長短的方法。3、嘗試按不同的方向給3個長短不同的絲帶進行排序。延伸目標，在幼兒掌握按一定順序簡單排序時，激發幼兒的創造力，擺出不同的造型，鼓勵幼兒用自己語言大膽表述出來。三、激發幼兒想象力，體驗飄帶舞動的快樂。1、通過比較，理解長短是在一定條件下比較出來的，具有可變性。2、想象空間：玩絲帶。四、活動延伸：引導幼兒用不同的的操作材料比較長短并排序，也可根據幼兒掌握情況將數量增加到4。美術區活動延伸：創意守恒。提供長度一樣的毛線讓幼兒進行粘畫，引導幼兒發現在長度不會隨形狀的變化而變化。海底總動員幼兒園小班數學教案「篇四」一、活動目標1、感知三種顏色交替排列的變化規律，并續排。2、愿意參加操作活動，體會其中的樂趣。二、活動準備1、教具：小太陽笑臉，紅、黃、藍圓形色卡紙若干。2、學具：操作卡，三色蘑菇玩具若干。三、活動過程（一）集體學習，“小太陽邊辮子”導入課題1、引導幼兒觀察感知兩種顏色交替排序的變化規律。①（出示第一、二條辮子）提問：這根辮子有幾種顏色？它們按什么順序排列的？什么顏色在前？什么顏色在后？②發現規律，接著往下排。（出示第三條辮子）提問同①2、引導幼兒觀察感知三種顏色交替排列的變化規律，并續排。（依次出示第四、五條辮子）“小太陽想用三種顏色編出更美的辮子，我們它！”。提問：這條辮子有哪三種顏色？按什么順序來編的？什么顏色在前？什么顏色在中間？什么顏色在最后？接下去該排什么顏色？（二）操作活動“小兔今天起得真早，她要做一件事——種蘑菇，請你幫助小兔把這三種不同顏色的蘑菇象編辮子一樣，按一個顏色在最前、一個顏色在中間，一個顏色在最后的順序，有規律地種在點子上”。四、活動結束1、2、海底總動員幼兒園小班數學教案「篇五」活動目標:1.讓幼兒能夠不受顏色、拼擺形式的影響，拼搭組合圖形。2.通過動手、動腦,提高幼兒的想象力和創造力。3.體驗拼搭圖形的樂趣。活動準備:1.教具準備:“幾何圖形組”。2.學具準備:“幾何圖形組”；各種圖形卡片若干。3.《操作冊》第3冊第43-44頁。活動過程:1.熱身活動。教師幼兒相互問候。2.師生共同探索。（1）教師示范用任意擺放的圖形拼搭成各種圖案,讓幼兒欣賞并發揮想象。（2）教師:小朋友,你們一定很好奇吧?把幾個圖形拼搭在一起,就能組成一個物體很神奇吧！你們是不是也想試一試呢？引導幼兒不受圖形的顏色、擺放形式的影響,任意拼搭、組合圖形。教師巡回指導,鼓勵幼兒積極動腦,拼搭出和別人不同的物體。（